讀《卡爾·威特的教育》有感作文

校長是一個學校的核心。那他們會如何寫教育隨筆呢?來看看小編精心為你整理校長教育隨筆，希望你喜歡。

校長教育隨筆篇一

一份調查顯示，現在在國小里，約有1/4的學生說不出校長的名字;國中和高中學生能說出校長名字的要略多些，但也只有一半左右。

再從事情的另一面說。據我所知，現在的校長，特別是規模較大學校的校長，工作都很忙。但他們並不完全忙於學生工作，很少主動與學生接觸，有些校長甚至不屑與學生接觸。因此有學生抱怨說，只是在開校會時才得以“仰望”校長;也有學生說，他們被校長抓過“違紀”，感覺校長總是一張嚴肅冷峻的面孔。很多學校設立了校長信箱，但那些“擺設”往往早已經鏽蝕斑斑了。一些學校的校長室設在辦公樓深處，很少有學生光顧，好像也不想讓人找到。校長與學生之間拉開了很大的距離。

現在的校長們多數時間在研究如何管理學校，跟副校長們、中層幹部們討論學生問題，卻很難走進學生中間直接去了解情況;有的校長被外出開會參觀等事務占用了大量時間，而這些似乎反倒成了他們的主要工作;有的校長把應付各種達標檢查當作優先考慮的工作;也有的提出“教師第一”的理念，一切工作圍繞“教師發展”而展開。我認為，這些都是認識上與工作上的誤區。

校長是教師的校長，還是學生的校長，抑或是一個高高在上的管理者呢?我認為，校長首先是學生眼裡的智慧長者，其次才是教師的“頭兒”，然後才是其他角色。因為學生是教育的主體，學校的一切工作都要以學生為中心。校長首先應該與學生多接觸交流，走到學生中間去，與他們促膝談心，為他們的成長出謀劃策，同時也要撲下身子為學生服務，這是校長的本職工作。校長應該了解學生校內校外的各種情況，如學習情況、教師教學情況、師生關係、生活情況、群體與個體的思想動態等，這些才是真正的第一手資料。校長在進行學校工作決策時，應該把調研到的情況當作最重要的依據。

在多彩的生活中，可以鍛鍊理解，教育。

我小，最喜歡動手畫圖，最愛畫的設計圖。自小我就喜歡設計房屋，觀賞房屋。更小的，我還隨手畫了一張：房屋內部設計圖。沒卻被我的同事，李叔叔拿去了。心怦怦的跳著，生怕的設計圖不好看或不適合。此時，臉紅透了。

我：李叔叔家買了新房子，正需要設計圖呢！我：莫非李叔叔是想拿設計圖去用在房子上啊！，心更是左右的擺動著。誰知一會兒，我卻李叔叔臉上淡淡的笑意。天啊，他該是很欣賞設計圖吧。又一會兒，李叔叔抬起頭來說：“你是於小寒吧，李叔叔很欣賞你的設計圖喔！可以再畫一幅給叔叔呢？”“可以啊。我是於小寒，您叫我小寒就好了。”我笑著回答。“喔，小寒。呵呵。”叔叔又說到。李叔叔和聊了好半天，李叔叔就回家了。

李叔叔走後，我就回到我的房間裡開始畫設計圖了。畫畫，擦擦，描描，塗塗。不行，不行，不行。我到底是了啊。一會兒這不對，一會兒那不對，一會兒顏色不對，一會兒風格不搭。就在我心灰意冷時，進來，語重心長地說：“寒，了。畫不了嗎？加油啊！做事要到底，半途而廢啊！以往不都挺了嗎？”

“是，。寒辜負您的期望。我會到底的。”我自信地回答。說完走出了房間。我又埋頭畫設計圖了。不一會兒就畫好了。畫完拿進書房給看，滿意地點點頭。天，李叔叔到我家來了。我把昨天畫好的設計圖拿給他看，他滿意地笑了笑。想用我這張設計圖來裝修新家。“不錯。我就用這張設計圖了。小寒，你很有設計天賦，以後也要加油喔！！”他說。

我望著來去匆匆的公共汽車，情不自禁想到那一天發生在公車的場景……

星期天，我要做公共汽車去青少年宮吹竹笛，我和老爸老媽上了十分擁擠的951公車，被擠到了後面下車門的台階上。我非常想坐在舒服的椅子上，左瞧瞧，右瞧瞧，發現了一個空位！我飛一般的沖了過去。

過了一會兒，一位白髮蒼蒼的老奶奶慢吞吞的上了車，擠在人群中，一搖一擺的站著。我馬上起身把位置讓給了老奶奶，老奶奶直誇我是好孩子。我得意揚揚，心想：下車後老爸老媽一定誇獎我！

到了青少年宮，下了車，直到回家了也沒聽老爸老媽誇我半句。吃完午飯後，我再也忍不住了，直接跟爸媽說：“我今天做了一件好事！”“什麼好事？”老爸迷惑不解。然道他們健忘？我想。“嗯…就是在公車上…”我不好意思承認。“哪個呀？”老爸還是一頭霧水。“噢！”我知道了！老媽拍了一下大腿，“是不是你給老奶奶讓座那件事情。”我點了點頭。“哈哈！”老爸大笑起來，：“原來是那件事啊！有什麼好夸的！”“哼，早知道這樣我就不給老奶奶讓座了！”我小聲嘀咕到。再小聲聲音也躲不過我老媽那兔子一般的耳朵里。她猛著轉過身來。跺了跺腳說：“讓座是必須的！”老爸的耳朵雖然不象老媽的耳朵那樣靈，但他從老媽嘴似乎知道我在嘀咕什麼。老爸停止了笑聲，漸漸皺起了眉頭，嚴肅的對我說：“你也聽說過尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，讓座是應該的，不是為了被誇獎在讓座的，哪有象你這樣的！”我低下了頭，心想：原來讓座是為了把優良傳統傳承下去，我一定要好好努力！老爸老媽的教育讓我明白了，做好事不是為了表揚，它是一種美德，能讓我們中國變得更美好。

