文/孟艷莉
《送東陽馬生序》是宋濂給馬生的勸慰之詞。歷數了自己的求學之路上的種種艱辛，藉此激勵馬生刻苦求學。宋濂求學時，教師的師道尊嚴讓學生望而生畏，只能“伺其欣悅”,才能俯首再請教。
我們不贊成古時的師道尊嚴，因為它過多的強調了尊師，而很多時候則扼殺了學生求知的欲望。像宋朝時的宋濂年少求知時那么艱辛去求學，而老師甚至連學生提個疑問也不允許。宋濂只能“俟其欣悅”再畢恭畢敬地去問。如此的師道尊嚴又讓多少膽怯的孩子沒能成才。但是現在班主任仍需要在學生面前樹立自己的威信，這種威信是以誠懇為基石的，任何的誇大其詞都將成為日後合作不愉快的暗礁。我接到一個新的班級通常是這樣做的：先誠懇地介紹自己，我覺得我自己不很輝煌的經歷對於成為學生的榜樣還是行的。從上班開始談起，到函授本科，期間，我如何苦背，如何獲得大學語文、政治、教育學的高分。我如何適應新的教學環境，我如何面對生活的不平等，我上集市買的東西比別人貴，僅僅因為我的方言不同，面對不平等，我生氣，但我從不怨天尤人，自暴自棄，天生我材必有用。任何人都是這樣的，既然來到了世間就有生活的權利。其次，我展示我“淵博”的知識，每講到與知識點相同的地方，我都會適當的加以擴展。比如：談到蘇軾，他是豪放派詞的中堅人物是要提到的，附帶把婉約詞的代表人物李清照談一下。講到蓄勢，就談寶玉挨打，金釧的投井而死，王府管家來要琪官，在父親面前應答的不伶俐，都是為後面賈政往死里打寶玉蓄勢。還有就是說話要有力度，說話要算話，布置任務說什麼時候完工，到時就驗收。好的表揚，不好的有時批評，有時不吭聲，很多時候不吭聲就夠了。對於逆反期的中學生他已經認識到自己的不足了。做到了這些，在和學生交往的過程中也要有松有緊，解答疑問面帶微笑耐心解答，面對學生的違規行為要雷厲風行的處置。樹立威信是組織好課堂紀律的基石，在學生面前沒了威信，相處時會很被動，沒了主動權，如何好打贏勝仗。有了威信，有了紀律，學生學習才能進入正軌，我們的教學活動才不是苦行僧的日子，而是實現自我價值的活動，會感受到成功感、幸福感。
送東陽馬生序讀後感800字
東陽馬生，我比你幸運！或許真像宋濂所說，你的讀書條件遠比他優越，可我卻從中品出了一絲悲哀。我不想和你比讀書的條件，卻想比一比其他。
在讀書的目的上，我比你幸運。你的目的是明確的，千百年來，讀書人都是“學成文武術，貨賣帝王家”,走的永遠是科舉仕途。從捧讀《三字經》那天起，你就注定要成為封建科舉的犧牲品。不要說“不”,你的老師不也在津津樂道自己“承天子之光，綴公卿之後”嗎？真可謂嚼著自己的血肉叫“鮮美”啊！我比你幸運！我的學習目的，初時簡單——為讀書而讀書，漸漸地我明白了，讀書既為個人的成材，也為國家民族的昌盛。讀書是為了給個人“充值”,更是為了民族之林的茂盛！我不會一頭栽進“科舉”的網路而難以自拔，我要在知識的長空里放飛生命！
在讀書的範圍上，我也比你幸運。你除了“四書五經”、“孔孟之道”外，還能涉獵其他嗎？頭上戴著你的“讀書目的”緊箍咒，只能做著“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的虛妄美夢，可悲！你上不曉天文地理，下不知礦藏資源，理不聞數理化學，文不懂外語馬列。我卻不然！我可以“學貫中西，文理兼容”,我可以登臨書山，遨遊網海，出入國門，探微知著，充分享受解讀“為什麼”的樂趣，因為我生活在你無法企及的時代。
再說教育吧，我更比你幸運。你只能折服於頭懸樑錐刺股，努力於囊螢映雪，學得何其苦！面對師長的尊嚴，你只能垂手而立，大氣不敢出，疑義豈能訴？你的宋濂師長尚且“行深山巨谷”,臨“窮冬烈風”,踩厚雪，裂足膚，你還敢懈怠愉悅嗎？我卻不然！我雖也不乏辛苦，卻很有樂趣，小班教育寓教於樂，身受著“發展教育”,師生親如一家，同窗情同手足，上課呼名，何其可親；下課同娛，何其可樂。
而說到學成之後的命運，依然是我幸運。你的師長宋濂老先生，最後不也是明里辭官，實則被貶。而你雖讀了許多詩書，卻忘記了封建文人學士一幕幕的悲劇：子胥功高吳王妒，文種滅吳身首分。可惜了淮陰命，空留下武穆名。昨日的萬里長城，今日的一縷英魂。真是孤燈一盞寒夜清，心血耗盡換虛名，何必千年留笑柄？
而我雖說難逃應試命運，至少勤讀文本十二載，甚至更多，但我未必一定要入“廟堂”,也不必貨賣“帝王”,更何況海本遼遠，天本開闊，我盡可“魚躍”、“鳥飛”.馬生啊馬生，你為名而活，太累；我為自己而活，尤甜！
其實，最大的不同是：你依然昏昏，我已然昭昭。所以，我比你幸運！
簡評：本文是篇讀後感。以第一人稱和第二人稱的形式寫出自己比馬生幸運，從五個方面加以比較，也就認識清楚了古今教育不同的本質，作者寫得痛快淋漓，這是“在知識的長空里放飛生命”的自信，對生活時代的自信，是擺脫名利、快活人生的自信！
