1、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
2、儘量運用語言文字並不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
3、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。
4、只有做學生的學生，才能做學生的先生。
5、教師工作者的全部工作就是為人師表。
6、教師並非教書，而是教育學生。
7、師範教育是推進和革新教育事業的根本。
8、養成習慣，換個說法，就是教育。
9、就作用的方面說，進步的教育偏重薰陶。就領受的方面說，進步的教育偏重自得。
10、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。
11、當教師的人，應當講究修養。
12、凡為教者必期於達到不須教 類別:教育
13、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 類別:教育
14、讀書忌死讀，死讀鑽牛角 類別:學習
15、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。
16、教育是什麼?往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣。
17、品德教育重在實做，不在於能說會道。
18、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。
19、端正教育思想是改革教育最緊要之點。
20、德行須從民主來修養。
21、國小教育的價值，就在於打定國小生一輩子有真實明確的人生觀的根基。
22、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
23、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。
24、學校教育的目的就在於使學生養成正確的人生觀。
25、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。
26、教是為了達到不需要教。
27、教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
28、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現。
29、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。
30、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，並非一切由教師主動，學生處於被動地位，只聽教師講說。