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備選教授
1、郁彭，男，天津市特聘專家，天津市特聘教授。入選天津市海外高層次引進人才“千人計畫”。1999年獲美國威斯康辛大學(密爾沃基)博士學位，同年進入美國Decode基因化學公司從事新藥研發工作。期間主持了多項創新藥物研發，完成了兩個Ⅱ期臨床藥物的核心結構的創新性設計和實驗室合成，作為共同發明人獲得了5項美國專利和20多項其他各國專利保護。2024年9月回國受聘於天津科技大學生物工程院，組建小分子藥物研究室。2024年4月入住天津國際生物醫藥聯合研究院組織團隊開展創新藥物研發。
2、李敏，女，博士，天津科技大學生物工程學院副院長，教授，博士生導師。天津微生物學會理事，天津市婦聯專家組成員。主要致力於具有重要食品與醫藥價值的工業微生物菌種篩選與改良，微生物細胞催化反應與過程調控，傳統發酵食品生產菌種的功能分析與發酵技術研究。主持國家自然科學基金、科技部科技支撐計畫、天津市重點科技攻關計畫等10餘項研究課題。研究成果分別獲得2024年、2024年和2024年天津市科技進步二等獎和天津市計委產學研合作突出貢獻獎。在專業期刊發表學術論文40餘篇，其中SCI或EI收錄20餘篇，已授權或公開發明專利10餘項。先後榮獲全國五一巾幗標兵、天津青年科技獎、天津市三八紅旗手、天津市優秀青年人才獎、霍英東教育基金會第九屆高等院校青年教師獎，2024年入選教育部新世紀優秀人才計畫。
3、張娟琨 女，教授,博士生導師。90年代留學英國，獲倫敦大學博士學位，曾在英國教學醫院擔任資深生物醫學科學家，並在倫敦大學帝國理工學院做博士後及研究員，曾承擔五個項目的管理及研究。專業會員Fellow of biomedical sciences (UK)，微納器件與系統技術學會理事。
4、駱健美，女，副教授，碩士生導師。2024年獲浙江大學工學博士學位，同年進入天津科技大學生物工程學院工作，現為製藥工程系主任。主要從事微生物製藥方面的教學與科研工作。
5、周採菊，女，高級工程師，協導。1989年畢業於吉林大學化學系獲得理學碩士學位。此後，曾在瀋陽藥科大學任教十餘年、北京雙鶴藥業研究院從事新藥開發研究三年。多年來從事藥物分析和分析化學的教學與研究工作，在該領域具備堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗。曾先後參加和主持了3項國家自然基金、1項瀋陽藥科大學校青年基金、1項天津科技大學引進人才科研啟動基金資助的科研項目及多項橫向課題。
6、羅學剛，男，副教授，中國藥理學會、中國細胞生物學會會員。2024年6月畢業於中國藥科大學，獲微生物與生化藥學博士學位，同年進入天津科技大學生物工程學院工作，2024年5月至今任製藥工程教研室主任。
推薦信材料理論課部分
1我認為侯宇是一個努力，真誠，並且非常聰明的學生。她在我的課堂上表現非常好給我留下了很深的印象並且也充分展示了她在這個專業方面的天賦。例如，在準備考試的時候她常常不限於考試的範圍，經常會舉一反三，把學過的知識相互聯繫起來，例如在講完微生物代謝的人工控制以後，我以賴氨酸生產菌的育種思路為例向大家講了賴氨酸的工業生產中有切斷或減弱之路代謝，解除反饋調節等一系列增加賴氨酸產量的方法，於是侯宇同學通過在課下研究之前所學過的谷氨酸的代謝途徑，也總結出了增加谷氨酸產量的方法，如在切斷或減弱之路代謝途徑上她提出可以減弱α—酮戊二酸脫氫酶的活性，在解除自身反饋調節的方法上她提出通過選育耐高滲透壓的菌株的方法，這些都是她把在學習賴氨酸產量增加方法上自己總結出來的，而且還想我請教如果利用基因工程技術構建谷氨酸工程菌株，怎樣可以使某一關鍵酶基因經行擴增或使之失活，這點是我在課上沒有講到的。每次在期末的時候會問我很多課堂外的知識，她告訴我這都是她在複習知識時發現的新知識點，例如在我講解微生物調節的主要措施的主要措施時我講到了能荷的調節，我講的是能荷對原核生物的調節機制，於是侯宇提出了能荷的調節對真核生物的影響，於是在課下她查閱了資料發現能荷調節對真核生物的關係還缺乏研究，因此她希望可以大量的學習更多知識將來可以探索未知領域。因此我認為她在自主學習能力和對於學習的態度是非常好的。因此每次考試都會取得不錯的成績。