送東陽馬生序讀後感800字
文/董玲清
《送東陽馬生序》是作者宋濂給同鄉後學的臨別贈言。文章先敘作者青少年求學時的種種艱辛，再說馬生同輩青年求學的優越條件，兩者形成鮮明的對比，以此來激勵後生。這篇文章很值我們現代青年人反思，以此來勉勵自己。
作者幼時愛學習，家境貧窮，買不起書，還得一字一句地抄下來。看看我們的周圍，家長買來成堆的輔導書、名著，可我們這些孩子呢，卻連碰都不碰，讓書沾滿灰塵陪歲月作伴。有書不看，與作者的勤學成了鮮明的對比。如此好的學習機會，我們都不會珍惜。倘若作者看到現在的我們，一定會搖頭嘆息吧！泡在蜜罐里長大的我們，是不是太身在福中不知福了呢？
作者無師。那時的他，苦於沒有大師交流，還要跑到百里之外去請教學問。有時還得遇到老師的“叱咄”.看看我們敬業的老師，每天認真地上完課，認真批改作業，每遇到學生請教問題，總是仔細地分析，直到把學生教懂。可現在的我們，上課漫不經心，作業草草了事，更談不上請教問題了。若還需要跑到百里外求學，想必大部分都會揮揮手，搖搖頭，跑到自家暖和的被窩裡會周公去了。嬌生慣養的，哪受得起這種苦？
作者物質上更是困難，一日粗茶淡飯只有兩頓，穿的是破衣舊袍，而身處富家子弟中，卻絲毫沒有自卑和攀比心理。因為他熱愛學習，他為此很快樂！我們只是農村的孩子，家境並不算殷實，但衣食住行還是有保障的。我們的父母勤勤懇懇地為我們工作，為我們打拚著，只為希望我們能夠有出息，長大後能夠闖出自己的一片天！但卻能有幾個孩子體會到父母的艱辛，能明白上學的快樂？我們把父母為我們所付出的一切看作理所當然，把一切看得都太無所謂。不是說“窮人的孩子早當家”嗎？看看現在，我們卻還沒城裡的孩子懂事，這句話，是不是更適合古代有志氣的讀書孩子呢？我們這一代，太幸福了，幸福得過了頭，也就變成了一種悲哀，倘若我們現在不好好讀書，長大後，該拿什麼去回報我們那滿臉滄桑的父母呢？
作者求學的艱辛，更襯托出我們這一代的幸福。我們更應該緊緊地把握住機會，好好學習，闖出自己的一片天！
文/童藝杭
學習了《選東陽馬生序》，我被他的求學精神深深打動了。
每個人都羨慕於宋濂的名號，名垂千古的他不知被多少人所讚嘆。但是又有幾人能明白那光環背後的艱辛呢？他曾經背著書箱，拖著耐磨的草鞋，在呼嘯的寒風中求學的記憶，為了讀書，只得向別人借書來抄，在手指凍得僵硬的冬天，只為那油墨之香而不肯放鬆抄寫。又為了能做到信守承諾而跑步去還書，就為能讓別人以後仍借書給自己的時光，又有誰會來關注呢？為了能弄懂書里的知識，寧願聽老師的訓斥仍“立侍左右”,“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”,但他並不放棄，等老師高興了，“則又請焉”的精神又會有誰能體會呢？宋濂先生之所以寫這篇序，就是為了告誡後人學習要靠自己努力卻不取決於客觀條件這一道理啊！
對比起宋濂先生的讀書環境，吃穿不愁的我們還有什麼好抱怨的呢？每天踏著朝陽去上學，嘴裡咬著新鮮麵包，中午揉揉有些腫脹的手後可以去品嘗美味的午飯，傍晚踩著夕陽回家，桌上擺著早已做好的晚餐。晚上寫作業如果有問題，旁邊放著一摞工具書自然會幫你，學習累了，柔軟的被子已向你張開了懷抱……
學習對於我們已毫無“辛苦”可言，對比起每天飢一頓飽一頓的宋先生來說，我們如今的學習環境不是他幼時所能享受到的，但他卻艱辛求學，勤奮，最後成為了“明初詩文三大家”之一。他十年來所克服的種種困難不是我們所能想像的，可如今有些同學卻天天抱怨這抱怨那，殊不知真正的困難還在後面，有些同學天天沉溺於電子產品所開創出的虛擬世界不可自拔，殊不知現實早已把他拋棄，有些同學以為努力了，殊不知別人早把他甩在了後面……古人的告誡早已被拋棄到了腦後，殊不知等待他們的將是前方殘酷的現實。
擁有如此幸福生活的我們，還有什麼可抱怨的呢？
新時代的命運由我們掌控，那么，我們要從現在做起，腳踏實地，努力刻苦地去學習吧。切莫把大好年華丟棄了華麗卻虛幻的夢境裡。只有靠自己力量才能真正獲得成功。
學習《選東陽馬生序》，我受益頗深！
讀送東陽馬生序後感
文/sishuichongfeng
今晚心血來潮，拿來一本《古文鑑賞辭典》來讀，偶然間再讀《送東陽馬生序》，頗有感慨。
這篇文章被選為國中課文，意在激勵國中生勤奮苦學，不怕困難，迎難而上，克服困難，永不言棄。但我們大人在編書的時候卻只想到怎么教育孩子，殊不知自己才是學習的對象，大人要在孩子面前作一個榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。
