最近，上海市田園高級中學高三學生凌姍珊把自己的日常感悟匯集成書《我所認識的這個世界》，首發式上專家和教師對學生出書現象提出不同看法，並就其對當前作文教學的影響展開議論。
學生出書漸成時尚
如今中國小生出書有趨熱走勢。出書者大多為文學愛好者。如凌姍珊就是該校校刊的學生編輯，也是《上海中學生報》和《當代學生》的學生記者。在緊張的學習之餘她筆耕不輟，收入書中的66篇文章都是她進入高中後寫的小說、散文、雜文、觀感等，更有當代學生較少涉及的古典詩詞和朦朧詩。幾年前，一師附小四年級學生趙安露出版了《就這樣慢慢長大》，敞開心中的秘密，引起不小的反響。2004年，嘉定二中由全校660名學生共同參與撰寫的校園原創小說《斑斕的青春》一書在上海書城發行。一般而言，實驗性示範性高中和一些文學素養較高的學校，學生出書的機率要高些。
學生出書“兩面觀”
學生出書，有的是學校出資，有的是個人出資，也有的是學校和家長分攤費用，在校園引起的反響不小。田園高中校長陸振權毫不掩飾喜悅之情，他認為在學校“書香田園”的文化氛圍薰陶下，學生作品獲獎、發表、出版是一種必然，無論學生將來從事什麼職業，只要能夠走進文學的殿堂，他的生命一定是富足的、健康的、美好的。他為學生的青春熱情和敏銳感悟所感動。一師附小校長魯慧茹認為，儘管學生的文筆稚嫩，但他們在書中所表達的真誠與坦率，足以讓我們動容。
但也有一些教師認為，學生出書是可鼓勵但不宜推廣的，因為學生時代，無論是閱歷和功底，遠沒有達到公開出版的水平，充其量是一種學生時代的紀念。有的語文教師認為，現在出書很方便，只要有資金就可以，很難用出版與否來衡量水準。
引導學生學會“發現”
學生出書，其中自然有語文教學的功勞，但也並未必反映作文教學的全貌。田園高中一教師說，作文教學最重要的使命不是教學生作文的技巧，而是首先讓學生學會去“發現”。寫作的本源只能是生活。“發現”生活，就是通過作者自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去感悟。只要真的去觀察和體驗生活，還是能寫出東西來的。這對作文教學有推進作用。
也有一些教師認為，眼下學生作文問題很多，應當花更多精力去關注普遍性的問題，讓更多學生學會正確表達和書寫，作文教學不能拔高走“作家”路線。學生出書，恐怕只能是可遇而不可求的事。