2.在我教侯宇這段時間中，我也發現她是一個善於與他人合作和溝通的同學，例如每次我會有一節自主學習課，同學們可以自由成立學習小組，我會給他們一個參考文獻光滑球擬酵母中糖酵解效率與丙酮酸合成的調控研究_讓他們自己去發現問題解決問題，這個文獻中講解了幾種不同提高丙酮酸合成的方法，她們小組的每個人分別自己研究了一個方法，如通過降低細胞能荷，提高NaCl耐受性等方法，最後她們還通過把每個人的研究成果討論總結，提出了通過基因改造的方法將這兩種方法綜合在一起的想法，給我們帶來驚喜，這個小組每一個人都充分融入到了這次活動中，每一個人都會完成自己的部分並且相互幫助，充分展示了每一個人的閃光點，我認為侯宇在活動中的閃光點就是對於問題理解的思路清晰，如她講解的通過降低細胞能荷水平的方法上，她從要得到的目標出發，以解決問題的關鍵即在充分認識微生物代謝調控機理的基礎上,定向改變代謝流的方向並使通量最大化為方法，仔細研究了糖酵解的一般途徑，提出了對產能途徑經行代謝工程→降低微生物細胞的能荷→減輕或消除對酵解途徑關鍵酶活性的抑制→加速降解→提高目標代謝產物生產強度的思路，且有非常好的口才，而且她還是小組的組長，每一次他們的小組分數都是非常高地，我想這是他們團隊努力地結果。
3 在我於侯宇接觸的過程中，我發現侯宇是一個對於班級負責並且有領導力的學生，作為班級的學習委員，我與她接觸較多，她負責收發作業，幫我為同學布置作業，向班級信箱整理上傳我上課的資料方便大家複習，她還對班級很有責任心，例如一次期末複習時，有一門課是又幾個老師共同授課，因此複習範圍和資料很繁多，這時她發動全班力量，大家一起分塊整理複習範圍和資料，例如從名詞解釋，問答題，開放題幾大類分類總結，她又統一整合，方便了大家的複習。
4.我認為侯宇在學習生物和製藥方面很有興趣和天賦，她經常會請我向她推薦一些與專業相關的知識，還經常向我請教問題，在和她討論的過程中，我發現她的思路細緻嚴謹，基礎知識紮實，最讓我感動地是她對知識的熱情和執著。例如有一次我上課的PPT出現了一點小的錯誤，即一個化學方程式的配平出現了錯誤，在上課的過程中我及其他同學並沒有注意到，但是侯宇在回去的複習中通過之前學習的知識發現了這個問題，她先和同學討論，最後查閱了資料，和同學一起向我反映這個問題，我也意識到這個疏忽，及時的改正了過來。
5 我認為侯宇同學非常優秀還有一點就是她的冷靜，並勇於接受他人批評和知錯就改的精神。有一次我經行課堂測驗，侯宇的表現非常不好，我便當著同學的面批評了她，後來才知道她生病了耽誤了一段時間的學習，因此我心裡也非常內疚，但是第二天侯宇同學便把我測驗的內容自己又默寫了一遍，還讓我幫她批改，這一點讓我非常欣賞她。
實驗課部分
1 我認為侯宇是一個對於科學研究態度嚴謹認真，不怕辛苦的同學，例如在一次做實驗時他們小組的實驗結果出現了一些問題，這時其他小組都已經完成了實驗準備回去了，可是他們認為實驗就因嚴謹認真，不因馬虎，因此她和她的搭檔認真從頭開始找原因，最後找到了原因，就是有一種溶液的配製時，某一成份是從基礎溶液上加至50ml,而她們把那一種成份加了50ml,他們又從那一步開始從新做，最後實驗室都快要鎖門了，他們終於得到了滿意的結果，因為這個實驗很複雜，很多同學遇到錯得地方也就將錯就錯了，因為畢竟是他們大二的練習實驗，但是她對於研究嚴謹的態度讓我為他們感到自豪。
2 我認為同學遇到困難的時候沉著冷靜，並有戰勝困難的決心和毅力，又一次我們實驗時做一些菌株的培養，最後培養的菌株卻出現了很多雜菌，做實驗的小組都非常失望和難過，因為畢竟這次實驗耗費了很大的人力和物力，最後侯宇同學主動站出來鼓勵她的搭檔們，他們一起查閱資料，從各個方面分析這個原因，並就此問題請教了老師，最後找到了原因,可能是溫度的不穩定菌種在其生長發育已經開始進入了衰亡期，於是她們儘快對菌種進行了復壯和從新的篩選，還就此問題他們還到了專業的工廠中請教如果在工業實際生產中出現這樣的問題怎么解決，雖然他們做了一次失敗的實驗，但是這次給他們的經驗和知識卻是成功實驗無法賜予他們的，因此在困難面前勇於面對，冷靜處理的態度值得很多人學習。
3 我認為侯宇同學是一個誠實踏實的學生。在我們平時做練習實驗的時候，很多同學為了可以取得滿意的成績，經常會擅自修改一些實驗數據，在一次期末考核實驗時，這個實驗很難，而且可能實驗所用的試劑有一些因為溫度變化而變質，經常會不經意出錯，因為關係到最後成績，很多同學都得出了正確的結果，但是我在批改侯宇小組的成績時，發現他們的實驗便失敗了，但是他們卻查閱了大量資料，並分析了出錯的原因，寫出了實驗心得，對於他們這種嚴謹的態度，我也給出了高分。
4，我認為侯宇同學是一個優秀的同學不僅僅是在她學習的認真上，還在於她熱心幫助其他同學和樂於奉獻的精神。例如每次做完實驗，她都會幫助其他同學一起整理收拾好我們的實驗室，把一些危險化學藥品歸位，作為學習委員，每次都會收發作業，作為同學和我之間的紐帶，她表現得非常出色。
5 侯宇同學還善於發現問題，敢於創新，對於知識十分渴望，例如我們又一次做練習實驗，需要的是濃度為20%的溶液，但是在做完規定的實驗後，她又和她的小組成員做了其他濃度的實驗，並在課下分析了不同濃度的不同結果之間的聯繫和區別，還畫出了圖表找我檢查他們的實驗結果，看到他們的實驗過程我非常欣喜，因為他們對於研究敢於創新和勇于思考的態度是作為一名合格研究生所必備的。