少年時代的宋濂，家貧無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。他渴求知識的欲望驅動著他親自抄錄，親自謄錄，而且計算著日子，這需要付出都么艱辛的勞動和毅力呀！我又想起了另外一個人，寫《五人墓碑記》的張溥，被稱為“七錄齋”先生，他讀書有一個特點，每讀一本書，必親自抄一遍，抄完便焚燒掉，如是者六，一直到第七次才保存下來，所以稱“七錄齋”先生。古人讀書態度之嚴謹，毅力之堅韌、勤奮之精神，令今人望塵莫及，自慚形穢。“書非借不能讀也”在他們身上得到了很好的彰顯和證明。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。冰雪飛舞的季節，宋濂從未放棄過抄錄，手指都不能屈伸了，也不敢有任何懈怠，因為他要在規定時間內把書還上，他要取得借書人對他信任，俗語說“好借好還，再借不難”.我大學時代一位師兄，每到冬天，寒風徹骨，他在圖書館學習，無法抵禦寒冷，便用抄書來驅趕寒冷，讓自己置身事外，忘卻寒冷，一遍又一遍的抄書，他最終以專業最高分考上了北大的碩士研究生。能吃苦方能成才，能吃苦命運才會青睞，能吃苦才能風雨之後見彩虹。
為了跟從老師學習，為了向德高望重、知識淵博的長者請教，他負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大學深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，用熱水泡才慢慢恢復感覺。強烈的求知慾使他克服一切前進的障礙，不惜長途跋涉，不惜在列風中“風雪夜歸”.可是現在的孩子，尊師重教成了他們嘲笑的話柄，在寬敞的教室里與天斗，與地斗，與老師斗，其樂無窮。他們放蕩不羈，他們前衛開化，他們消極地消磨掉它們的大好青春。他們有何求知慾？應試的重壓早把它們壓得抬不起頭來，他們的課桌成了書海，他們的背小小年紀已不再挺拔，他們十幾歲的臉上寫的卻是幾十歲的滄桑和無奈。他們有何快樂而言？他們有何主動可言？他們只好用放蕩不羈來對抗無形的有形的壓力，他們用遊戲人生來擠兌青春，他們用網路遊戲放鬆自己緊繃的靈魂，他們用早戀來填補自己空虛的精神，到頭來，他們發現，他們越這樣，他們越空虛，造成了整個一代人萎靡不振，浮躁狂暴，不負責任，任性而為。我們的未來在哪裡？我們的目標在哪裡？我們的社會向什麼方向發展？祖國的未來誰來負責他們的成長？誰來負責承擔人類繁衍的重任？
我想起了自己，想起了以前那個勤奮好學、艱苦奮鬥的自己，覺得自己現在好失敗。以前的我，沒有錢買作業本，便正反兩面用，用完了用皮。剛剛進入大學那年，我英語特別差，國中英語水平直接進的大學，而且還是三年沒有再碰過，我聽不懂老師講的任何一句話，老師講一個笑話，全班同學哈哈笑，我很尷尬地附和一聲，卻到底不知道為何而笑，那時的我，為了趕上別的同學，每天早晨5點半起床學英語，差一點引起宿舍公憤，因為大家好不容易擺脫了中學時代上早讀的厄運，終於在大學來臨的時候可以睡個好覺了，我便輕手輕腳起床，拿著書便出發了。現在操場上來幾圈晨跑，5點半的大學校園操場，還是一片沉寂，整個跑道都被掩蓋在黑暗之中，黑暗好吞噬了一切，跑道旁的樹在黑暗中婆娑搖曳，像鬼影一樣，我就是在這樣的背景下一個人繞操場跑步。那時不知道什麼是黑暗，什麼是恐懼，心裡只有一個意念，我要鍛鍊身體，我要學好英語，我要趕上別人，因為我從來不比別人差。5點多的校園，沒有燈光供應我學習，我便想盡一切辦法，當時學校剛好在建房，於是我就借著建築隊刺眼的白光來學習英語，不時還有民工很好奇地盯著我這個“怪人”看，就那樣，我堅持著，一個星期後，我從不會發音到準確獨立地發音；一個月後，我能聽懂老師講的課了，任何一句話。那個時候，我是那么堅強，我都被我自己感動了，每每再回想起這段經歷的時候，我都很感動，但同時也很慚愧。現在的我，不知道讀書為何物，每天浪費著大好青春光陰，很多時間在電腦前遊蕩，在被窩裡睡覺，時間就這樣在指縫中溜走，一去不回。每每翻開一本書，讀不上幾十頁，便讓他溘然長睡，不再去打擾它，給它一個安靜的休息空間。生活被無聊充滿，被抱怨充滿，被浪費充滿，我橫衝之闖，找不到生活的出口，好迷茫，好無奈。為自己的懶惰，為自己的膚淺，為自己的懈怠。
我相信有好多這樣的人，他們用看電影代替了看書，他們用打撲克代替了下象棋。人們的夜生活極其豐富，深夜來臨，城市就像一座皇宮一樣，還是燈火輝煌，月亮羞澀地多了起來，在萬家燈火面前，她自慚形穢，她暗淡無光，我好像已經很久沒有看到過她了，星星也都隱藏起來了，小的時候看星星是我的一項愛好，可如今，這項愛好被城市無情地剝奪了，它們再也找不到存在的理由了。人們生活糜爛不堪，人們肆意地揮霍著自己的生命，覺得自己就是自己的上帝，任意而為，從不考慮後果。
