由於在大學裡大家所接觸的職業規劃只是各種各樣的測評工具，於是也就想當然地把職業規劃與性格測評等同起來。而從客觀的角度來說，許多人由於職場經驗、社會閱歷、思維分析能力等方面的不足，根本就看不懂測評結果。同時，這種測評式的規劃也是理論化比較嚴重的，測評結果完全由電腦自動生成，所提供的結果都是某一類性格所具備的“共性”的東西，完全不知道如何結合職場真實情況對每個人的“個性”進行有針對性的分析。所以，這樣僅僅停留在理論層面的規劃，實戰性比較差，也就不難理解了。
這裡需要提醒大家的是：性格測評≠職業規劃。很多人認為自己做了性格測評就等於做了職業規劃，其實這是一個非常嚴重的認識誤區。性格測評只是我們了解個人性格的一個手段。涉及到具體的規劃時，還要根據個人事業願景、優勢特長、專業技能、成長經歷、職業價值觀、政治因素、經濟因素、社會因素等各種情況進行綜合考量，才能得出具體的結論。這需要諮詢師深入了解你的情況之後才能做出判斷，而不是單純依賴測評工具所得出的結果。以第一職場論壇的教練式職業規劃為例，除了基本的測評以外，僅諮詢訪談這一項就需要3個小時的時間，最長的曾經達到6個小時，目的就是對諮詢者進行全面、深入的了解，並對測評結果進行驗證，以全面、客觀地了解諮詢者的真實情況。如果做不到這一點，那么，諮詢的效果就會大打折扣。
錯誤五：只定方向，不知道實施路徑
既然上文已經明確了性格測評並不等於職業規劃，那么，一個完整的職業規劃到底應該包括哪些內容呢？以本人在第一職場論壇進行的教練式職業規劃為例，職業規劃的完整內容應該是“1+2＋1”模式，即一項核心內容，兩項補充內容，一項強化內容。一項核心內容，指的是根據其自身綜合情況，進行針對性分析，量身定製，確立最適合其發展的職業方向定位。兩項補充內容，一是對其綜合素質進行評估，為其制定職業成長路徑，並進行相應的知識體系構建；二是針對其性格中的弱點和以往的工作經歷中所存在的思想、行動等方面的錯誤進行糾正，避免其重蹈覆轍，從最大程度上規避因自身不足而帶來的潛在職業風險。一項強化內容，指的是以職場晉升為導向的軟實力系列培訓，通過具有實戰性的技巧和方法的培訓，全面提升個人綜合競爭力，以更快的速度，獲得職業發展的飛躍，拉開與普通人的距離。
很多人不乏明確的目標，但在實施的過程中會遇到很多問題得不到有效的解決，從而最終影響到職業目標的實施程度。從這個角度來說，只確定職業生涯方向定位，而不知道具體的實施路徑，尤其是在執行的過程中，哪些問題需要直接面對，哪些問題需要繞道，同樣會影響到你的職業發展。
確立目標，只是成功職業生涯規劃的第一步，即“一項核心內容”要解決的問題；而這個目標到底能否實現，就要看實施和執行的效果，這也是“兩項補充內容”和“一項強化內容”的意義所在。如果只是確立了目標，而沒有確定相應的實施路徑，那么，這樣的規劃只是成功了50%。尤其是強化部分的內容，也是考驗一個諮詢師水平的地方。光懂理論而無實戰經驗的人，做不到這一點。
錯誤六：沒有主見，嚴重依賴周圍人的看法
你為什麼想考研？因為周圍的人都在考研。你為什麼想進國企？因為大家都說國企穩定待遇好。你為什麼不願意改變自己？因為周圍的人和你一樣，同樣處於這種狀態！
很多人也有自己的想法，但一旦自己的想法得到周圍人的反對或質疑時，他的這種想法就會迅速打消。有一次有一個客戶來問我，他說他家裡人想讓他當老師，但他問了身邊的人，有的人說當老師好，而有的人則說當老師沒有前途，不如進企業。他自己也困惑了，不知道到底是否當老師。