教學工作經驗交流 篇1
本學期以來，在上級教育主管部門的正確領導下，在學校同仁的團結協作下，身為一名泉州市級國小語文骨幹教師、晉江市級國小語文兼職教研員，我能認真履行相應職責，專心致力於業務發展，發揮自身示範輻射作用，幫助同行業務發展，現將一學期以來研修情況小結如下：
一、認真學習，積極上進，加強理論學習和研究。
為了適應新時代要求，做一名合格的骨幹教師與兼職教研員，我認真拜讀了許多教育書刊，有王曉春老師的《給新教師的一百個建議》，趙祥麟，王承緒編譯的《杜威教育名篇》，以及《國小語文教師》《國小語文教學》《福建教育》等，同時我還深入閱讀了《社會心理學第8版》、《你幹嗎在乎別人怎么想》、《漢字的魅力》等著作，擇要作讀書筆記，並反思自己的教學。從這些文章中，我學到了許多有用、有效的教育理念和方法並根據自己的實際情況運用於教學，也學到了對組織管理有幫助的知識。
在這一學期中，我積極撰寫論文，論文《從語文試題的標準答案說起》彙編於CN刊物《國小教學參考》，《利用網路功能，提升校際聯動專題研究實效》發表於《泉州教育》，還主編並推行了校本實驗教材《小秀才誦古文》，帶動學生通過經典誦讀培養語感、提高語文素養。
同時，我認認真真按照學校要求做好各項教學工作。積極在自己的教學部落格上撰寫文章，每月都寫教學反思，讀書感受，每次教研和外出學習回來都寫上體會，共有61篇原創博文發表於個人部落格“晉江劉春生的部落格”。這些都讓我有機會再一次審視自己的教學，反省工作得失，工作事業心責任感大大加強。
二、敬業愛崗，嚴謹治教，給學生呈現精彩的課堂。
“把學生教好，讓學生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽。這學期我帶三年級，認真做好備教批輔改等教學常規工作。此外，我還騰出時間和精力為本班學生編印《青蘋果》作文月刊。《青蘋果》班級作文月刊從封面到封底的整體設計包括：1、封面，2、卷首語，3、編委和特邀作者(指三年級以外學生)名單，4、“青蘋果——寫寫我的”(指三年級學生習作，是月刊主體)、“紅蘋果——欣賞他的”(指其他年級或其他學校學生優秀習作，一般每年級2-3篇)、“金蘋果——吮吸經典”(指名家名作，一般在5-10篇)、“摘蘋果——寫作金鑰匙”四個欄目，5、學生活動剪影，6、封底。實施步驟包括：1、徵稿，2、審稿，3、錄入並初次校對(可以請幾名打字快的學生錄入)，4、交文印店排版，5、列印初稿，發給作者進行第二次校對，6、匯總修改意見，發給文印店修訂後列印並裝訂，7、發月刊和積分卡。我給每位作者分發《采稿通知單》，也是積分卡，期末可以憑積分競換獎品，我還選擇部分作品發表在自己的教育部落格。出版月刊、發布部落格、發積分卡等做法刺激了學生的發表欲，他們大多能主動投稿，包括語文成績不怎么樣的孩子，對這類孩子，我一般作適當傾斜，有時會摘錄其精彩片段發表，以資鼓勵。孩子們並非“為寫作而寫作”，他們真心希望自己的文章能夠變成月刊上的“白紙黑字”，能夠被老師和其他同學閱讀欣賞，有的學生甚至一個月投三四篇文章，還經常追著我問：“老師，我的文章能發表嗎?”其中也許有衝著獎品來的，但不管如何，他們認真習作，滿懷期待投稿，還享受到文章被發表的成就感，我相信長期堅持，外部動機也能逐漸向內部動機轉化，孩子們會慢慢愛上習作。編印班級作文月刊對老師而言是費時、費心、費事、費錢，但是，對促進學生主動習作，快樂習作，增強習作自信，是長期有效、大面積有效、十分有效、非常有效、特別有效的。
經過師生共同努力，學生語文成績不斷取得進步，學習氛圍逐漸濃厚，本學期末的晉江市教學質量普查，我班學生期末考試成績超過鎮平均線近5分，中等生和後進生的分數有所提高。
三、積極參與，用心鑽研，在教研活動中發展業務能力
1、觀課議課方面。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學科教學，分析學科教學現狀，歸納學科教學問題，引領同行教學能力發展的重要手段之一。本學期，筆者既服從教育局、進修學校、鎮教委辦安排，參加鎮級及以上現場教學研討活動，無一缺席，並經常主動發言，又積極爭取聽課機會，或接受兄弟校邀請前往聽課，共同備課，連同本校聽課議課在內，一學期來共聽課76節。此外，本學期擔任市鎮一級教學業務競賽評審共4次，主持市鎮一級教研活動2次。