古人對待學習如此，對待生命亦如此，窮則獨善其身，達則兼濟天下。不為一己而活，為天下蒼生而活。我們對待學習的態度，也決定了我們對待生活的態度，我們不再嚴肅地對待生命中嚴肅的問題，我們含糊其辭，不知道自己到底要追求什麼，自己的人生定位是什麼。
好了，覺得自己今天心裡很亂，寫得很不著頭緒，就這樣吧，要不自己不能饒恕自己了。
讀萬卷書，行萬里路，讀一本好書可以提高我們的文化修養。暑假讀後感800字作文帶給大家，希望大家認真閱讀。
暑假讀後感800字作文：讀《送東陽馬生序》有感
明初的大文學家宋濂小時候酷愛讀書，但是由於家裡貧窮，只能向人家借書來用手抄錄，他對待老師畢恭畢敬，他毫不畏懼求學路上的辛酸，生活環境的惡劣。他一心求知，在他的身上我看到了艱苦卓絕，看到了堅持不懈，我也明白了：學習是一件長久且辛苦的事情，需要的是我們的勤奮!
說道勤奮，我們就應該像宋濂一樣，將勤奮當成一種習慣，在生活中，處處落實，從點點滴滴的小事做起，俗話說：播種行為，收穫習慣，播種習慣，收穫性格，播種性格，收穫命運。勤奮就是將每一件事做好的基礎。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”早早就古代，就已經有人意識到這樣的道理。這也不禁使我聯想到自己的生活，我對待學習是不是一絲不苟?對待老師是不是恭恭敬敬?我是不是已經努力把每一件事情做好了?想想，自己還是有許許多多的不足，有時也會犯懶病，也會想偷工減料，對待林林總總的事，我也不能說我已經給進了我的極限。【暑假作文集錦】
保爾曾經說過：人的一生應該是這樣度過的，回憶往事，不會因為碌碌無為而羞恥，也不會因為虛度年華而悔恨。我想，宋濂肯定是做到了這一點，做人不應該給自己留太多遺憾，也許我們自己的力量是微小的，但是只要努力去做就好。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”現在正值豆蔻年華的我們也應該好好反思，雖然學習十分的艱辛，可是我們是否已能問心無愧?答案當然是“沒有”所以，在以後的時光里，我必定要培養自己堅韌，勤奮的性格。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”‘未來的道路確實是漫長艱辛的，還有很多的風風雨雨，我們要的就是老老實實走好每一步，我們應該帶著一顆“”好之者不如樂者’的心和像宋濂一樣高貴的平直，去勇敢面對，勤奮，努力!讓我們在花季雨季，在似水流年的日子裡，譜寫出無悔的青春樂曲，飄揚無憾的生命之旗!
宋濂從小勤奮好學，家裡貧窮，沒錢買書來看，就常常向藏收的人家借，親手抄錄，和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天裡，硯台都結了堅固的冰，手指凍得沒法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懶。當他出外去追隨老師的時候，背著書箱、拖著鞋子，走在深山大谷中。酷寒的冬天、凜冽的冷風，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書，最終成為明代的大學士。
幼時抄書之艱，成年叩問之難，求師奔走之勞，住讀生活之苦。表現出宋濂的好好讀書，刻苦學習。他不被生活中的困難所打倒的精神是值得我們學習的！
送東陽馬生序讀後感300字
古人學習時與我們有什麼不同？有什麼相同？他們的求學之路是否一帆風順？這個讀了《送東陽馬生序》你就知道了。
《送東陽馬生序》這篇文章是作者宋濂為了勉勵同鄉晚輩馬君則勤奮學習，成為德才兼備的人所寫的一篇贈序。文中寫了作者得書之難，從師之艱和求學之苦。令人不禁感嘆作者的好學精神與苦學精神。
結合現在我們的生活，要比作者好上百倍甚至千倍。不用千里迢迢去求師，也不用想盡一切辦法去得書。我們現在的條件優越，生活水平也在不斷提高，想看書直接去書店買，到上學的年齡是會直接去學校報名，有老師來指導你。可我們卻唯一少了作者的好學精神與苦學精神。文中寫道：“天大寒，硯冰堅，手指不可屈，弗之怠。”充分表現了作者學習的刻苦。我們不用抄書，有充足的時間去讀書，可是，有些同學卻從未好好多過，他們與宋濂相比，多了一份優越，少了一顆好學的心。
送東陽馬生序讀後感300字
今天閒了點，工作和生活都在隨意中，隨便翻書，讀了幾遍了宋濂的《送東陽馬生序》，頗有感觸。
文中有一句話：“余則溫袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”表現了作者對學習的痴迷，對衣著打扮的不在乎。而我們呢？有些同學不比學習，只比吃，比穿，看誰打扮的“靚”打扮的“帥”,存在明顯的攀比心理。這樣一來，學習成績一定有所下降。你可否想過，衣著只是一個外表，而內心的美才是最令人著迷的。我們喜歡美麗，沒有錯，但不要過分追求美麗，只有努力學習，才能在內心上給自己增加美麗，有知識的人是美麗的。我們應當學習作者，學習他那以學為樂的精神。記住，用珠寶裝飾自己不如用知識充實自己。
