在宿舍樓的下面，有一間樓管阿姨的值班室，高中的很多個夜晚，張萌都是在那裡度過的。這個值班室本來不開放，因為張萌治療用的儀器需要用電，阿姨就對她暫時開放了。後來很多同學發現這是個好地方，就發展成七八個人擠在一塊寫作業。再後來，一個同學不小心把門把手拉壞了，一直沒人來修，”冬天一下雪，雪花直往裡面跑，特別冷，風還特別大，後來慢慢地就剩下我一個人……“張萌用厚毯子把自己裹起來，但仍抵擋不住嚴寒，”腿差點凍出毛病，但一寫字就不管那么多了。“每晚學習結束後，張萌不會忘了把值班室打掃一番。
值班室里的日子讓張萌刻骨鉻心，她後來在日記里寫道：
”值班室的門外雪花飛揚，柱子上滴下來的水被凍結成了冰柱，但門裡卻只有靜靜的身影匍匐在桌子上，手在不停地翻動著書頁，筆底下在不停地書寫。就這樣靜靜地抓住每一分鐘，直至深夜。當我在12點蹣跚上樓的時候，五層大樓的燈光已逐漸熄滅，走廊里昏黃的燈光將我的身影拉長再縮短再拉長，無聲地目睹著我回宿舍的路……“
【無聲世界的女孩並不孤獨】
在國中的學習過程中，”聽“課變成了”看“課，張萌依靠看老師的嘴形猜測所說內容。升到高中，學科的增多、內容的複雜、老師講課速度的加快，無疑增加了看口形的難度。好在張萌身邊還有一群願意幫助她的朋友。
因為聽課偶爾會跟不上，張萌需要在課下請教同學。”我記得後來給我講題的人形成了一個團隊，而大多數時候都是他們在幫助我。“朋友們時常變著法兒地給她講解，一直到最容易讓張萌理解的方法出現為止。不知不黨，這個小團隊就發現了最方便的解題法。每當張萌理解一道題目時，朋友們就會打出這樣的手勢：大拇指一個搭一個往上伸，形成”天梯“.這個有趣的手勢還有另外一層含義——你很棒，繼續加油！
這些幫助她的同學，也在進步著，大多考進了年級里最好的a班。如今，各自奔赴大學的他們，依然保持著友誼。
談到與人相處，張萌認為”主動“最重要。最初，張萌不相信自己能為身邊的人帶來什麼，漸漸地，隨著成績的提高，她發現分享學習方法也許是個不錯的選擇。作為班裡的”尖子生“,張萌從不吝惜將學習方法”公之於眾“.”儘自己最大的努力去幫助別人、激勵別人、感染別人，每個人總會有一些東西可以給予別人。“”哪怕殘疾，你仍然有你擁有的寶貴的東西，比如積極樂觀的生活態度、好的學習方法。“
張萌希望將自己的經驗告訴更多在高中奮鬥著的學生，尤其是和她一樣，生活在農村的孩子：理性看待城市和農村的差距；在讀書中，關鍵是自己要努力，好的老師可以指導你學得更好，自己的努力卻可以讓你發揮潛力超越自己；在聯考中，不必因為城市的繁華望而卻步，城市裡有更多的機會可以讓我們認清楚這個社會需要什麼東西，並且靠自己的努力完善自己，只要努力，機會總是會有的。
暑假，張萌沒有回家，她選擇在一家公司的客戶服務部實習，早晨6點半起床，晚上7點回到學校，每天有75元的補助。儘管辛苦，但張萌依然笑著堅持。
張萌曾經說過：”我很少去摘抄名人名言佳句，因為我覺得自己做到了。“不過，貝多芬的那句”我要扼住命運的咽喉“成了她的座右銘。