2、公開教學與講座方面。本學期，在學校作公開課1次，英林鎮作習作教學展示課1次，在校與校際教研活動中多次作主題發言，以研代訓。公開教學和講座有效磨練了我的業務成長，也從某種程度引領了一定區域同行的教學能力發展。
3、課題研究方面。課題研究是推動教科研發展，引領教師成長的有效途徑。筆者本學期帶領本校語文教研組繼續開展課題《國小習作教學有效性研究》，通過公開課、研修課、講座等形式推進課題研究，促進成員業務發展。
4、指導同行方面。本學期，我先後指導兩位老師參加鎮級和晉江市級教壇新秀比賽，其中一人還順利通過晉江選拔赴泉州參賽，指導了一位契約教師說課，兩位師範應屆畢業生片段教學，此外還幫助了若干同行修改教學設計、教學論文等……作為幕後指導者，我經常不辭辛勞，加班加點，我不圖指導教師名額，只為參賽者的成長成才倍感欣慰。
本學期，我雖然在工作崗位上做出了一點成績，但也存在不足之處，比如個人業務競賽有所懈怠，組織教研活動的形式有待創新，在激發同行參與教研方面也要多花心思，今後，我將繼續鞏固已有成果，繼續發揮業務引領作用，改進不足之處，為做一名優秀的地市級骨幹教師、縣市級兼職教研員不懈努力!
教學工作經驗交流 篇2
xx年12月我光榮地被評為大興區國小《品德與社會》學科骨幹教師。在這一年中，我嚴格按一個骨幹教師的標準要求自己，起好模範帶頭作用，在區教研員、學校領導的關心、支持下，較好地完成各項教育教學工作，現將本學年的工作總結如下：
一、政治業務學習
我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規;積極參加各類政治業務學習，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念;熱愛本職工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，爭取讓每個學生都能不同程度的得以提高。
二、教育教學工作
作為一名區級學科骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，力求做到：師德要模範、教研組管理要優秀、教育教學成績要突出……
這學年我擔任六年級六個班的《品德與社會》、三個班的《寫字》教學及社會教研組的組長工作。
六年級《品德與社會》課程是新一輪基礎教育課程改革設定的一門新課程，這門新課從內容到方法都不同於以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，認真細緻地研究教材，了解教材的結構，重點與難點，並遵照課標的指引切切實實的備好課，爭取把每個目標落到實處。
我積極參加了市、區教研室及學校組織的教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，吸取相關的教學經驗，提高教學水平。通過利用網路資源、各類相關專業的書報雜誌了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維，使自己的專業水平得以提高，有效的發揮課堂教學的實效性。在教學過程中，有意識地以學生為主體，教師為主導，尊重學生不同的興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。讓每位的天性和個性都能得以自由健康的發揮。在活動的設計中，爭取讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，使學生產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，我力求課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生的興趣，注意質疑問難環節，爭取讓每個學生都有不同的發展。
三、幫代工作
我自己雖然是區級學科骨幹教師，但我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經驗，充分發表自己的意見和建議。這學期我還與我校的張金玲老師結成師徒，每次外出聽課或聽講座回來，我都會主動把筆記和學習材料給徒徒弟看，每次聽完她的課之後，我都會主動地找徒弟探討課堂教學的閃光點和不足，對如何改進提出自己中肯的意見，共同探討使我和徒弟收穫都很大，我們在共同提高。
四、工作業績
