建設部執業資格註冊中心 來源：
1 註冊結構工程師資格考試的歷史回顧
1996年經建設部、人事部批准，全國註冊結構工程師試點考試在江蘇省、湖北省和重慶市舉行，在總結試點考試經驗的基礎上，1997年9月1日建設部、人事部聯合頒布了《註冊結構工程師執業資格制度暫行規定》，為我國全面實施註冊結構工程師工作提供了依據，同時正式確立了在我國實施註冊結構工程師執業制度，這標誌著我國勘察設計行業在體制改革並逐步與國際接軌方面邁出了新的步伐。根據《註冊結構工程師執業資格制度暫行規定》，《全國註冊結構工程師考試大綱》也於1997年9月15日正式頒布實施，同年12月20日、21日舉行了首屆全國範圍內的註冊結構工程師資格考試，截止到2004年，一共舉行了8屆註冊結構工程師資格考試。
依據1997年頒布的考試大綱，一級註冊結構工程師專業考試上午段試卷由6道作業題組成，其中鋼筋混凝土結構作業題1道，鋼結構作業題1道，砌體結構與木結構作業題1道，地基與基礎作業題1道，高層建築、高聳結構與橫向作用作業題1道，橋樑結構作業題1道，考生可從上述6個專業的作業題中任選4個專業的作業題進行考試；下午段試卷則由64道單選題組成，其中鋼筋混凝土結構試題8道，鋼結構試題8道，砌體結構與木結構試題8道，地基與基礎試題8道，高層建築、高聳結構與橫向作用試題8道，橋樑結構試題8道，考生可從上述6個專業的8道單選題中任選4個專業的單選題進行作答，而設計概念的8道試題及建築經濟與設計業務管理8道試題則為考生必答題，上、下午考試時間均為4小時。1997年頒布的考試大綱實施了4年時間。
2 註冊結構工程師資格考試改革後的題型簡介
2000年全國註冊工程師管理委員會（結構）在認真總結前4屆註冊結構工程師資格考試經驗的基礎上，借鑑了英國和美國註冊結構工程師考題設計的長處，並結合我國註冊結構工程師資格考試的具體情況，對1997年頒布的《全國註冊結構工程師考試大綱》進行了修訂，修訂後的新大綱於2000年9月1日頒布實施。2001舉行了大綱修訂後即題型改革後的首次考試，到2004年為止已舉行了4屆考試。
題型改革後的新試卷由過去的6個專業任選4個專業的作業題和單選題，改為6個專業全選全做的主觀題客觀化的選擇題，新試卷上、下午段分別由40道選擇題構成，上、下午總計80題，每題1分，試卷滿分80分，上、下午考試時間仍分別為4小時。6個專業的題量分配如下（一級專業考試）：鋼筋混凝土結構15道試題，鋼結構14道試題，砌體結構與木結構14道試題，地基與基礎14道試題，高層建築、高聳結構與橫向作用15道試題，橋樑結構8道試題。考生在作答時，須在試卷上每道試題所給出的4個備選答案中選出一個正確答案，同時還須在試卷上寫出每道試題的主要作答過程，並將答案選項所對應的字母用2b鉛筆填塗在計算機計分答題卡上。考試評分採取計算機讀卡與專家人工複評相結合的方式，首先通過對全國計算機讀卡成績的統計分析，經全國註冊工程師管理委員會（結構）確定本年度的合格分數線後，再由評分專家對讀卡成績達到合格分數線的考生試卷進行人工複評，未達到複評標準的試卷其讀卡成績無效；對讀卡成績未達到合格分數線的考生試卷不進行人工複評。這種評分方式可以極大地提聯考試閱卷的工作效率。 來源：
3 改革後的考題設計特點
選擇題通常是作業題中的一部分，一組連鎖的選擇題綜合在一起就能構成一道作業題。連鎖型的選擇題就是在作業題的基礎上選擇若干個關鍵步驟編製成一組試題，為了避免在一組考題中各選擇題之間所使用的數據相互株連，所以在考題設計中，各選擇題之間往往只在計算步驟上相互銜接，而每一道題的一些控制參數通常另作專門規定。
作業題答案的特徵是完全不知道，需要考生作答求解。而選擇題的特徵是答案已給出在4個答案選項中，4個答案選項中只有一個是正確答案，其餘3個選項是錯誤答案。錯誤答案的設計特點是似是而非、以假亂真，如果考生在作答過程中用錯公式、找錯了係數或漏掉相關步驟，得出的則是一個錯誤答案，而這個錯誤答案也存在於4個答案選項之中。
選擇題命題方式的基本特點就是命題範圍十分寬廣，這與作業題的命題範圍相對比較集中是不同的，這就是兩種命題方式最主要的區別。新型考題所涉及的知識面大約是過去舊題型的2至3倍，這就要求考生必須按照新的考試大綱要求全面複習，了解和掌握一些新技術、新知識以及相關的新規範。選擇題命題的優點就在於消除了考試中“機遇”的因素，考生無法猜題、押題，從而保證了註冊結構工程師資格考試成績的公正性，使之更能正確和有效地評價考生的真實水平。
2004年在全國一級註冊結構工程師專業考試中首次推出了施工圖審校類試題，該類考題的出現有利於客觀評價在工程設計一線工程師的實際設計能力，有利於使工作年限相對較長、擔任結構負責人的工程師取得較為合理、更符合其真實水平的考試成績，有利於指導年輕工程師在更高的層次上學習掌握提高設計質量的能力，有利於改變考試過程中可能出現的生搬硬套規範規定完成試題作答的情況。施工圖審校類試題的推出適應了當前勘察設計行業需要進一步提高設計人員隊伍整體技術水平的實際情況，也是對註冊結構工程師考試題型改革的探索與實踐。
4 題型改革的深遠意義
隨著我國20多年來的改革開放，基本建設事業飛速發展，建築市場越來越大，這些因素促使了結構工程師隊伍的迅速發展。長期繁重的設計任務使眾多的結構工程師疲於奔命、忙於應付出圖，特別是計算機設計軟體的普及替代了結構工程師進行結構計算（手算），客觀上造成了他們在技術上進一步提高的機會和動力，在所發生的建築工程事故中，涉及設計問題的主要原因往往是因為結構工程師設計錯誤造成的。我們應該看到，結構工程師肩負著結構安危的重擔，其所設計的工程直接影響著人民生命和財產的安全，正是由於這一職業的特殊要求，我國註冊結構工程師資格考試始終堅持高標準、高起點，考試標準不低於目前國際上已開發國家現行標準，同時又充分考慮到我國目前的國情。隨著我國市場經濟體制的不斷完善，優勝劣汰的法則對於每一位結構工程師都是適用的。
主觀題客觀化的題型改革以及評分方式的改革得到了業界專家的一致好評，同時也為廣大考生所接受。題型改革這一舉措從長遠看可以提高我國結構設計人員的素質，從根本上保證工程的結構設計質量，並促進大學教育評估和建立專業學位的進程，提高高校教學質量和學生素質。註冊結構工程師資格考試改革的成功經驗目前已推廣到勘察設計行業其他註冊工程師資格考試中去。