這說明兩個問題：第一，他們在智商上並不差，第二，他們把更多精力放在社會實踐上去了。不要小看那些社會實踐，因為它讓一個人更早地了解這個真實的社會，從而有針對性地訓練自己了。這本是一個常識：一個人如果有清晰目標，從事自己喜歡的事情，而且自身能力符合目標，他在職業上更容易活動成功。
社會和學校評價的標準是不同的：學校評價的更多是他的智商，而社會評價的更多的是他的情商。優等生由於智商太高，反而限制了其情商的培養，導致他們更容易成為專業人士，而非領導者。這也是管理上的一個經典悖論：一個人在某方面的能力太強，就會變成他在另一方面的障礙。