本學年我認真參加了區教師研修網日常發言;三次為區六年級《品德與社會》的任課教師作單元專題講座;在校內承擔了“師帶徒”的任務，認真作研究課，我力求給新徒弟上好課，更好地發揮自己的潛能，使徒弟在教學方面更快的成長;結合教育教學經驗這學年撰寫的《國小社會課“五步”課堂教學模式》在大興區第七屆“教師教育教學思想論壇”論文評比中，榮獲一等獎;教學設計《走近殘疾人》獲國家級二等獎;教學設計《我學會了》、《交通運輸方式多》兼獲市級三等獎。
回首本學年的骨幹教師工作，發自肺腑的向各級領導表示感謝。我的教學水平的進步，教學成績的取得，離不開各級領導精心指導和培養。在以後的工作中，我會繼續嚴格要求自己，勤於反思、不斷學習與積累，爭取把工作做的更加紮實，更加具有實效，我會時刻用教師的職業道德規範來約束、鞭策自己，以身作則，為人師表，爭取用自己的辛勞來換得學生的茁壯成長，無愧於“區骨幹教師”這個光榮的稱號。
教學工作經驗交流 篇3
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘於奉獻的骨幹教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把骨幹教師培養作為學校發展的根本大計來抓。近年來，在市教育局的指導下，我校按照引進優秀的人、用好現在的人、留住關鍵的人、培養未來的人的培養思路，加強領導，周密組織，認真落實骨幹教師培養工作，取得了初步成效。現將本學年的骨幹教師培養工作總結如下：
一、指導思想
為了進一步加大我校中青年骨幹教師培養力度，更好地構建教師專業發展平台，堅持“以人為本”的管理宗旨，凸現“依法治校、以德立校、以情育人、主動發展”的辦學理念，努力建設一隻具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍，全面推動學校師資隊伍建設，使一批優秀的中青年教師通過教育教學改革等實踐鍛鍊脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創新的新時代教師，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。現對我校本學年骨幹教師、學科帶頭人工作做出計畫如下。
二、目標任務
通過學科骨幹教師的培養，使教師在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業績等方面分別達到鄉級乃至更高層次的目標要求，形成優秀教師群體。
三、方法措施
1、加強組織領導。成立校長組長，教師為成員的工作領導小組。
2、學校要根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計畫。骨幹教師的培養形式以校本研修為主，充分利用教育教學實踐活動，按照“研訓結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座、上研討課、觀摩課，開展競賽活動，專題活動及常規教研活動等措施開展培訓工作。
(1)、抓師德教育，促觀念更新
以請進來與走出去方式相結合，採用聽、說、讀、寫等不同角度在教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，具體落實到四心：愛心、事業心、責任心、進取心。
①學習課程化：教師每月的理論學習和業務學習為：堅持做好學習摘記，保證每周一次業務學習。
②交流系列化：理論學習與業務學習目的是促進認識的提高和觀念的不斷更新。學校更要充分利用教研活動為教師創設條件，讓教師的思想認識在碰撞中激起爭鳴，在交流中促進提高。
③、評選制度化：結合師德教育，形成一種競爭激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德，高尚的情操，科學的世界觀，先進的教育觀，形成優秀教師群體。
(2)、抓自培力度，促整體提高
加強課題研究，從中培養師資隊伍。結合新一輪課改實驗工作，圍繞學校校本教研課題，讓教師設計子課題，做到人人參與課題研究，並把備課、上課、評課與科研結合，每學期組織一次論文評選，吧培訓、科研、教研一體化。在科研實踐研究中提高教師的理論水平和教育教學能力。實行校內上崗培訓，對有培養前途的教師壓擔子，擔任校內教研組長，學科帶頭人，參與學校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學會協調，提高解決問題的能力。倡導自我培訓，以求提高發展，在教師中形成自學提高，自培提升的意識。每周提供一定的時間，提供豐富的資料，引導教師自讀、自悟，能把運用現代技術作為必修內容，上校園網，教育信息網，遠程教育網學習，提倡教師一專多能，學校每年組織一次教育教學技能評比，以此為導向，引導教師不斷有奮鬥目標，有主攻的方向，不斷提高自我，超越自我。
