校園集體舞
不論是從德智體美勞全面發展著眼，還是從提倡素質教育的角度出發，通過接觸舞曲音樂和舞步提高學生的藝術鑑賞能力，達到鍛鍊身體，協調身體平衡的功效都是值得推崇的。但即便這樣，筆者的心頭仍有一絲疑慮：教育部倡導的中國小集體舞究竟能“舞”多久？
【 調查 】
2007年9月1日開始，全國所有中小學生每天都必須要跳校園集體舞，其中男女生手拉手共跳的華爾茲將成為高中生的指定舞蹈。你認為校園集體舞在推廣過程中將會遇到最大的困難是什麼？
這種憂慮並非杞人憂天。我們的廣播體操，從建國以來就一直被推廣和使用，而從目前來看，有多少學校仍在堅持每天做？即便是做，許多學生也是有名無實。而另一種則是眼保健操。該操已經做了幾十年，然而，讓人遺憾的是，我們的許多學生連正確的姿勢和穴位都找不到甚至搞不清，也難怪我國學生的近視眼發病率據世界前列。
說白了，這還是應試教育的“後遺症”。雖然社會各界能說出萬個對應試教育深惡痛絕的理由。但現實包括學生在內誰又背離甚至迴避這種落後甚至很實用的應試教育呢？說嚴重一點，現在的素質教育實際上則純粹就成了一個情緒化的口號，而應試教育正好是這種制度得以獲取利益的唯一機制。因此，不對當前紕漏與軟弱的教育制度進一步完善，不徹底剷除這種“病原體”，即使口號喊得再響，素質教育也是一種奢望。
所以說，只要學校的升學率還是各級學校甚至黨政官員的政績標誌；只要學校還是當地的精神文明建設的“視窗”；只要統考還是教育行政部門管理學校和教師的主要手段。筆者敢說，不管教育部搞“ⅹ舞推廣”，結果恐怕都難逃變樣、夭折的命運。
並且，還有一種情況，學校會不會逼著學生購買所謂的舞蹈服及附屬配置？諸多可能問題我們的教育部是否想到了？
當然，教育部讓集體舞和華爾茲舞進中國小校園，體現了時代的節拍，人文的關懷，創新的意識和對新型人才的重視。但筆者希望，這種“舞”不是掩蓋應試教育漏洞而設計的華麗外衣。否則，即便是各級中國小都因為有“要求”而全體舞動起來，也最終難逃虛張聲勢、名存實亡的厄運。（張紅蕊）
【網評1+1】讓全國中小學生一起跳舞，可行嗎 （新華網）
看到教育部這樣的規定，我實在有些費解：做廣播體操難道不能鍛鍊身體嗎？讓全國所有中小學生不分條件地跳起來，這可行嗎？
“必須要跳校園集體舞”，明顯帶有強制性質，且不論這種行政條款是否過於霸道，即便讓中小學生都跳起來，廣播體操怎么辦？兩個活動一起做，時間上很可能不允許；如果只跳舞不做操，似乎又說不過去，因為風行校園幾十年的廣播體操還沒聽說有什麼不妥。最讓人不解的是，“男女生手拉手共跳華爾茲”能“培養學生審美情趣”的根據又在哪裡呢？
再有就是學校的條件問題，跳舞與做操相比，空間肯定大很多，尤其是“指定舞蹈”華爾茲跳起來，沒有“開闊地”是耍不開的，這要是城市學校還好辦，那些散落在偏遠地區的中國小校，不要說大操場，有的連教室都比較侷促，上哪兒去找那么大的“舞場”？對農村學校來說，能坐在遮風避雨的教室里上課，遠比培養“審美情趣”重要的多。
即使是在條件較好的城市中國小，對舞蹈特別是華爾茲這樣專業性較強的成年人舞蹈，中小學生們是否都喜愛，條件是否都適合，這些問題教育主管部門不知考慮過沒有。早在春秋時期教育家孔子就提出著名的因材施教原則，為什麼我們就不能按照這一原則，在確保基本教育目標的前提下多給學生們一些選擇活動內容的自由呢？筆者以為，教育主管應是一個充分考慮學生狀況，通情達理的良師益友，而不應是一個自以為是、簡單武斷的家長。