同學們，看看《送東陽馬生序》，它會告訴我們什麼是美好的，告訴我們要擁有一顆好學的心，讓我們一同努力吧，一同去展望美好未來，為了明天而努力奮鬥！
送東陽馬生序讀後感300字
讀了宋濂的文章——《送東陽馬生序》，我對此感受猶深。
有時候我坐在窗明几淨的教室里，心卻飛到了窗外；對老師苦口婆心的教誨，我缺乏應有的興趣和激情；父母不惜自己省吃儉用，為我提供便利的學習條件，我卻不知心存感激……與宋濂相比，我自感有相當的距離。正如宋濂所言，我的學業沒有大的進步，如果不是因為我的天資不夠聰明的話，只能歸因於不如宋濂專心和勤奮了。
我曾經看過標題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣的一篇文章，印象很深。這是一篇關於澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說，澳大利亞是一個已開發國家，每個家庭都相當富裕。但是，父母卻讓孩子們過著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服，磨練他們的意志；從小讓他們到大海中衝浪、冒險，鍛鍊他們的膽量。我想，也許這就是澳大利亞之所以成為已開發國家的原因之一吧！
梅花香自苦寒來。在今天優越的生活條件下，希望學校、家庭乃至整個社會多給孩子提供鍛鍊的機會，磨練其勤奮好學、不怕吃苦的意志，使其在優越的生活條件下有更出色的表現。
【作品簡介】《送東陽馬生序》是明初宋濂送給他的同鄉浙江東陽縣青年馬君則的文章。在這篇贈言裡，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。文中生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，並與太學生優越的條件加以對比，有力地說明學業能否有所成就，主要在於主觀努力，不在天資的高下和條件的優劣，這種認識在今天仍有借鑑意義。
篇一：送東陽馬生序讀後感400字
俗話說“書是人類進步的階梯”,我們只有通過讀書才能豐富自己、感覺世界的千變萬化。那么你喜歡讀書嗎?
宋濂，是明初文學家，字景濂號替溪，浦江人，他自幼就喜歡讀書，但因為家境貧困，只有向他人借書來抄寫、再看。他不論是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天都一如既往的去讀書。
每當他遇到疑點困惑的時候，他就去請教老師，希望自己學有所獲。當從學求師的時候，他不管遇到什麼樣的困難都阻擋不了他對讀書的熱情。而他正想用自己刻苦學習的這種精神來勉勵馬生勤奮學習。
當我讀懂這篇文言文時，我的疑惑就是：宋濂他為什麼那么熱衷於讀書，甚至不顧自己的身體健康兒去用功讀書。但現在我似乎明白了，當你認準一件自己喜歡的、對自己有益的你會毫不顧忌的去爭取成功。古代有多少文人為了考取狀元而晝夜不停地去讀書，也許他們是為了更多的功名利祿，但是他們得到的卻會使自己受用一生。
我們也應該嘗試去豐富自己，嘗試把讀書變為自己的樂趣，即使你不喜歡，以為讀書能改變一個人的心靈，改變一個人的命運，甚至可以改變一個國家的未來。讀書是一種幸福，也許你會在書中找到一個不一樣的、全新的自我。
篇二：送東陽馬生序讀後感400字
在今天學校老師給我們講了送東陽馬生序的古文，課文里寫的是一個叫宋濂的人年輕時求學之苦、生活之艱，這給我了一個深刻的啟迪。
從文中，我看見宋濂小時候讀書的環境是那么的惡劣，天氣十分寒冷，硯台里的墨都凍成了堅冰，手指凍得不能彎曲伸直，我也不放鬆抄寫，抄完後，就跑著去還，不敢超過約定的期限由此我們看來，一個人是否學業有成，關鍵在於自己專心與否，課文給了我深深的印象這是我明確了前進方向。
對比我，我感覺我微不足道，我遠遠不於宋濂，我一定要學習宋濂的精神，這種精神是現在人們所沒有的。
磨難是一筆財富，他能錘鍊一個人的一個人的意志，激發一個人的潛能，最終提高一個人的能力，促成一個人的成功。
宋濂，在我國古代文學史上與劉基、高啟並列為明初三大家。朱元璋稱他為“開國文臣之首”,劉基讚許他“當今文章第一”,四方學者稱它為“太史公”,諸如此類的名譽形形色色，那么多的名譽，那么多的讚許背後的辛酸又有幾人知曉，又有幾人曾體會？