(3)抓激勵機制，促隊伍最佳化師資隊伍要形成一流最佳化，要靠精心規劃，措施落實，另一方面要創設一個積極的集體輿論，和諧的人際關係，從精神、物質、情感等多方面給教師的激勵，建立起完善，有效的機制。
教學工作經驗交流 篇4
1高中生物教學心得李雨微來到市高中擔任生物教學工作已經一個學期了，在同科組教師的指導幫助下，通過自己的刻苦努力，在教育教學工作上日漸走上正軌。現將半年來我在教學工作中的一些做法和想法，呈現出來，與大家共榷。初到市高中，緊張有序的教學氛圍給了我很大壓力，也給了我許多動力。學校的一套先進的教學理念也給了我許多啟發。因此，工作以來，我迅速地向老教師學習教學的相關要求和技巧，並能夠及時地去落實、去實施。因而很快地進入角色，使得教學工作順利起步，沒走彎路。在半年的教學過程中，主要在以下幾方面做了大量工作。
一、狠抓基礎，細研課本，以不變應萬變。
以基礎知識為重點，降低學習和教學的起點和難度，面向全體學生，以不變應萬變。剛從大學校園畢業來到高中擔任生物教學，和學生年齡差距不算太大，和學生能融洽相處，話題多。並發現學生對高中生物的學習有著極高的熱情，但這種熱情下，卻暗藏著不求基礎的浮光掠影的學習態度。狠抓課本有利於收住學生的心，更有利於讓學生打好堅實的基礎，為以後的學習做好準備，有效防止學生眼高手低，樣樣通，樣樣松，翻書就會，做題不對，從而造成厭學情緒。在這方面我主要注重以下幾點：
1、認真疏通課本，細讀教參，把握本課脈搏，抓住本節重點。
2、細化學案，採用問題導學與填空相結合的方法，以先記憶後理解，先啟發後導學的方法，引導組織學生學習。
3、強化默寫，每一節課都用小紙條的方法，讓學生對所學的知識進行默寫，以強化對知識的鞏固，對默寫不達要求的要責令糾正。
4、對每一節的學案做到全部檢查，以通過學生填寫情況，了解本節知識學習上的疏漏和失誤，以便整改，力求不放過一個死角，不遺漏一點知識。這樣層層推進，步步為營，使學生所學紮實有效，一步一個台階，生物學習也由此慢慢變得輕鬆起來。
二、分層訓練，讓各類學生都能有效發展。
高二文科班學生的能力參差不齊，一刀切的教學方法務必使得“有人吃不飽，有人吃不好，有人吃不了”的問題，從而使相當一批學生迅速邊緣化，成為後進生。讓所有學生卻“學有所得，學有所樂”分層教學是我在這一年教學中，重點實施的方面。課堂上，以中下等學生接受能力為標準進行授課，保證差生在課堂上聽得懂，理解得透，不讓他們在基礎知識上落腳。鞏固練習上分高、中、低三個等級進行小題設計，並用星號標記，進行區分，讓每一類學生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講，留課後對部分有要求的學生講，以減少對差生的壓力，防止其產生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習題上多用了一些心思，使學生在學習上少走了彎路，使每一位學生都能學其所學，得其所得，都能真正地體會到成功的快樂和學習的喜悅。也同時使得好、差學生分界不明顯。
三、加強情感投入，注重教法改革。
由於我剛從大學畢業，第一年參加工作，和學生的年齡差距並不大，和學生的話題較多，相處的也比較親切。我便利用這一優勢與學生溝通，拉近學生與自己的距離，自然地增加了學生學習本科的動力，也讓學生產生了必須學好生物的壓力。這一方法的套用使得自己在教學和學生教學工作上占盡了先機。另外，加大對教法上的探索，課堂上在細化知識的同時，非常注重對學生的啟發式教學和合作學習習慣的培養，生物課本上有許多問題探討等內容，這往往是一節課的引入，也能加深對本課的理解，在這些問題答案的給出上，我從不按家長作風去包辦，而是完全讓學生討論得出結論，即使是不全面甚至是錯誤的，我也經常予以肯定，以培養學生的的信心。也讓其在不斷修正中，探索經驗，提高能力。這使得在回答簡答題的準確率上受益匪淺。課堂上，一般最多用20-30分鐘講解，剩餘的時間放權給學生，進行合作學習。鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論，最後總結交流。同時，也在教學過程中，增強學生自主學習，逐步培養了學生的自學能力，培養學生養成良好的預習習慣和正確的自學方法。在課堂訓練上，少而精、準，緊扣重點，緊扣目標，限時限量，當堂解決。這些方法的實施提高了學生的分析和建構能力，提高了效率，節約了時間。
