現狀
我國的高等教育已經從“精英教育”進入“大眾教育”時代。上世紀八十年代，每年全國高校畢業生只有二三十萬人，而現在已達到四五百萬人，增長了二三十倍。現在已不可能每個大學生一畢業就進大機關、大企業、大單位，很多人都要從基層乾起，在實踐中逐步鍛鍊、成長。家長要適時調整對孩子的就業期望，不要看不起基礎性的崗位，否則就可能不恰當地影響孩子的及時就業。這次全國電視電話會議明確提出，要在全社會樹立“行行可建功、處處能立業、勞動最光榮”的觀念，這是非常正確的，學生、學校、家長、社會、媒體應當有這樣的概念，應當與時俱進。時代在變化，社會在發展，在“大眾化”的條件下，應當認可大學生不僅什麼工作都可以做，而且什麼工作還都能夠做好。
矛盾
-有人沒事幹&有事沒人乾
目前大學生就業壓力主要還是源於結構性的矛盾：一些大學生求職面臨一定困難，而很多需要人才的地方和崗位又招不到合適的人才。教育部部長周濟將這種現象概括為“有人沒事幹，有事沒人乾”。當前，應當在充分發揮市場在人才資源配置的基礎性作用前提下，強化政府在促進大學生就業方面的積極作用，努力去解決這個矛盾。
-就業難&高校擴招
大學生的就業壓力實際上是全社會就業壓力傳導的結果。單就大學生來講，不上大學也要就業，而且如果沒有經過高等教育階段的文化、技能培養，可能就業能力總體上還要低些，那么這些孩子可能面臨更加嚴峻的就業壓力。
-就業難&學科設定不合理
教育部從2003年就明確提出，要以就業和社會需求為導向，推進新一輪高等教育改革，包括調整學科專業結構，改革人才培養模式，加大就業評估和教學評估力度等等，採取了一系列措施，取得了積極的成效。因此，本科教育特別是研究型大學的本科教育，可能更重要的是提高學生的綜合素質，使他們進入工作崗位後具有較強的學習提升能力和發展潛力。
措施
———拓寬就業渠道。
引導國有企事業單位主要面向高校畢業生補充專業技術人員和管理人員，加大從高校畢業生考錄公務員的力度，支持中小企業和非公有制單位吸納高校畢業生，鼓勵自主創業和靈活就業。
———鼓勵引導大學生面向基層就業。
繼續實施好“大學生志願服務西部計畫”、“三支一扶計畫”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計畫”等專項計畫。
———認真做好幫助困難家庭高校畢業生就業工作。
把對他們的就業援助納入政府援助困難群體就業的政策體系，切實減輕其求職負擔，對“零就業”家庭未就業畢業生提供有針對性的就業服務和公益性崗位幫助。
———要全面加強高校畢業生就業服務工作。
建立和完善國家大學生就業供求信息發布制度和網上聯合招聘制度，加強對各類招聘活動的監管，規範招聘收費行為，嚴厲打擊虛假招聘。
———深化高校改革。
調整學科專業結構，改進人才培養模式，提高畢業生的就業能力和創業能力。