俗語說的好，“窮人的孩子早成家”,宋濂家小時候就很清貧，沒有錢買書讀，於是宋濂就手自筆錄，“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸。”但是他依舊堅持抄書，並且決不超過約定日期歸還，因為他的誠信，所以人家大多願意把書借給他，就這樣他克服了沒錢買書這個困難。
接下來，他又遇到了從師求學的艱難，寒冬時四肢僵勁不能動，穿行在深山巨谷中，“足膚皸裂而不知”,生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，同捨生穿金戴銀而宋濂卻是破衣舊袍，然而這樣都未能動搖他的求學信念，反而他沉醉於自己心中“樂”,對同捨生的豪華並不羨慕。
最終宋濂成功了。
現在回頭想想我們，我們的生活條件好過宋濂，血刺條件更勝過宋濂，而我們的成就卻不勝宋濂。為什麼呢？
原因在我們自身。
宋濂，刻苦好學；我們，懶散厭學；宋濂，虛心請教；我們懶得請教；宋濂博覽群書；我們孤陋寡聞。
艱難困苦，玉汝於成。磨難是一筆財富，它能錘鍊一個人的意志，激發一個人的潛能，會讓一個人走向成功。一個人是否學有所成，關鍵在於他專心與否。提高一個人的能力，促成一個人的成功靠的是好的品質和堅強的意志力，所以我們更應該學習古人勤勉治學，不怕吃苦的精神，培養正確的學習觀念，珍惜現在優秀的學習資源，努力學習，早日成才！
送東陽馬生序讀後感600字
我非常佩服古代的那些為科舉考試而讀書人，我佩服他們能夠有那么有恆心。他們把四書五經讀了上百遍上千遍，但是他們度不會感到厭煩，他們認為想要為國家做貢獻，做這點努力是必須付出的，這是一個必經的過程。也許有許多人讀書是為了追求功名利祿，有人會認為他們很貪財，會鄙視他們。其實這並不可恥，因為他們能夠吃國家的糧食，拿國家的銀子，都是他們那么用功的讀書，所換來的報酬。在宋濂的這篇贈序中就向世人展示了一代大文豪艱辛的求學歷程。
讀過這篇文章，我的第一感想就是我太幸運了。
從時間上，我慶幸我沒有生在封建社會，而是生在了二十世紀，不必被當時的制度所壓著，我喜歡我現在的自由。
從家庭條件和生活上，我非常地同情他。他小時候因為家貧以至於買不起書，他只好把從別人家借來的書抄一遍再還給人家。即使是在冬天，墨汁都結成了冰，手指都很難彎曲，他依舊會依照約定的時間抄完後送還給人家。他怕沒有名師指導，經常跑幾百里路去請教問題。冬天在深山巨谷中行走，皮膚都龜裂了也渾然不知。他總是穿得破破爛爛，但他從來都不羨慕那些身穿綾羅綢緞的人。
看看我們現在的條件，你如果想看書，父母就會給你買；你如果有問題不會，父母就會給你請家教；你的衣服破了舊了，就會給你買新的衣服。我們的任何條件都不比他差，但是學習卻沒有他那種用功刻苦的精神。
作為90後的我們，的確要好好的反思一下，是不是我們的條件太好了，讓我們只懂得享受，卻不懂得利用。我們總是在叫苦叫累，可是仔細的想一下，中國古代時的人為什麼能受得了，而我們去受不了呢？缺少一種想要刻苦學習的信念而已。現在的我們很幸運，我們要懂得身在福中要知福。
送東陽馬生序讀後感600字
中國是一個歷史悠久的文明古國。在封建社會，中國古代科技文化在世界上長期獨領風騷，它的成就代表了全人類在封建時代所達到的水平，是世界科技文化發展史上輝煌燦爛的一頁。在這個“江山代有才人出”的時期，明初的文學家宋濂，在他的這篇贈序中向世人展示了一代大文豪艱辛的求學歷程，勉勵後人在優越的學習環境中更應勤奮、專心致志地學習。
作者以自己的親身經歷為例子，使同為學生的我感到這似乎不是幾百年前的故事，而是我的身邊事，更使我知道求學路上一路坎坎坷坷，我們應不畏艱辛，勇於探索，才能業有所精，德有所成。
古人因家境貧寒而借書親手抄寫，雖然辛苦卻一點也不放鬆，抄完便跑去送還，不敢超過約定的期限，終於有機會看到各類書籍。而面對著父母為我買的一大堆書，我卻很少細心地讀過，真不敢與古人相比。古人向先生請教問題時畢恭畢敬，遇到先生訓斥、呵責時，他的態度變得更加恭順，禮節更加周到，不敢說一句話來辯解，直到先生高興了，才再次請教。面對古人在如此艱難的求學條件下，對知識的渴望與決心，我羞愧得無地自容。古人為了求學，不畏天氣寒冷，即使四肢都凍得動彈不得，一日只吃兩餐，穿戴不如他人也全都不在乎，而我們豐衣足食從不為受凍挨餓擔憂，也沒有奔走的勞累，更不必親手抄書，但仍學業不精通，那只能怪我們用心不專一了。
從發生在古人身上的一件件“平凡”的事我終於明白勤奮與艱苦是相互聯繫的，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。在我們科技飛速發展的今天，我們仍然需要勤奮求學，這樣才能業有所精，德有所成，將來才能為社會主義現代化建設出一份力。
送東陽馬生序讀後感600字
文/申夢秋
