個性的名言佳句

1、我堅信教育的強大力量！教育的力量就在於，它能在多大程度上區別對待地發展每一個學生的智慧和形成他的個性特點，能在多大程度上有助於以普通的友愛相與人為善的精神感染他們中間的每個人。——阿莫納什維利

2、教育是陶冶身心，培養健全的個性，以便能夠從容不迫地適應生活中的各種變化。這是從學校和課本知識中所得不到的。主要負擔落在母親的肩上，她必須幫助孩子發展自我克制的能力，加強他們的品行的培養。真正的愛並不是遷就孩子，讓他們隨心所欲，而是隨時約束和教育他們。——甘地夫人

3、在令人厭倦的旅途上，一個性格明快的夥伴勝過一乘轎子。——查爾斯·里德

4、良好的個性勝於卓越的才智。

5、職業教育目的：一、謀個性之發展；二、為個人謀生之準備；三、為個人服務社會之準備；四、為國家及世界增進生產力之準備。——黃炎培

6、泥人也有個性兒——民諺

7、能力、志向、才幹的培養問題，沒有教師的個性對學生個性的直接影響，是不可能實際解決的。能力只能由能力來培養，志向只能由志向來培養，才幹也只能由才幹來培養。——蘇霍姆林斯基

8、一個人的悲劇，往往是個性造成，一個家庭的悲劇，更往往是個性的產物。——柏楊

9、沒有自我尊重，就沒有道德的純潔性和豐富的個性精神。對自身的尊重榮譽感自豪感自尊心，這是以塊磨練細膩的感情的礪石。——蘇霍姆林斯基

10、你不能憑夢想形成自己的個性，你——歌德

11、創作是個人勞動，作品是有個性的。——巴金

12、一個精神豐富、道德高尚、智力突出的教師，才能尊重和陶冶自己的學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也不會有任何特色，他只能造成精神的貧乏。——蘇霍姆林斯基

13、難道做父母的到頭來只能作為一個旁觀者，任憑子女自行其事，不予勸阻，不加指導嗎？不，生活並不那么簡單。我們做父母的擔負著悉心指導子女這一極其複雜而又細微的重任，不應該力圖我們的個性去影響孩子或把我們的願望強加於他們。——甘地夫人

14、個性即人的命運——夫魯德

15、我不認為女人沒有個性，只是她們每天都有新的性格罷了。——海涅

16、教育和訓練的過程並不隨學校學習的結束而結束，而是應該貫穿於生命的全過程。這是使每個人在個性的各方面：身體的、智力的、情感的、社會交往的方面，總之，在創造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學習和研究，通過實習培訓，人才會有更大的潛在可能性去有效地、應討裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰。——朗格朗

17、個性的造就由嬰孩時開始，一直繼續到老死。——艾子林娜·羅斯福

18、一個人在描述他人的個性時，其自身的個性即暴露無遺。——李區特

19、我們不必羨慕他人的才能，也不須悲嘆自己的平庸；各人都有他的個性魅力。最重要的，就是認識自己的個性，而加以發展。——松下幸之助

20、沒有個性，人類的偉大就不存在了——讓·保爾

21、戀愛中，男人的個性是多餘的，女人的頭腦是多餘的。

22、我深信每一個教師都會遇到這樣的問題：教師有權利干涉學生性格的發展，並予以指引使向應走的方向去發展呢？還是只應當消極地跟隨著學生的性格走呢?我以為，問題應該這樣解決，那就是：有權干涉。……但要根據個人的品質、個人的愛好和個人的能力，把個性向最適合於我們需要的那個方向發展。——馬卡連柯

23、事實上，思想就是力量。個性的力——塞內加

24、聖人不是如同蘑菇，經一陣雷雨之後，就能從山土裡鑽出來的。也不是可以經一班門徒或和一系一派一黨的人，於短促的時間所能捧起來的。聖人縱有超凡脫俗的個性，有出眾超群的天才，有勤勉刻苦的修養，有博古通今的學識，有富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的道德與精神。又須一些志同道合的信徒的輔佐與繼成之力。——老宣

25、在藝術作品中，最富有意義的部分即是技巧以外的個性。——林語堂

26、人人之中有他人，但每個人都護存自己的個性。——S·阿馬里

27、大概思想的放射，總是以孕育思想的力量為準的，頭腦要把思想送到什麼地方，思想便落在什麼地方，準確性不下於從炮身里飛出的彈丸，效果卻各個不同。有些嬌嫩的個性，思想可以鑽進去損壞組織；也有些武裝堅強的個性，銅牆鐵壁式的頭腦，旁人的意志打上去只能頹然墮下，好像炮彈射著城牆一樣；還有軟如棉花的個性，旁人的思想一碰到它便失掉作用，猶如炮彈落在堡壘外的泥溝里。——巴爾扎克

