牐犃一兒童節快到了，我寫幾句讀童詩感言，獻給小朋友們，獻給小朋友的爺爺奶奶們、爸爸媽媽們，祝願小朋友們節日快樂，祝願爺爺奶奶們童心常在，祝願爸爸媽媽們青春常在。牐
牐犝接丫芻幔席間突然冒出一個童星。他就是我戰友克傑的孫子宋卓航，今年七歲，武漢市育才國小一年級七班學生。克傑友說，卓航能寫一手好詩，還在某晚報上發表了一首，我不以為然。因為，卓航畢竟只有七歲，古往今來，七歲兒童除了曹植的傳奇七步詩外，其他的能寫好詩有幾人？
牐牭為了給克傑友一個面子，也給席間的戰友們助興，我也就說了，卓航，爺爺奶奶們掌聲鼓勵，歡迎你當眾朗誦一首怎么樣？他不待掌聲落地，二話沒說就大聲朗誦起來：
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牐犖一個藍色的太陽/
牐犓透夏天/
牐犗奶轂徽盞牡胤蕉記辶沽/
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牐犖一個火紅的太陽/
牐犓透冬天/
牐牰天就變得暖和起來/
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牐犖一個金黃的太陽/
牐犓透秋天/
牐牴實豐收了/
牐牱指世界所有的小孩/
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牐春天是什麼太陽呢/
牐犈叮春天的太陽是彩色的/
牐犚蛭春天是最美最美的啊/
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牐牎鞍ィ神了，真是好詩！”
牐犖彝芽詼出，並帶有抑制不住的激動，一遍又一遍地熱烈鼓掌，戰友們也都被卓航的好詩所打動，也被我的熱烈所感染，頓時，掌聲如潮般地涌動起來，還伴有彈跳式地連聲吆喝：喔，好詩！喔，好詩！
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牐犚弧⒕突面直觀而言，《畫太陽》的色彩很美，布局也很奇特。卓航一反春、夏、秋、冬的季節順序，把它變成夏、秋、冬、春的順序，把本來屬於夏天的白熾太陽畫成藍色的太陽，把本來屬於秋天的火紅太陽畫成金黃的太陽，把本來屬於冬天溫和的太陽畫成火紅的太陽，把本來屬於春天明媚的太陽畫成彩色的太陽，然後，按他變動的季節順序和變動的色彩，編織成他心目中的奇妙的五彩繽紛的美麗圖畫，呈現在讀者眼前。
牐犑情畫意，畫意詩情，美的畫面是詩的載體，多彩的顏色是畫面美的元素，創造美麗的畫面，要有豐富的色彩，有了豐富的色彩，又要恰如其分的布局，使色彩的豐富感和布局的舒適感，都能直觀地傳遞給讀者，這樣，才會給讀者以飽滿的美感享受。
牐牰、就意境來說，《畫太陽》給每一個季節都創造了一個特殊的意境：夏天是炎熱的，卓航畫個藍色的太陽，給人們一個陰涼的意境；秋天是個豐收的季節，卓航畫個金黃色的太陽，給人們一個豐收的意境；冬天，白雪皚皚，是個寒冷的世界，卓航畫個火紅的太陽，給人們一個暖洋洋的意境；春天是百花齊放的季節，卓航畫個彩色的太陽，給人們一個五彩繽紛春意盎然的意境。
牐犎綣說畫面是詩歌的外在美，那么意境就是詩歌的內在美。只有外在美，沒有內在美的詩歌，是繡花枕頭；只有內在美沒有外在美是肉夾饃。既有外在美又有內在美，才是金樽美酒，一看就想喝，越喝就越香。
牐犎、就創作手法而言，卓航獨具匠心地運用了背反自然規律而順應心靈意識的浪漫手法：太陽，本來是宇宙間的天體景觀，不是人為地能畫出來的。一般的情況下，人們只會運用直接的手法，生動而細緻的描述自然的客觀存在，表現出自然的美。而卓航卻隨著心靈的意願，畫出一個個心中的太陽。所以才有了卓航筆下夏天藍色的太陽，秋天金黃色的太陽，冬天火紅的太陽，春天彩色的太陽。
牐犚荒晁募鏡難茲群禿冷，本來也是大自然的規律，也是不能以人的意志為轉移，但在卓航的心靈中，有讓天下人在炎熱中享受陰涼，在寒冷中享受溫暖，在貧窮落後中享受公平的心靈太陽照耀著，所以，卓航就浪漫地改善和改變了這個世界，讓火紅的太陽變成清涼的藍色，讓豐收的秋天變成一片金黃，讓寒冷的季節充滿一片火紅和溫暖，讓百花齊放的春天變得五彩繽紛的美麗。
牐犂寺手法是詩歌創造跌宕美，迴蕩美，意識美的必用手法，特別是詩人抒發主觀世界的情感時，浪漫手法是表現詩人主觀世界的最佳手段。
※本文作者：海王※