前些時候，我又預習了一篇名叫《送東陽馬生序》的古文，讓我獲益良多。作者以自己的親身經歷為例子，使同為學生的我感到這似乎不是幾百年前的故事，而是我的身邊事，更使我知道求學路上一路坎坎坷坷，我們應不畏艱辛，勇於探索，才能業有所精，德有所成。
從文中我們知道，古人因家境貧寒而借書親手抄寫，雖然辛苦卻一點也不放鬆，抄完便跑去送還，不敢超過約定的期限，終於有機會看到各類書籍。而面對著父母為我買的一大堆書，我卻很少細心地讀過，真不敢與古人相比。古人向先生請教問題時畢恭畢敬，遇到先生訓斥、呵責時，他的態度變得更加恭順，禮節更加周到，不敢說一句話來辯解，直到先生高興了，才再次請教。面對古人在如此艱難的求學條件下，對知識的渴望與決心，我羞愧得無地自容。古人為了求學，不畏天氣寒冷，即使四肢都凍得動彈不得，一日只吃兩餐，穿戴不如他人也全都不在乎，而我們豐衣足食從不為受凍挨餓擔憂，也沒有奔走的勞累，更不必親手抄書，但仍學業不精通，那只能怪我們用心不專一了。
現在大多數學生都把心思放在比吃穿上，對自己的成績毫不在意，每逢考試都一心思地想著多抄幾道答案，多對幾道題目，卻從不肯自己好好用功讀書，真是可悲啊！父母含辛茹苦地把我們拉扯大，費盡了他們所有的心思和精力，為的就是望子成龍、望女成鳳，可是殊不知我們卻弄巧成拙，辜負了他們的期望，這能怪誰？怪的只能是我們自己。單單是嘴裡說著，自己長大以後要出人頭地，找一份好工作孝敬父母，可是實際行動呢？天上永遠不會掉下黃金，一切只能靠我們自己。不要做說話的巨人，行動的矮子！
文/童藝杭
學習了《選東陽馬生序》，我被他的求學精神深深打動了。
每個人都羨慕於宋濂的名號，名垂千古的他不知被多少人所讚嘆。但是又有幾人能明白那光環背後的艱辛呢？他曾經背著書箱，拖著耐磨的草鞋，在呼嘯的寒風中求學的記憶，為了讀書，只得向別人借書來抄，在手指凍得僵硬的冬天，只為那油墨之香而不肯放鬆抄寫。又為了能做到信守承諾而跑步去還書，就為能讓別人以後仍借書給自己的時光，又有誰會來關注呢？為了能弄懂書里的知識，寧願聽老師的訓斥仍“立侍左右”,“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”,但他並不放棄，等老師高興了，“則又請焉”的精神又會有誰能體會呢？宋濂先生之所以寫這篇序，就是為了告誡後人學習要靠自己努力卻不取決於客觀條件這一道理啊！
對比起宋濂先生的讀書環境，吃穿不愁的我們還有什麼好抱怨的呢？每天踏著朝陽去上學，嘴裡咬著新鮮麵包，中午揉揉有些腫脹的手後可以去品嘗美味的午飯，傍晚踩著夕陽回家，桌上擺著早已做好的晚餐。晚上寫作業如果有問題，旁邊放著一摞工具書自然會幫你，學習累了，柔軟的被子已向你張開了懷抱……
學習對於我們已毫無“辛苦”可言，對比起每天飢一頓飽一頓的宋先生來說，我們如今的學習環境不是他幼時所能享受到的，但他卻艱辛求學，勤奮，最後成為了“明初詩文三大家”之一。他十年來所克服的種種困難不是我們所能想像的，可如今有些同學卻天天抱怨這抱怨那，殊不知真正的困難還在後面，有些同學天天沉溺於電子產品所開創出的虛擬世界不可自拔，殊不知現實早已把他拋棄，有些同學以為努力了，殊不知別人早把他甩在了後面……古人的告誡早已被拋棄到了腦後，殊不知等待他們的將是前方殘酷的現實。
擁有如此幸福生活的我們，還有什麼可抱怨的呢？
新時代的命運由我們掌控，那么，我們要從現在做起，腳踏實地，努力刻苦地去學習吧。切莫把大好年華丟棄了華麗卻虛幻的夢境裡。只有靠自己力量才能真正獲得成功。
學習《選東陽馬生序》，我受益頗深！
讀送東陽馬生序後感
文/sishuichongfeng
今晚心血來潮，拿來一本《古文鑑賞辭典》來讀，偶然間再讀《送東陽馬生序》，頗有感慨。
這篇文章被選為國中課文，意在激勵國中生勤奮苦學，不怕困難，迎難而上，克服困難，永不言棄。但我們大人在編書的時候卻只想到怎么教育孩子，殊不知自己才是學習的對象，大人要在孩子面前作一個榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。
少年時代的宋濂，家貧無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。他渴求知識的欲望驅動著他親自抄錄，親自謄錄，而且計算著日子，這需要付出都么艱辛的勞動和毅力呀！我又想起了另外一個人，寫《五人墓碑記》的張溥，被稱為“七錄齋”先生，他讀書有一個特點，每讀一本書，必親自抄一遍，抄完便焚燒掉，如是者六，一直到第七次才保存下來，所以稱“七錄齋”先生。古人讀書態度之嚴謹，毅力之堅韌、勤奮之精神，令今人望塵莫及，自慚形穢。“書非借不能讀也”在他們身上得到了很好的彰顯和證明。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。冰雪飛舞的季節，宋濂從未放棄過抄錄，手指都不能屈伸了，也不敢有任何懈怠，因為他要在規定時間內把書還上，他要取得借書人對他信任，俗語說“好借好還，再借不難”.我大學時代一位師兄，每到冬天，寒風徹骨，他在圖書館學習，無法抵禦寒冷，便用抄書來驅趕寒冷，讓自己置身事外，忘卻寒冷，一遍又一遍的抄書，他最終以專業最高分考上了北大的碩士研究生。能吃苦方能成才，能吃苦命運才會青睞，能吃苦才能風雨之後見彩虹。
