牐牭攪宋遺兒這一輩，社會變了，時代也大不相同，如果在教育孩子這個問題上，還繼承我父親對我的那套教育方法，不僅不合情理，而且有悖教育科學。
牐犖以詿笱Ф戀氖鞘Ψ叮關於怎樣教育孩子有我自己的教育方式，儘管我的傳統教育思想比較嚴重，而且還不免帶著父親遺傳的基因，但我更注重人性，善於抓住孩子的心理特點進行教育。
牐犈兒出生那年，我已年過三十。為了避免父親古老的教育方式在我身上重演，我買了許多有關孩子的教育書籍，比如《怎樣做父親》、《名人育兒經驗談》、《怎樣教育孩子一百問》、《寶寶愛提的問題》等。除了專業育兒書籍外，我還買了一些世界名著來閱讀，如洛克的《教育漫話》、馬卡連柯的《教育詩》、盧梭的《愛彌爾》、蘇霍姆林斯基《給女兒的信》等。讀了這些書之後，我受益匪淺，感到作為一個父親責任的重大。那時我就在想，孩子雖是我所生，但對她的教育不僅僅只是父親對於孩子的責任，而且也是對社會的一份責任。家庭作為社會的一個細胞，如果在教育孩子上出現了偏漏，不僅會給家庭帶來不良影響，而且也會危及到社會。這話聽起來似乎有點小題大做，但聯想到現實生活中強取豪奪、吸毒販毒、打砸擄掠、偷搶騙拐，那一件不是與親職教育有關，最後危及社會？
牐犠暈業暮⒆詠瞪後，我堅持每天為她寫一篇觀察日記，對她的舉動、愛好、興趣以及喜歡什麼不喜歡什麼，都一一記載下來。從孩子會說話開始，我們夫妻商量好，全部用國語進行教育，因為我是湘西人，妻子是江蘇鹽城人，兩地方言都很重。為了避免孩子受方言影響，我和妻子在家裡對話時，說的都是國語，這為我們教育孩子說好國語奠定了基礎。
牐牨鸝春⒆幽炅湫。但父母的一言一行，對她都起著潛移默化的作用。所以，在對我女兒的教育過程中，我與妻子約法三章，要女兒做到的，父母首先做到，決不當著女兒的面是一套，背後又是一套，這樣對孩子健康成長極為不利。特別是當孩子做錯了事，一方在批評教育時，另一方不做聲，不護短，哪怕說錯了話，也要讓孩子感到大人的意見是統一的，她就是想撒嬌，也沒有退路。等一方教育完之後，如果覺得有說得不到或是說錯了什麼，另一方再予以補充。因為我要讓孩子懂得，自己做錯了事，要知道錯在哪裡，然後馬上改正。記得女兒五歲時，我帶她到樓下的球場玩。當時有一個比她還小的女孩把手中的皮球拋了出來，女兒撿到後，卻不肯還給人家，拿起就跑，女孩一下子哭了起來。我立即喝住女兒，沒有去搶女兒手中的皮球，而是要女兒主動把皮球退還給別人，並告訴她，這是別人的東西，是不能隨便搶的，你要是搶了，別人就看不起你，會罵你不乖，再說別人比你小，要是別人搶了你的東西不給，你心裡是不是很不高興？女兒聽我這么一說，馬上把球還給了那個女孩。後來女孩的球掉了幾次，女兒還主動撿起還給她，最後她們還成了好朋友。
牐牻逃孩子就要隨時注意這些細節，因為女兒還小，並不懂事，她以為好玩的東西，只要自己喜歡，就可以隨意拿到自己手裡。殊不知，這樣任其下去，帶給孩子的只會是強取豪奪，一旦成了習慣，後果不堪構想。
牐犇綈孩子更是親職教育中的一大危害，在這方面，我從來不會遷就和放縱。因為孩子有一種依賴性，一旦遷就一次，她就會有第二、第三次，只要一次不如意，她就會大吵大鬧，這樣下去，對孩子有百害而無一益。記得女兒六歲那年冬季，天氣很冷，我和妻子從街上買橘子回來。快上樓時，女兒說她還要吃橘子，我說回家再吃，可女兒不依，非要馬上拿給她吃。當時妻子心疼女兒，說拿一個出來給女兒，我不依，要吃回家再吃。女兒一聽，“哇”的一聲大哭起來。我要妻子與我一起上樓，不要理她。女兒站在樓下，大聲地哭喊“我要橘子”，聲音都哭嘶啞了，我沒有理會，扛著橘子上了五樓。大約過了十來分鐘，妻子見女兒還沒有回家，說外面冷，準備下樓去接女兒。我說不行，不要什麼事都依她，要是養成習慣，以後怎么好管教？半個小時後，女兒斷斷續續地哭著來到了家門口，我和妻子坐在客廳里都不理睬，甚至看都沒有看她一眼。又過了幾分鐘，我發現女兒用一雙手捂著臉，從手指縫裡頭看著我們。我想笑，但馬上把臉別了過去。其實我知道，女兒這時也在考驗我們，如果中了她的“圈套”，我們就會前功盡棄。見我們半天沒有理睬，女兒自覺不對，便慢慢地移動雙腳走進了客廳，來到我的面前，哭著對我說：“爸爸，我錯了，我再也不要橘子啦！”冷了一陣之後，我轉過臉來，語重心長地告訴女兒，說做什麼事不要依著自己的性子來，不聽話的孩子是不會逗爸爸媽媽喜歡的。自這次事發生後，女兒特別聽話，要她做什麼，她就積極主動去做，後來我在家庭的表揚欄內，給她插了一面小紅旗。
※本文作者：放牧草原※