八年級英語說課稿

八年級英語優質說課稿 篇1

各位評審：

下午好！

今天我說課的內容是新目標八年級英語教材上冊Unit4 How do you get to school?

一、教材分析：

教材的地位及作用：

1、單元分析及教材處理

本課是新目標英語八年級上冊第4單元第一課。本單元圍繞談論交通工具（transportation）和距離為中心話題，這個題材開展多種教學活動，與上一單元聯繫緊密。本節課是本單元的重點。通過學習談論交通方式，為今後學習合理安排行程，合理選用交通工具以及設計實踐調查報告並提出解決問題的簡單方案打下基礎，同時通過How do you get to sp?以及pairwork的反覆操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。

2、教學目標：

知識目標：

（1）Language goal:How do you get to schl

I take the bus.How does he go to school? He take the bus.

（2）學習單詞：subway,train, take,複習學過的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞。

能力目標：通過學習，掌握現代生活中常用的交通工具，學會談論交通方式。提高學生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學生對一般現在時態用法、結構的理解和使用。

情感目標：通過本課學習，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。

確立教學目標的依據：

根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，也根據我國國情和外語教學大綱的要求，根據現階段外語教學的素質教育的要求。

國中八年級英語說課稿 篇1

一、 教材分析

1. 教材的地位及作用：

本單元圍繞談論過去的經歷，學習使用現在完成時態。通過對學生們喜聞樂見的一些娛樂場所（fun places）的描述，反覆運用句型Have you ever been to…? I’ve never been to…. 來激發他們使用本單元所學單詞的興趣。教材中提供的所有活動都以現在完成時態為中心，通過一系列的聽、說、讀、寫的訓練，來加深對現在完成時態的理解，明白英漢兩種在結構及表達方法的一些異同點。從而提高他們運用所學語言的綜合能力。

2. 教材的結構

本單元分Section A 和Section B 兩部分。Section A 中通過所設計的各項任務呈現了兩篇聽力課文和一篇閱讀理解。Section B則安排了一篇聽力和兩篇小短文，用以加強對目標語言的理解。Self Check 部分是用來檢查學生對本單元所學目標語言的綜合運用能力。單元後的語篇訓練旨在通過目標語言培養學生的閱讀理解能力，掌握一些基本的閱讀技巧。

3. 教學目標（知識目標、能力目標、情感目標）

1） 知識目標：

學習單詞：Section A

space museum, amusement park, aquarium, boat, water park, theme park, neither;

Section B

English-speaking country, language, flight attendant, tour guide, used, improve;

Self Check

understand, decide, rent, show, special

掌握句型：Section A

Have you ever been to an amusement park?

Yes, I have. / No, I haven’t.

I’ve never been to a water park.

八年級英語《Will people have robots》說課稿範文 篇1

teaching goals:

1. words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .

2. will 構成的一般將來時態的陳述句、否定句、疑問句及回答.

3. there be 句型的一般將來時. 4. more , less , fewer 的用法.

5. 學習一般將來時態的相關知識，學會對未來進行猜測.

6. 對five years ago ,today ,in five years 簡潔回顧與展望的方式，貼近實際符合學生心理，激發學習愛好.

7. 通過時間對比複習一般過去時態、一般現在時態，鞏固一般將來時.

important and difficult points :

1. will構成一般將來時態的句式。

2. there be 句型的一般將來時態。3. more , fewer , less 的用法。4. how to make predictions .

period 1

teaching procedures:

step 1 leading in

1. greetings: welcome to school .

what’s the date today ? who’s on duty today ?

do you enjoy your winter holiday ?

do you finish your homework ?

do you want to live on the moon ?

can you guess what will happen in ten years ?

collect the ss’ answers and say something about their predictions .

step 2 pre-task sb page 2 ,1a .

1. look at the picture :how will the world be different in the future ,100 years from now ?we’re going to talk about sth in 100 years .

