用實幹迎接新的一年——寫給高三同學的第21封信
同學們：
我們非常迅速地跨入了XX年。嶄新一年的開頭，人們或者產生絢爛的想像，豪情萬丈勾畫年度的美景。或者傷懷感失，在後悔和感傷中打量步步緊逼的歲月。這些情緒的變化，都是再正常不過。當同學們從溫馨的家重又回到了熟悉的教室，意味著XX年已經成為永恆，盤點過去是我們需要做的，但更重要的是展望未來。規劃07，你打算怎么做？
a、“勤奮踏實”應該成為這一年的關鍵字！
“嚼得菜根，做得大事”是南京師大附中的校訓。這所名校的學生共同的特徵是：志存高遠，目標具體，獨立自主，方法科學，樸實大氣，堅韌不拔。但是最重要的，就是體現“嚼得菜根”的吃苦精神和“踏實勤奮”。
南京師大附中的校友中已有42位院士，還有一批人文方面的卓越人才。校園中的五尊塑像是高原上的高峰，不僅是附中的驕傲，也是我們中華民族的驕傲。當有人1945屆校友王業寧院士，問她是怎樣度過中學時代的，這位女院士說：“我學習很勤奮，國中就是以高分考進附中的，對學習感興趣，也很用功……”
前些年中央電視台邀請吳文俊、袁隆平等著名學者專家做了一個訪談節目，主持人問他們一個問題，“中學時代學習是不是很用功，成績是不是優秀”。這些大師們的回答幾乎是一樣的：非常刻苦用功，喜愛的學科成績非常優秀，成績經常名列前茅。主持人向他們表示了深深的敬意，感謝他們講了大實話，沒有誤導現在的中學生們。
事實上我們面對那么多的同學，說的最多的話是：要是他（她）踏實勤奮些就好了。
我們遺憾地看到，春天的樹木也有落葉：
在畢業以後，有同學在網上說：回首高中三年，吃苦精神不行，高一高二耽誤的太多；
高三的同學對高一高二的同學說：好好努力啊，到高三就來不及啦；
高三諮詢時，有的同學說：老師，我可能沒有學校讀了，我可能考不上二本；
有同學在網上說：老師，將我當反面教材吧，給學弟學妹們說說教訓；
有同學說，看到高考的分數，才明白了勤奮紮實是多么重要！
可惜，這么明顯的道理，總是有同學“前赴後繼”親身反證它，然後才有真正痛心疾首的感悟，浪費了一到兩年的青春，才產生髮自內心的動力。
早知如此，何必當初！我們本來完全可以做得比現在更好！
讓“勤奮踏實”“實幹”“甘於吃苦”“徹底告別三閒”這一類的詞語成為未來幾個月的主鏇律吧！
b、讓良好習慣永遠陪伴左右！
習慣直接影響平時學習的有效性和高考的正常發揮，以下列舉部分有效性學習習慣，你一定要具備：
1、課前預習，讓聽課有針對性：課中聽講，重點解決預習過程中自己沒能搞懂的問題；課後鞏固提高。這個道理誰都懂，可一拿起參考書就忘了預習，思想上根本不予重視。預習對於提高聽課效率的重要意義，還用再說嗎？你為什麼不用實幹去實踐呢？
2、全神貫注，師生互動。老師在授課過程中會時刻關注學生接受情況，如果你常向老師問問題，老師會知道你好學，逐漸記住你，聽課時眼睛常跟隨老師，老師能通過你的眼神得知你是否聽懂，決定是否再講，如同給你一人上課，何樂而不為。你的聽課效率，自制力也會逐漸提高。
3、學練結合，真正提高。一次，<<當代教育>>講一個學生向老師訴說自己聽課認真，看書也多，成績卻老是上不去。老師說：“你只有輸入，沒有輸出” 。學生明白是說自己練得少的原因，加強了練習，成績漸漸提高。有的同學聽課很認真，課餘又大量補課，可是成績卻老是上去，孩子和家長都很困惑。分析原因，問題出在學得多聽得多，沒有練的時間，學來的知識沒有轉化為自己的。時間長了，自身分析解決問題的能力還會退化，不利於自身學習能力的提高。練得多了，拿到考試題就有似曾相識的感覺，破題和做題的速度也快了。自身分析解決問題的能力還能得到提高。