●誠實與善良均來自良好的教育（普盧塔克）
●教育能增加人固有的價值。有素的訓練能堅定人的信心（賀拉斯）
●受過教育的人好引導但難以驅使，好管理但難以差遣（布魯厄姆）
●學必以德為本（元·吳澄）
●德成而上，藝成而下（禮記）
●德不優者，不能懷遠；才不大者，不能博見（漢·五充）
●學者第一要看德器，德器深厚，所就必大；德器淺薄，雖成亦小（清··張履祥）
●以德育為先（清·康有為）
●重精神，貴德育（清·梁啓超）
●美育者，一面使人之感情發達，以達成完美之域；一面又為德育與智育之手段（清·王國維）
●美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成也（蔡元培）
●把美育特別提出來，與體智德並為四育（蔡元培）
●體育可以幫助人們經受對體力和腦力的重壓（狄托）
●文明其精神，野蠻其體魄（毛澤東）
●刀越磨越快，體越練越壯
●更快、更高、更強（奧運會口號）
●體育和戰爭是最能表現民族的兩種方式
●技術教育是手工勞動的升華，它能把手工勞動的效率提高到最高程度（威·格拉德斯通）
●如果不教給孩子一門手藝，或教他去從事一件職業，那就是把孩子養大去做賊（愛獻生）
●要改變一般的人的本性使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發達的和專門的勞動力，就要有一定的教育或訓練（馬克思）
●小樹不扶容易彎
●好花不澆不盛開，小樹不修不成材
●樹小扶直易
●教奴初來，教兒嬰孩
●小不教，大不會
●桑要從小種，小人不可龐
●會養鷹的人，能使小鷹抓住狐狸（維吾爾族）
●凡人之性成於習（明·王廷相）
●性者，天質之朴也；善者，王教之化也（漢·董仲舒）
●性待漸於教訓而後能為善。善，教訓之所能也（詹·考索思）
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