一、“破題”技巧
很多同學在寫托福、gre的作文時遇到的第一個問題是如何“破題”，面對作文題時，思路無法打開，不知道從何處下手。而新四的課文則提供了高超的“破題”範本。以第五課《青年》（youth）為例，作者在討論代溝問題、為年輕人辯護時，開篇就指明了問題的根本所在：let’sgetdown to fundamentals and agree that the young are after allhumanbeingspeople just liketheirelders。作者接著指明兩者之間的唯一差別就是：年輕人前程似錦，而老年人一切輝煌都已成過眼雲煙。這樣，下文的論證就有了堅實的基礎。我們在寫作時，可以參考這種方法，在開篇把問題的根本所在講明白，這樣下文就有話可說，而且容易讓人信服。新四中類似的“破題”方法還有很多，再比如24課《美》（beauty）：作為一個極其抽象的概念，“美”究竟是什麼本來就很難寫清楚，而作者在第一段就給“美”下了巧妙的定義：美總會讓人想到超越我們俗世的另外一個世界。在這個框架中討論“美”，就可以有的放矢了。
二、論證技巧
托福、gre的寫作一般來說都是論說文。論說文首先要有自己的觀點，這並不難做到，關鍵是如何用行之有效的論證技巧來證明自己觀點的正確性。很多同學由於沒有系統掌握論證技巧，所寫托福、gre的作文往往論證空洞，很難讓批卷者信服。新四中的很多文章則為大家提供了多種論證技巧，我們選取其中的幾個技巧來討論。
1，數字論證 這種論證技巧在第二課《不要傷害蜘蛛》（sparethatspider）中比較典型。這篇課文是要說明蜘蛛給人類帶來的巨大好處，以此勸告人們不要傷害蜘蛛。作者為了告訴讀者蜘蛛殺死害蟲的數目巨大，用了一系列的數字，比如，一英畝的場地就有2,250,000隻蜘蛛，相當於一個足球場就有6,000,000蜘蛛。1和2,250,000，1和6,000,000相比，讀者一眼就能發現蜘蛛的數量之多，就可以想像出每年蜘蛛將清除多少的害蟲。
2，比較論證 我們還是用第二課為例。作者在第一段中將蜘蛛與鳥類和獸類做比較，指出：all of them(birdsandbeasts) put together kill only a fraction of the mr destroyedbyspiders. 這樣就突出了蜘蛛在清除害蟲方面的重要性。接著，作者又寫道：moreover, unlike some oftheother insect eaters, spiders never do the least harm to us orourbelongings。看到此處，面對如此有百利而無一害的蜘蛛，讀者當然不忍心再去傷害了，而作者的論證也就達到了目的。
3，“以退為進”法這種技巧適用於駁論。作者先把要反駁的與自己論點相對的論點擺出來，然後用事實來推翻，這樣就更能證明自己論點的正確性。我們以十九課《話說夢的本質》（thestuffofdreams）為例：作者首先提出大家習以為常的論點，即認為睡眠的作用是讓身體休息，這符合讀者的直覺，接著，作者用確鑿的證據表明，身體休息並不是非得依靠睡眠。這樣，讀者在自己直覺上認為正確的論點被反駁後，就易於接受作者下文論證的觀點。再比如十四課《蝴蝶效應》（thebutterflyeffect），作者的論點是：再好的天氣預報的預測性也不會超過七天。文中最有說服力也是最精彩的論證也是用的“以退為進”法：作者在第二段中先假設了一個最為精確的理想化的氣象預報儀器設備，讓讀者感覺這種設備已經到達了極致，在理論上可以推翻作者的論點。但是接著，作者還是用科學證據表明，即使用這種現實中不可能採用的理想化儀器，依然不能解決問題。這樣，讀者就沒有任何理由不接受作者的觀點了。
我們這裡只是列舉了幾種論證技巧，大家通過新四的學習，會了解更多的論證技巧，比如第三十一課中的“先抑後揚”法，第二十八課的“例證——極度例證”法等等。