2. read each predictions to the class .explain the new vocabulary .

Teaching goals:

1. Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .

2. will 構成的一般將來時態的陳述句、否定句、疑問句及回答.

3. There be 句型的一般將來時. 4. more , less , fewer 的用法.

5. 學習一般將來時態的相關知識，學會對未來進行猜測.

6. 對five years ago ,today ,in five years 簡潔回顧與展望的方式，貼近實際符合學生心理，激發學習愛好.

7. 通過時間對比複習一般過去時態、一般現在時態，鞏固一般將來時.

Important and difficult points :

1. will構成一般將來時態的句式。

2. There be 句型的一般將來時態。3. more , fewer , less 的用法。4. How to make predictions .

Period 1

Teaching procedures:

Step 1 Leading in

1. Greetings: Welcome to school .

What’s the date today ? Who’s on duty today ?

Do you enjoy your winter holiday ?

Do you finish your homework ?

Do you want to live on the moon ?

Can you guess what will happen in ten years ?

Collect the Ss’ answers and say something about their predictions .

Step 2 Pre-task SB Page 2 ,1a .

1. Look at the picture :How will the world be different in the future ,100 years from now ?We’re going to talk about sth in 100 years .

2. Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .

一、 教材分析

1. 教材的地位及作用：

本單元圍繞談論過去的經歷，學習使用現在完成時態。通過對學生們喜聞樂見的一些娛樂場所（fun places）的描述，反覆運用句型Have you ever been to…? I’ve never been to…. 來激發他們使用本單元所學單詞的興趣。教材中提供的所有活動都以現在完成時態為中心，通過一系列的聽、說、讀、寫的訓練，來加深對現在完成時態的理解，明白英漢兩種在結構及表達方法的一些異同點。從而提高他們運用所學語言的綜合能力。

2. 教材的結構

本單元分Section A 和Section B 兩部分。Section A 中通過所設計的各項任務呈現了兩篇聽力課文和一篇閱讀理解。Section B則安排了一篇聽力和兩篇小短文，用以加強對目標語言的理解。Self Check 部分是用來檢查學生對本單元所學目標語言的綜合運用能力。單元後的語篇訓練旨在通過目標語言培養學生的閱讀理解能力，掌握一些基本的閱讀技巧。

3. 教學目標（知識目標、能力目標、情感目標）

1） 知識目標：

學習單詞：Section A

space museum, amusement park, aquarium, boat, water park, theme park, neither;

Section B

English-speaking country, language, flight attendant, tour guide, used, improve;

Self Check

understand, decide, rent, show, special

掌握句型：Section A

Have you ever been to an amusement park?

Yes, I have. / No, I haven’t.

I’ve never been to a water park.

尊敬的各位專家、領導、老師:

早上好：

首先藉此機會感謝新集中學給我們團隊提供這樣一個優美環境來活動，揚帆遠航從新中開始，輝煌前程在這裡鑄就！我覺得大門前這個標語很有喻意，也讓人感動！感謝領航團隊給我這次上課、學習的機會，我也是第一次來到這美麗的新集中學，這也是我的第一次出來上課，有很多事情還值得記憶的（以後的博文還會詳細寫方面的事情），今天我的課上得不成功，還有許多地方很不成熟，期待下次還能有機會上一上這樣的匯報課，我相信在領航團隊的帶領下，我會成長的更快！

以下是我的說課稿：

一、說教材：

﹝說課內容﹞：英語八年級下，江蘇譯林出版社P106至107 unit 8 welcome to the unit.