28、一個教師要想成為真正的教育者，他就應當以自己的見解、自己的個性使知識發出光彩，從而使學生感到教師的話是針對他講的。集體中應當有人感到羞愧，有人感到驕傲；而總的說來，在同教師交往的此時此刻，集體的精神生活應當受到這樣的願望所鼓舞，那就是要追隨教師，象教師教導的那樣去生活。——蘇霍姆林斯基

29、真誠個性的基石，若不在青年時代穩固地奠定，以後那基石上必將永遠有一個脆弱之點。——戴維斯

30、死亡對於思想就像一個撿破爛的女人，她徘徊在房前屋後牆角路旁，把破舊腐爛無用的廢物收進她那齷齪的口袋，有時也厚顏無恥地偷竊健康而結實的東西。死亡散發著腐爛的臭氣，裹著令人恐懼的蓋屍布，冷漠無情沒有個性難以捉摸，永遠像一個嚴峻而兇惡的謎站立在人的面前，思想不無妒意地研究著她。那善於創造像太陽一樣明亮的思想，充滿了狂人般的膽量，她驕傲地意識到自己將永垂不朽……——高爾基

31、每個人都有他的隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味。——羅曼·羅蘭

32、社會主義學校……唯一的目的是能使學生得到充分的全面的發展；它不會壓抑學生的個性，而只是幫助他形成進來。——克魯普斯卡婭

33、一個人因為看到另外一種生活方式更有重大的意義，只經過半小時的考慮就甘願拋棄一生一事業前途，這才需要很強的個性呢，冒然走出這一步，以後永不後悔，那需要的個性就更多了。——毛姆

34、凡是個性強的人，都像行星一樣，行動的時候，總把個人的氣氛帶了出來。——哈代

35、要測量一個人真實的個性，只須觀察他認為無人發現時的所作所為。——麥考萊

36、在人們的社會生活中，如同生產所需的物質資源一樣，人也受到了無個性的和有效的處理——韋伯

37、一個優秀的教師應該知道每個兒童的個性，他應該自備一個固定的筆記本，本子上不只是寫上“及格”和“不及格”，還要寫上每個兒童的弱點和優點是什麼。——克魯普斯卡婭

38、你的知識、你的求知渴望和閱讀愛好，就是你個性教育力量的強大源泉。你自己要善於看待這個源泉，並引導學生前去這個源泉。——蘇霍姆林斯基

39、個性的全面發展意味著精神豐富、道德純潔和體魄完美在個性中的和諧的結合。——贊科夫

40、要善於這樣說話：使孩子們從你們的話里感到你們的意志，感到你們的修養，感到你們的個性。——馬卡連柯

41、每個人都有自己的特點，沒有兩個人一樣的；真是人跟人各異，石頭跟石頭不同。然而大家合在一起，就成了相互交織在一起的群英譜。——富爾曼諾夫

42、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培

43、在個性、舉止、風度和一切一切上，最好是樸實——朗費羅

44、我們如能承認興趣在教育的發展上面，有發動的功用，這種覺悟便能引導我們注意各個兒童有他的特別能力，特別需要、與特別趣問。……承認興趣在教育上的重要位置，便不至埋沒個別的特殊個性。——杜威

45、培養全面發展的、和諧的個性的過程就在於：教育者在關心人的每一個方面、特徵的完善的同時，任何時候也不要忽略這樣一種情況，即人的所有各個方面和特徵的和諧，都是由某種主導的首要的東西所決定的。……在這個和諧里起決定作用的，主導的成分就是道德。——蘇霍姆林斯基

46、讓人深思的幾句話：歲月不饒人，首先不饒女生；機會不等人，首先不等男生。被恨的人，沒有多少痛苦；去恨的人，少了許多愉悅。錢財不但可改變人的個性，還能夠讓人露出本性。人追錢跑，越追越窮；錢追人跑，想窮窮不了。不好把知識和智慧混淆。知識教你如何生存；智慧教你如何成功。

47、個性是某些發展中的而且繼續地在完成著的東西，而不是某些一下子什麼都已經具備的和現成的東西。它只能在生活的歷史中，在它的繼續生長中看得出來；這好比是一個歷程，而不只是從生活的一個特殊側面所能發觀的東西。教師們完全有可能會對個別的兒童這樣的大驚小怪，為他們的特點、他們的好惡、他們的弱點和缺點而過分操心，以致她們沒有覺察到真正的個性，而且的確傾向於採取對於個人的才能顯然不忠實的各種方法。一個兒童的個性不能在某一瞬間他做什麼，或者他有意識地喜愛什麼就看得出的；它只能在他的行動的相連續的過程中才看得出。——杜威

48、形象地說，道德是照亮全面發展的—切方面的光源，而同時它又是人的個性的一個個別的、特殊的方面。——蘇霍姆林斯基

49、世界上沒有什麼東西比人的個性更為複雜、更豐富的了。個性的全面發展和道德的完善，就是共產主義教育的宗旨，實現這一宗旨的途徑就象人自身一樣複雜紛壇。。——蘇霍姆林斯基

50、每一個孩子都是一個很珍貴的存在。他有單獨的個性，因此，也應有他需要得罪適合他的教育方式。——陳小薇

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