三、修辭
前面兩個部分我們都是討論的巨觀上的寫作技巧，這部分討論的是寫作具體的遣詞造句，即修辭。對於托福和gre的寫作，修辭是大家語言功底最好的展示。修辭包括辭彙的運用，句式的變化和修辭格的使用。我們下面從這三個部分來討論新四課文與托福、gre寫作的關係。
1，選詞新四辭彙表上的新詞基本上都是屬於較高層次的單詞，因此，掌握新四的辭彙自然能夠讓你在寫作中體現出高水平的英語文字功底，而辭彙的套用是任何英語寫作的重要評分標準之一。當然，並不是掌握了大量的辭彙就能夠保證寫作水準的提高，高質量的作文應該是在較大辭彙量的基礎上恰當地使用辭彙。新概念四的課文幾乎每一篇都體現出作者用詞的精妙，我們在學習課文時，如果能夠在記憶辭彙的同時，仔細體會課文中單詞的選用，就能夠在自己的寫作中也儘量做到選詞精當。我們以第五課《青年》（youth）為例，在課文第一段的最後一句話中出現了兩個future,作者在這兩個詞前都要用“輝煌的”作定語，為了避免重複，作者在第一個future前用了glorious來修飾，在第二個future前則用splendid。再看下一句話：hemaybe conceited, ill-mannered, presumptuous, orfatuous,……。這句話中，作者一連串用的四個形容詞恰倒好處，令人叫絕。
2，句式的變化很多同學認為托福和gre中，只要一味寫長句就可以顯示自己的語言功底了，其實，這是一種對英語寫作的誤解。英語寫作講究多變，避免重複，辭彙的使用如此，句式的選用也是如此。一方面，寫作中必須要長短句相結合，在一連串的長句之後，應該有意識地選用短句，短句短促有力，在論證中可以增強文章的語氣。另一方面，在使用長句時要避免只用一種句式。中國學生在寫托福和gre等考試的作文中，為了使用長句，經常反覆地使用定語從句，這會令文章顯得過於單調，拖泥帶水，讀來索然無味（這也是一位在中國執教英語寫作多年的美國教授親口對筆者說的感受）。要讓作文充滿生氣，就必須學會使用不同的長句句式，新四課文中有不少好的範例，大家在學習時可以仔細體會，並運用到自己的寫作中。比如，我們在二十四課中可以學到典型的排比句用法，在三十一課中作者則巧妙地使用了倒裝句式，二十三課中的長句很多，大家可以仔細體會作者是如何避免句式重複的。
3，修辭格的使用修辭格的使用可以增強文章的生動性與可讀性。托福、gre寫作的研究表明，在考試中，恰當的修辭格使用可以極大地提高作文的層次。第十一課《如何安度晚年》（howtogrow old）是修辭格使用的經典範例。作者在文中把人生比作河流(an individual humanexistenceshould be like a river), small atfirst指的是人的兒童期，rushingpassionately指的是人的青年期，boulders和waterfalls則喻指人生中的坎坷，而become mergedinthesea則是指死亡。某種程度上來說，正是這絕妙的比喻使這段話成為英語散文中的經典語段。修辭格除了比喻以外還有擬人、誇張等等，這些都可以在我們課文中找到相應的例句。
研讀經典範文，學習寫作技巧是提高寫作的有效方法，新四的課文在這方面是不可多得的好材料。本文只是從大體上介紹了新四中值得托福、gre寫作借鑑的幾個方面，大家在具體的學習中一定會有更多的收穫。寫作具有很強的實踐性，一方面，同學們在學習新四時要有意識地揣摩文章的寫作手法，借鑑寫作技巧；另一方面，大家一定要常動筆寫文章，將自己的感悟在實踐中運用，在不斷的練筆中提高寫作水平。（編輯：趙露）
（胡旭輝，南京新東方學校優秀教師，英語語言文學碩士。豐富國際展覽會隨行翻譯經驗，參與《錢伯斯學生英語辭典》的翻譯工作。酷愛中英文寫作，對詩歌、散文、英語學習與教學的理論與實踐有著豐富的經驗）