﹝教材分析﹞： 學生在本學期已學習了A good read、 Good manners等單元,這些單元都有助於提高學生個人的文化修養，而這一單元則是以環境保護為話題（A green world），要求引導學生利用身邊的事例及生活習慣的養成，讓學生也意識到保護環境的重要性，因為我們只有一個地球。

﹝教學目標﹞：

1、知識與能力目標：培養學生能準確運用有關如何保護環境的表達。

2、過程與方法目標：學生能就環保的話題展開一些簡單討論。

3、情感態度與價值觀目標：引導學生全身心投入保護環境的意識，愛護環境從我們身邊的每件小事做起。

﹝教學重點與難點﹞：1能準確運用有關如何保護環境的英語表達。

2. 培養學生保護環境的意識。

﹝教學準備﹞：1、教師準備：蒐集目前環境惡化的一些典型實例、圖片，用數據表明我們的地球已陷入危險境地了。

teaching goals:

1. words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .

2. will 構成的一般將來時態的陳述句、否定句、疑問句及回答.

3. there be 句型的一般將來時. 4. more , less , fewer 的用法.

5. 學習一般將來時態的相關知識，學會對未來進行猜測.

6. 對five years ago ,today ,in five years 簡潔回顧與展望的方式，貼近實際符合學生心理，激發學習愛好.

7. 通過時間對比複習一般過去時態、一般現在時態，鞏固一般將來時.

important and difficult points :

1. will構成一般將來時態的句式。

2. there be 句型的一般將來時態。3. more , fewer , less 的用法。4. how to make predictions .

period 1

teaching procedures:

step 1 leading in

1. greetings: welcome to school .

what’s the date today ? who’s on duty today ?

do you enjoy your winter holiday ?

do you finish your homework ?

do you want to live on the moon ?

can you guess what will happen in ten years ?

collect the ss’ answers and say something about their predictions .

step 2 pre-task sb page 2 ,1a .

1. look at the picture :how will the world be different in the future ,100 years from now ?we’re going to talk about sth in 100 years .

2. read each predictions to the class .explain the new vocabulary .

Unit 6 Section B 3a, 3b &3c (Go for it 2A)說課稿

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

第二冊第六單元第五節課，本單元圍繞表述個人特徵，對人物進行比較這個題材開展多種教學活動，學會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。本節課是堂閱讀課，它通過前幾節課學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現象的理解和運用。同時通過對與朋友間的相同及不同之處的描述，進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。

  2、教學目標 ：（知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標）

知識目標：

 (1)學習單詞：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really

(2)掌握句子：Should friends be different or the same?

I like to have friends who are like me.

I like to have friends who are different from me.

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。
情感目標：

①通過形象、生動的教學使學生掌握如何去比較兩個人，並從中學會欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂趣。

②培養學生學習英語的強烈興趣，樂於參加各種活動的積極情感。

學習策略目標：

①善於抓住用英語交際的機會。

②積極參於，善於合作。
確立教學目標 的依據：
根據英語課程標準規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

