其中我想說的有兩家公司。
一家是中國台灣公司，應該說他們做得是不錯的，但我非常反感他們那種自認為高於大陸人的那種優越感，而且待遇也不高。面試之後，回來感覺很不好。
我想：我們大陸確實是不如中國台灣發達，難怪別人看不起我們，這世界勢利得很，社會如此，國家亦然。但我中華960萬平方公里的國土，13億人口，難道要依靠一個小小的島嶼來撐門面？難道除了中國台灣公司，我就無處可去了？雖然改變不了什麼，但我決定絕不去台資和日資的公司工作！在這種公司呆著，不爽！同時，我們的確也得爭氣些，這世界只尊重強者。
另一家是個很不錯的民族軟體企業，想要我，其老總專門找我去面談了一次，希望我能到他的公司工作。這位老總白手起家，能在五六年的時間內由幾個人發展到300多人，當時，是中國這個領域軟體市場占有率最高的公司，我非常佩服，他為人也很好，並表示可以給我每月比其他研究生多加1000元工資，而且希望鍛鍊一兩年之後我能夠帶領一個團隊來開發產品，並負擔我畢業所需交納的各種費用。在就業不景氣的2002年，對我一個30歲的技術水平有限的老程式設計師如此看重，真叫我感動。雖然我最後還是沒去，但我仍然對這個公司充滿了好感。一個軟體企業最重要的是什麼？是對人的尊重，沒有這點，可以斷定，這個公司長不大。
我為什麼沒去軟體公司？放棄有可能在幾年之後年薪突破10萬的收入？是因為我已有了更想做的事，我想當老師！
我自己是從自學的路上走過來的，其中的艱辛歷歷在目，無人指點，我走了多少彎路？中國還有多少是象我這樣的年輕人無人指點的？我幸運能爬出來了，因為我至少還能有飯吃，比我條件更差的，比如農村的孩子，可能就被生活的壓力所淹沒了。我個人的力量很微弱，技術也有限，但我自認為至少是一名合格的程式設計師，如果能培養出一大批達到我的水平的學生，他們畢業後成為合格的程式設計師，中國軟體的根基就會更紮實，如果更能有一批遠遠超過我水平的學生出來，中國軟體就有希望了。軟體是什麼？軟體以人為本！
人生追求什麼？金錢？我很缺錢，但不可能把金錢作為我的目標，我希望我能夠成為一個對社會有所貢獻的人，能夠獲得心靈的充實，於是，我選擇了留校。
四、對教育的反思與教書生涯
2002年下半年，我參加了北京高校青年教師崗前培訓。一位杜教授的兩堂課讓我印象深刻，其中兩句話讓我深深震動：
第一句話：我是一個教書匠，教書匠好啊，好就好在“匠心獨運”！
第二句話：做什麼工作都要達到變魔術的境界！
是的，作為一名教師，就必須起到一個傳聲筒與放大器的作用，將人類最聰明的人探索世界所得到的知識予以拓寬發展，以便讓更多的人能夠掌握這些知識並進而套用於實踐，從而推動人類的不斷進步。
作為一名計算機專業的教師，就要努力把先進的計算機技術以儘可能高的效率傳授給廣大的學生，引導他們直接面對真實的軟體世界，而不是向他們硬灌各種各樣的理論知識，強迫他們去死記硬背以應付考試。
我是一個小人物，才低學淺，但我真的認為高校計算機教育存在嚴重的問題。我在打工期間的開發經歷，以及閱讀國外相關資料的時候，發現學校中教的和社會上用的差得太遠！都已經是什麼時代了，許多大學還設立foxpro課程，難道就不能直接用現代主流的資料庫如oracle，sqlserver，哪怕是access也好，來講授資料庫知識？還有所謂的計算機等級考試，呵呵，過了三級學生的我見過不少，但他們真正對軟體，對計算機又理解多少？
在中國甚至於升職稱也要考計算機，我看了一本職稱計算機考試教材，裡面幾乎原樣照搬計算機原理課程中的相關章節，弄得我給搞藝術的大嫂講了一個小時的二進制與八進制、十六進制的轉換方法，她還是弄不太清。我都泄氣了，對啊，他們搞藝術的，有必要去分清二進制的10與十進制的2有何分別嗎？他們八輩子也用不上。但是考試用得上，呵呵，又是中國特色。