四、整理好教學反思和學生易錯、常錯的題
每一節課後，我都對本節課在教學過程中存在的優點和缺點及時整理，找出成功的原因和問題的癥結。特別是在學案編寫和運用過程中存在的問題，學生在某些知識的理解上產生的提前無法預料的一些問題，以及習題選編、難易度和數量問題，都及時地總結出來。以便在下一節課和以後的教學工作中能夠改正和借鑑，避免了盲目性。通過日積月累，使自己的教法更加靈活，課堂教學更加順暢。儘管一年來積累的東西不是太多，但這是我的一筆寶貴財富。
對學生錯題的要求上，由於時間太緊，讓學生自己去全面的整理並不現實，因此對每一份學案、小測、訓練及月考題目中出現的出錯率較高的題目，我都不厭其煩的全面整理出來，有些能改的稍加改正，再採用限時練、課外活動抽測、大休作業等形式發放給學生，讓學生重新練習，加強理解。這一方法，教師雖然累一點，但簡單而有效。既加強了對一些重點知識的鞏固，又提高了學生對一些難點的理解程度，也防止了學生一錯再錯情況的發生。
半年的高中教學，使我儘快從學生的角色轉換為老師，也是我在做人做事上成熟不少。以上的做法和心得可能也未免偏頗，不當之處望老師指正。
教學工作經驗交流 篇5
十多天的研修馬上就要結束，這十多天來，每天一下班就打開電腦開始研修。看到很多同行的文章，頗有感觸。下面也發表一下我的見解。
高中生物課內容比較抽象，有些內容很難，而學生的國中生物知識又極度欠缺，這給教學帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣，提高教學質量，是高中生物教師必須鑽研的問題。經過一年多的摸索，我找到一些方法，現總結如下。
1、“抬起頭來，動起手來”是我們的口號
我認為要提高課堂教學效率和教學質量，首先要讓學生在課堂上“抬起頭來，動起手來”。這不僅是對學生的要求，更是對教師的要求，作為教師要想方設法使學生“抬起頭來，動起手來”。為了做到這一點，我們生物老師充分發揮生物學科的優勢，注重理論聯繫實際，同時採用靈活多變的教學方法和幽默的教學語言吸引學生。因為一成不變的教學方法只會讓學生厭倦，最終失去聽眾。為此，我們採用了如下方法來調動學生的學習興趣和學習積極性：巧用比喻化疑難，妙用詩詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識實際化，重點知識實驗化，難點知識“數字”化。
2、“課外不占課，作業少而精”是我們的組風
目前高中學生時間緊，任務重，所以必須讓學生走出題海。我們認為，要解放學生，教師就要鑽進題海，在題海中“淘金”。一般來說，在學習新課前，我總是先把課本課後習題，手中的資料等做一遍。這樣做，一方面可以發現課本上沒有挖掘出來的知識點;另一方面在指導學生做題時就擁有了發言權，就會知道學生哪兒容易卡殼，可能會有哪些解法，使指導更具針對性，也更有實效。此外，我們還做了許多相關章節的習題以及高三的大型考試題，了解高考的考查方向。這樣一來，在編寫學案，精選習題時，能夠對習題進行重組最佳化，選取那些一題多解或多題歸一的典型題，摒棄難題和高考不作要求的題，讓學生從題海中解放出來。
3、“握住學生的手，抓住學生的心”是我們的目標
我們認為課堂教學既是知識技能的傳授過程，也是師生情感交流的過程。教師在教學過程中通過口頭和形體語言，情緒態度，表情等傳遞著教師的情感信息，而學生則通過對教學活動的關心程度和對教師的尊敬態度來反饋情感信息。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的情緒，煥發教師“教”的激情和學生“學”的熱情，營造出和諧的教學氛圍。
因此，我都明確要提高教學質量，除了認真教學之外，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發掘每個學生的非智力因素，特別是那些學習上有困難的學生，我經常利用晚導休息時間或課後，耐心地進行答疑，輔導，直到學生滿意。我堅信老師的真情付出會換來學生的進步，學生的進步又不斷地鼓勵老師去幫助學生，師生之間形成良好的情感交流迴路。