各位評審老師上午好！今天我說課的內容是新目標英語八年級上冊unit4 how do you get to school？第一課時（1a---1c）。教材分析 （一） 教材的地位和作用
本課為新目標八年級上冊第四單元的第一課時。本單元的中心話題是“transportation”,它與學生的日常生活緊密聯繫在一起的本課的教學圍繞“談論如何去上學”這一話題展開教學，引導學生通過本課的語言素材看圖說話、句型操練、實際描述，對話表演使學生學會用英語。本課還學習以how引導的特殊疑問句，通過問答訓練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。 （二）教學目標(知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標) 1.知識目標（1）掌握新單詞： subway hey  train （2）掌握以how引導的特殊疑問句的問答   how do you get to school ?  how does he / she get to school? 2.能力目標提高學生聽，說，讀，寫，綜合運用知識的能力。 3.德育目標發揮學生的潛能，能談論自己及周圍人的上學，上班，回家，或旅遊的交通方式，調動學生套用英語的積極性，學會關心別人。  確立教學目標的依據： 根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，也根據我國國情和外語教學大綱的要求，根據現階段外語教學的素質教育的要求. （三）重點和難點： 根據本課的教學內容及在本單元中的地位，與學生的實際情況，制定以下的重點與難點 重點：以how引導的特殊疑問句； how do you get to school ？ how does he/she get to school？ i take the bus . he/she takes the train. 難點：多種搭乘交通工具的表達方式 （四）教學輔助工具：圖表 ，多媒體。  二、學情分析經過一年多的英語學習學生已具有一定的英語綜合能力，也積累了一定的英語辭彙量，如相關的交通工具名稱。同時已熟悉了一般現在時第三人稱單數動詞的變化。本課學習不會很困難。1、教學方法：結合教材及學情，遵循教學原則和認知規律，採用情景教學法，聽說法，導入話題，採用任務型教學途徑，在活動中以循序漸進法來突破重點，讓學生在用中學、學中用。（1） 情景教學法：聯繫實際生活，創設情景，激活學生的想像力，激發學生使用英語進行交流的興趣和欲望。（2） 聽說法：用師生，生生互動的方式，共同觀察圖片，激活學生的已有知識，使學生主動建構自己的語言知識，從而有效地習得語言。（3） 任務型語言模式：根據學生實際，以學生為中心，合理組織教學，把各個教學目標融入到教學任務中，學生完成任務過程就是課堂教學的過程，即learning by doing ,doing is learning.學生在教師指導下通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。2、學習策略：以學生為中心，通過觀察課件畫面，進行兩人一組的pairwork情景對話練習。還有四人一組的小組合作學習，讓學生學會分工合作，在合作中，相互探討、交流，從而獲得知識，技能和情感體驗。利用朗朗上口的chant,調動學生的學習積極性，同時培養語言的節奏感.四.教學流程  step 1. greetings     good morning ?how are you?how the weather today ?意圖：. 複習日常用語，準備進入新課。step2  lead—inshow a picture from the house to the school .ask ss ,how do get to school?a student replies,bike,say,oh,you ride your bike.class repeat. i ride my bike .the class repeat.say ,today we’re taking about how you get to school. 意圖：.通過創設語言場景，讓學生清楚明確本節課要學什麼。 step3.words about transportationlet the ss look at the pictures on the screen and teach them words about transportation  bicycle/ bike  subway  train  bus  car  taxi  plane  shipencourage the ss to say more transportation ways walk /on foot  motorbike  …意圖:為下一步的情景對話做好鋪墊。step4 presentationshow some pictures in ppt

初級中學英語說課稿 篇1

今天我說課的內容是《牛津國中英語》8A Unit 2 School Life的Reading第一課時對於這節課我將以教什麼、怎么教、為什麼這么教為思路，從教材分析、教法分析、學法分析和教學過程四個方面加以說明

一、說教材

本課以school lives為話題，以學習life in a British school and in an American school為載體，以find out the differences between a British school and an American school為任務為了使學生對這一話題更感興趣，在教學過程中，我準備採用多媒體輔助教學這一教學模式設定情境，有效地將單詞、句子和情景相結合，達到語言點的靈活運用和學生學以致用的目的

教學目標：能聽懂，會說，會讀，會拼寫單詞mixed,subject,sew,tasty,hero,close,taste and article.能根據關鍵字和上下語境猜測課文大意

重難點：本課是Reading的第一課時，主要為了完成這樣一個任務，即通過閱讀理解文章主題，通過設計一些如true or false questions, answer questions, fill in the blanks, line the words等練習題檢查學生對課文的理解程度由於新課程標準要求大力培養學生的閱讀能力，所以通過閱讀理解文章大意就成了本課的重點通過對文章的理解要求學生能用自己的語言描述出相關內容，這就是本課的難點

二、說教法

1. 直觀情境教學法：本課將利用多媒體創設情境，激發學生的好奇心和求知慾；設定語境，使學生體驗語言的真實、自然，從而培養學生組織和表達語言的能力

2. 任務型教學法：根據任務型教學的原則設計語言實踐活動，通過學生體驗、參與、合作、交流、探究等方式學習和使用英語，從而完成教學任務