她們都是好姑娘，心思單純，熱愛生活，學習刻苦，只是，兜兜轉轉，我們都接受了因為家庭而帶來的命運，就像個胎記。
回到文首的那兩篇文章。生在寒門生錯了嗎？生在貧苦家庭，生錯了嗎？
我實習時做了半年的高一語文老師，學生大多是農家孩子。一次一個學生問我，怎么學好化學。我第一反應，你丫逗我呢？我說，去諮詢化學老師。學生繼續說，他國中化學就不好。我說，那你可以去買本國中化學教輔，重新學習。他說，他是某鄉鎮中學的，他們國中沒有化學老師，就沒有開設化學課，他中考化學只考了15分，其他科目成績不錯，才考上高中的。他聽說理科好找工作，想學理科，可化學太差。很久了，那個學生認真的樣子我一直難以忘記。
還有一個學生，一次給我看他的一篇練筆，叫《金色的背影》。他寫他的父親是一名煤礦的背煤工，他隨父親去煤礦，在煤窯出口，他理解了，為什麼父親帶回來的錢上都有黑灰，為什麼父親回家倒頭就睡。
語文課前十分鐘都是課前演講、學生老師點評。一次，一個學生說，應試教育多么多么害人，高考多么多么害人。我看著全班點頭、微笑，心裡的緊張難以言喻，一顆心撲到了喉嚨。等他課前演講結束，該怎么說？贊同他，等於否認他們學習的價值；否定他，可我們的教育確實出了問題；不表態，只說他聲音洪亮不怯場？他說完了，學生都等著我點評。
我說：“如同學所說，高考確實抹殺了你們的創造力、剝奪了你們青春的很多樂趣。但是，在我看來，對你們而言，對我們很多農家孩子而言，高考已經是相對公平的一種制度。現行的高考制度公平之處在於，至少你們清楚地知道，你努力了可以去改變你的生活，改變你的家人的生活。”我心裡大喊，我的話是假的，可是，能做什麼？難道告訴他們，世界依然“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，告訴他們，這個世界很現實，孩子你太幼稚？
那堂課後我開始害怕做老師，我害怕我的學生，那些勤奮認真的農家孩子在撞得頭破血流後告訴我，他們對自己的遭遇其實無能為力。害怕他們告訴我，老師，世界不是你說的那樣。害怕他們說，他們孜孜以求的夢想只是別人唾手可得的習以為常。
我不是個好老師，做不到讓他們看清世界、懂得人生大道理，我只希望他們依然相信，相信他們的努力是有意義的，相信他們能做出改變，相信他們可以走出這塊盆地，相信他們的父母可以像城裡的父母一樣安享晚年，而不是花白了頭髮還扛著鋤頭依然耕耘。
後來，我和我的同學們聯繫，問她們的現狀。h說，她教書、攢錢，期待著弟弟妹妹長大、能夠照顧自己，她還在爭取得到父母的理解，和男友在一起。等男友退役，他們再考慮在哪裡生活。
m說，他們快結婚了，她在爭取說服母親，放下執拗的成見，接納他們可以用全新的餐具做飯，一家人和和美美。
x說，她還在看考研書，讀研是她的夢想，她不會放棄。
即使我們依然被各自的命運擊倒，我們也相信可以做出改變。
生在寒門生錯了嗎？生在貧苦家庭，生錯了嗎？沒有人可以選擇自己的出身，如果可以，我也願意投胎英國王室。但你優越的出身、或者你所謂的“人生經驗”，不該是傷害他人、“來點負能量”的工具。
我特別反感所謂的“真相”“負能量”，就像一群惡毒的人告訴青春時的孩子，你去追夢吧，大膽追逐你的人生吧！等他或她撞得頭破血流了一聲冷笑：“這個世界就這么現實，你圖樣圖森破！”
一群沒有夢的人醒著也不許別人睡著。
你沒有吃到葡萄，憑什麼告訴別人，葡萄是酸的？你自己親手埋葬了自己的夢想，憑什麼拉別人的夢想作陪葬？
以前看《山海經》，特別記得一個故事。羽蒙，住在靠近高山的羽民國，他們長著人形，卻又生了一對很短小的翅膀，能飛，卻飛不遠。他們終日站在山邊，試著用翅膀飛遠一點，再飛遠一點，可是，總是摔下來，總是慘敗，周而復始。
現在，我依然喜歡這個故事。我若是羽蒙，我也會試著用我短小的翅膀飛遠一點，再遠一點，就算摔得全身是血，至少我體會過飛行的滋味。