為了跟從老師學習，為了向德高望重、知識淵博的長者請教，他負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大學深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，用熱水泡才慢慢恢復感覺。強烈的求知慾使他克服一切前進的障礙，不惜長途跋涉，不惜在列風中“風雪夜歸”.可是現在的孩子，尊師重教成了他們嘲笑的話柄，在寬敞的教室里與天斗，與地斗，與老師斗，其樂無窮。他們放蕩不羈，他們前衛開化，他們消極地消磨掉它們的大好青春。他們有何求知慾？應試的重壓早把它們壓得抬不起頭來，他們的課桌成了書海，他們的背小小年紀已不再挺拔，他們十幾歲的臉上寫的卻是幾十歲的滄桑和無奈。他們有何快樂而言？他們有何主動可言？他們只好用放蕩不羈來對抗無形的有形的壓力，他們用遊戲人生來擠兌青春，他們用網路遊戲放鬆自己緊繃的靈魂，他們用早戀來填補自己空虛的精神，到頭來，他們發現，他們越這樣，他們越空虛，造成了整個一代人萎靡不振，浮躁狂暴，不負責任，任性而為。我們的未來在哪裡？我們的目標在哪裡？我們的社會向什麼方向發展？祖國的未來誰來負責他們的成長？誰來負責承擔人類繁衍的重任？
我想起了自己，想起了以前那個勤奮好學、艱苦奮鬥的自己，覺得自己現在好失敗。以前的我，沒有錢買作業本，便正反兩面用，用完了用皮。剛剛進入大學那年，我英語特別差，國中英語水平直接進的大學，而且還是三年沒有再碰過，我聽不懂老師講的任何一句話，老師講一個笑話，全班同學哈哈笑，我很尷尬地附和一聲，卻到底不知道為何而笑，那時的我，為了趕上別的同學，每天早晨5點半起床學英語，差一點引起宿舍公憤，因為大家好不容易擺脫了中學時代上早讀的厄運，終於在大學來臨的時候可以睡個好覺了，我便輕手輕腳起床，拿著書便出發了。現在操場上來幾圈晨跑，5點半的大學校園操場，還是一片沉寂，整個跑道都被掩蓋在黑暗之中，黑暗好吞噬了一切，跑道旁的樹在黑暗中婆娑搖曳，像鬼影一樣，我就是在這樣的背景下一個人繞操場跑步。那時不知道什麼是黑暗，什麼是恐懼，心裡只有一個意念，我要鍛鍊身體，我要學好英語，我要趕上別人，因為我從來不比別人差。5點多的校園，沒有燈光供應我學習，我便想盡一切辦法，當時學校剛好在建房，於是我就借著建築隊刺眼的白光來學習英語，不時還有民工很好奇地盯著我這個“怪人”看，就那樣，我堅持著，一個星期後，我從不會發音到準確獨立地發音；一個月後，我能聽懂老師講的課了，任何一句話。那個時候，我是那么堅強，我都被我自己感動了，每每再回想起這段經歷的時候，我都很感動，但同時也很慚愧。現在的我，不知道讀書為何物，每天浪費著大好青春光陰，很多時間在電腦前遊蕩，在被窩裡睡覺，時間就這樣在指縫中溜走，一去不回。每每翻開一本書，讀不上幾十頁，便讓他溘然長睡，不再去打擾它，給它一個安靜的休息空間。生活被無聊充滿，被抱怨充滿，被浪費充滿，我橫衝之闖，找不到生活的出口，好迷茫，好無奈。為自己的懶惰，為自己的膚淺，為自己的懈怠。
我相信有好多這樣的人，他們用看電影代替了看書，他們用打撲克代替了下象棋。人們的夜生活極其豐富，深夜來臨，城市就像一座皇宮一樣，還是燈火輝煌，月亮羞澀地多了起來，在萬家燈火面前，她自慚形穢，她暗淡無光，我好像已經很久沒有看到過她了，星星也都隱藏起來了，小的時候看星星是我的一項愛好，可如今，這項愛好被城市無情地剝奪了，它們再也找不到存在的理由了。人們生活糜爛不堪，人們肆意地揮霍著自己的生命，覺得自己就是自己的上帝，任意而為，從不考慮後果。
古人對待學習如此，對待生命亦如此，窮則獨善其身，達則兼濟天下。不為一己而活，為天下蒼生而活。我們對待學習的態度，也決定了我們對待生活的態度，我們不再嚴肅地對待生命中嚴肅的問題，我們含糊其辭，不知道自己到底要追求什麼，自己的人生定位是什麼。
好了，覺得自己今天心裡很亂，寫得很不著頭緒，就這樣吧，要不自己不能饒恕自己了。
送東陽馬生序500字讀後感
《送東陽馬生序》讀後感
送東陽馬生序讀後感500字
讀送東陽馬生序有感
送東陽馬生序讀後感400字
讀《送東陽馬生序》有感
送東陽馬生序讀後感