21、紀律是集體的面貌,集體的聲音,集體的動作,集體的表情,集體的信念。 馬卡連柯
22、紀律能美化集體。 馬卡連柯
23、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。 陶行知
24、集體的習慣,其力量更大於個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境,是最有利於培訓好的社會公民的。 培根
25、即使是最好的兒童,如果生活在組織不好的集體裡,也會很快變成一群小野獸。 馬卡連柯
26、個人如果但靠自己,如果置身於集體的關係之外,置身於任何團結民眾的偉大思想的範圍之外,就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。 高爾基
27、兒童集體裡的輿論力量,完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯
28、對父母和同志,對集體和社會,對人民和祖國的義務感,要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感,就談不上人的道德,也談不上集體。 蘇霍姆林斯基
29、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果,首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。 馬卡連柯
30、不管一個人多么有才能,但是集體常常比他更聰明和更有力。 奧斯特洛夫斯基
31、把自己的私德健全起來,建築起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益…… 陶行知
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