牐犜諉扛鋈說娜松歷程中，總有一些人、一些事令我們難以忘懷。軍訓中，我們無法忘懷教官們舉手投足間那從容的步伐、瀟灑的氣度和威武的英姿；我們無法忘記教官們那諄諄的教導、燦爛的笑容和那令人感到踏實的心靈，現在就讓我們走進兩位教官，零距離感受軍人的內心情懷。
牐牴鵒擲吹謀哥哥——曾義
牐犜義，一個來自桂林的帥小伙子，電機系二連一排的教官。已有5年兵齡，算是軍隊里的老大哥了。也許軍訓中令他感動的事跡很多，我們問及他最深刻的經歷時，他的眼睛有點濕潤。“尤其是女生，我很敬佩她們帶著病繼續軍訓的堅韌毅力。”他感慨地說，“劉林、劉歡等女生，學院醫生已經證明她們不能參加訓練，可她們還是堅持到訓練場。”
牐犙盜肥保曾教官有一套方法：思想鼓動法，通過對學生進行思想教育，去引導學生，提高他們的積極性；部隊訓練法，採取正規部隊的訓練方式，嚴格訓練學生，達到最高要求；調節氣氛法，軍訓是一項艱苦、嚴肅的訓練，需要教官去調節氣氛，把僵局搞活起來。
牐牎熬訓是一種學習也是一種交流。”曾教官把自己的社會經驗教給同學們，他覺得這幾天的軍訓，讓他看到了年輕人的活力。能與他們一起交流，一起談理想談人生，他感到無比的快樂。
牐牶┖窨朗的“書生”——韓傑
牐犎松活在世界裡，開心也過一天，不開心也過一天，為什麼不開開心心過一天。”這是韓傑教官對人生觀的闡述。初見面，我們就覺得他老實憨厚，一臉的書生氣。他畢業於湖北中南財經大學，在部隊里從事文員工作。
牐犝獯尉訓，他帶領的五連二排，學生的缺席率為零。他多次對同學們說如果誰生病或者不舒服的，可以向他打報告。“可是，沒人對我說過，有一次我看見一個女生臉部表情很痛苦，好像生病的樣子，就叫她去看醫生，但她咬緊牙關說‘沒事，我能堅持訓練’。”女生帶病依然堅持軍訓的頑強意志力，使他很受感動。
牐牰雜謖玖⒄庵摯嗷疃，韓教官教學生一種有效的方法——轉移痛苦法。他說當學生覺得疲累時，就叫他們想另一件有趣的事情，這樣自己就能很快緩解疲勞，不知不覺就度過了難熬的時間了。“站立是考驗毅力的第一關。最後幾秒鐘強弱立分，所以一定要堅持到最後。”韓教官的話，無異於讓他們明白一個道理，在社會上，只有具有剛強的毅力和堅持到底的精神，才能抵擋住社會的大風大浪。
牐牶蠹牽壕訓十天易過，而對教官的懷念之情難消。在往後的人生旅途上，當我們遇到挫折坎坷時，是否應該保持住一份堅韌？當我們習慣碌碌無為時，是否在心靈的地圖上懸掛著警惕流年似水的鐘？如果真是這樣，那么，我們對教官的懷念將永遠長存，因為，它將成為一種無形的力量，激勵著我們向前奮進。