4、“團結協作，共同進步”是我們生物組老師的信念
我們認為：團結協作，是做好一切工作的首要條件。團結就是力量，是生物組全體老師共同信念;與人為善，互相謙讓，是全體生物組老師的做人之本。正因為如此，我們組內老師能團結協作，共同進步。通過集體備課，發揮每位教師的聰明才智，並實現“資源共享，互通有無”，有效地縮小了教師間的差距，提高了整體教學水平。
在做到統一備課，統一進度，統一練習，發揮團隊力量的前提下，我們又提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
5、“擠時聽課，博採眾長”是我的策略
經常聽課，能夠使我站在巨人的肩膀上高瞻遠矚，只要有可能，就不放過聽課的機會。通過聽課，我學習他們處理教材的方法。講題的策略，采百花之長，結合自己的實際情況，形成一套獨特的教學風格，做到“人無我有，人有我優”。
以上只是我對這一年多工作的反思與總結，。由於我的見識短淺，理論貧乏，經驗有限，倉促之間難免有不當之處，我還需在今後的教學工作中不斷總結，思考，爭取快速成長。
教學工作經驗交流 篇6
轉眼一學期又過去了，在這段時間裡我卻得到了一些教訓，認識到自己有很多不足的地方要改正，並且對一學期以來的教學工作有了一些體會，主要是以下幾個方面：
1.建立和諧的師生關係
在教學工作中我感受得到師生關係的重要性。雖然這裡的學生基礎較差，一部分學生學習的興趣不大，但是因與他們的關係良好，上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與，使他們的學習興趣調動起來，很少有學生睡覺，因為我尊重他們，幫助他們，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學習興趣重新燃燒起來。
2.教學內容難度適中
我所教的兩個班，三個是文科班，。在教學中就要把握好題目的難度，考慮學生的接受能力。在文科班中，難度不能太高，是由於他們的基礎較理科班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學好，所以教學時一定要選一些難度適中的題目。而理科班呢，題目可以難一點，他們基礎好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰性，他們心裡會有一種不服輸的念頭，所以聽課就會更加認真。
3.積極提問，貫穿課堂始終
要想學生45分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時採用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，並且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利於培養學生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反覆提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
4.多舉實例
新教材中，很大程度上強調生物的套用，每個章節中都有相關聯繫生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道地生物在現實生活中有很廣泛的套用，會激起他們對生物的學習興趣，因為要使學生學會你這一科，先是讓學生喜歡你這一科。新教材強調學生的主體性，注重實踐和創新，以學生的發展為本，教師的工作重心也發生了轉變，教師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學工作中得到的心得體會，有不好的地方，請多多指教!!
5.存在的問題、缺點和不足
世上不存在絕對的完美。我校的生物教學在幾年的發展中，現已取得了豐碩的成果，這成果即是無價的經驗，但也存在很多很多的問題。
在課改之風越刮越烈的今天，教師角色定位需轉換，觀念需改變，而這些我們做的都不到位;教學方法、教學模式的套用與把握，我們做的也不到位;多媒體輔助教學的套用中還存在著很多缺陷;研究性學習課如何開展我們還需深入學習和努力嘗試;新課改要求知識、能力和態度方面的綜合教育，我們做的也不到位;……
總之，我校生物學科教學的過去有成功的喜悅，也有失敗的教訓;現在有我們全體師生頑強的拼搏與不懈的努力，未來的發展前途無量!