今日準備寫題為《雨中合影見豪情》的小文章時，發現有家長在昨天日誌後留言，斷續想了半天，恍然有所覺悟。就在此“覺悟”之後又有新的“覺悟”，於是乾脆丟掉那篇小東東，順手寫下這段文字。

先那個“覺悟”是——教師是會犯錯誤的，教師肯定會每天犯錯誤的，教師犯了錯誤之後是應該反思甚至應該道歉的，沒有什麼高尚緣由，因為教師就是那么個簡單的“人”而不是什麼先知先覺、全知全能的“神”。後一個“覺悟”是——教師既是個普通的人，就不應在日日傳道授業解惑的習慣思維下認為自己是完美的，還要學會“教育自己”，讓自己如優秀的學生一般每天有所覺悟；也就是說，日有所悟，本是教育的一種境界。

中午全體師生一千來人合影時，正值天不作美，春雨瀟瀟，整個校門前庭狼狽一片。攝影師和組織者聲嘶力竭也無濟於事，滿校園聽得到尖厲的哨子聲，連助拍誘導員也只能依靠哨子嘗試著吹出“一二三——好的”似的節奏。我站在雨中，警惕看著高高排立的學生，擔心他們被擠倒；立在前排的女生便拖了凳子

取出手紙擦去水漬要我坐：這場景讓我感動莫甚！她們自己身在雨中，卻想著為老師擦去水漬，這是何等高尚的舉動啊！我舉手制止道：“你們都站著淋雨，我有座位還這么講究？謝了——”說著一屁股坐下去。待到鏡頭移轉，雨已越下越大，沒有一人撐傘，也無一人戴帽

後排的女生居然默默環操了雙手護住我頭頂。是光影的變化讓我明白，又是孩子們為我遮風擋雨！我的靈感也忽然發聲：“丫頭，這個動作留下來，意味著一輩子為我遮雨喲！”丫頭片子們呵呵笑了：“那就一輩子嘛！誰教你一日為師……”

《被圍獵的權力》深刻闡述了部分省管幹部因理想信念動搖,私慾膨脹,被金錢、情感、貪慾等圍獵，下面小編分享了20xx年警示教育片《被圍獵的權力》觀後感，供你參考。

20xx年警示教育片《被圍獵的權力》觀後感篇1

6月9日，縣供銷社召開黨風廉政建設工作專題會。聯社機關全體幹部參加會議。會議組織機關全體幹部集中觀看警示教育片《被圍獵的權力》，該片深刻闡述了張顯富、蘇利明、何海生等省管幹部理想信念滑坡，無視紀律規矩、極度貪婪腐化，最終成為不法商人獲取利益的“獵物”，從黨員領導幹部蛻變成階下囚的人生軌跡。一樁樁觸目驚心的違法違紀事實為黨員幹部亮起一盞盞紅色的警燈，警示教育作用明顯，讓人深思，令人警醒。觀看後，全體幹部展開了激烈地討論，通過以案說事、以案示警、以案明紀。

紀檢組長傳達了省第十一次黨代會精神。明確今後五年要以系列講話精神和治國理政新理念新戰略統攬治蜀興川全局，實現兩個跨越，決勝全面小康。觀看警示教育片《被圍獵的權力》後，要求全體幹部職工樹立正確的人生觀、價值觀，淡泊名利，守住黨紀國法這個底線，治庸治懶，努力工作。

聯社黨組書記王維鋒要求：一要保持清醒政治頭腦，切實擔當政治責任。充分認識當前黨要管黨、從嚴治黨政治責任，抓班子，抓隊伍，紮實開展好黨風廉政建設工作。二要持續深化作風建設，嚴格執行各項規定。認真執行“八項規定”，旗幟鮮明地反對“四風”，認真貫徹“兩準則、四條例”等法律法規。三要保持反腐高壓態勢，持之以恆正風肅紀。堅決扛實“兩個責任”，用好執紀監督“四種形態”，持續整治收送紅包禮金、隱蔽性公款吃喝、大辦婚喪喜慶事宜、違規發放津補貼、違規兼職取酬等問題，加大力度查處侵害民眾利益的問題，讓民眾切實感受到反腐倡廉的實際成效。

篇一：新學期的寄語

敬愛的老師，親愛的同學們：

今天，我們舉行20xx年秋季開學典禮。 回顧上個學期，我們播種過希望，也收穫了累累碩果，同學們在各項活動中取得了不錯的成績;今天，我們已經驚喜地看到，全體師生都在以嶄新的面貌，飽滿的熱情，積極的態度，投入到新的學期的工作、學習中來了。下面我提五點希望，和全校師生共勉：

第一，養成良好的行為習慣，做一名遵紀守法，講文明禮貌的好學生。你們要嚴格按照《小學生守則》、《小學生日常行為規範》《橫山國小一日常規》來嚴格要求自己，不管在校內、校外都要講文明、講禮貌;要學會與人相處，團結同學，大同學要關愛小同學，男同學要尊重女同學;要做好個人的衛生，勤洗澡，勤換衣，衣著整潔;要講環境衛生，不在教室、樓道、操場以及公共場所亂扔紙屑。不在教室、樓道里追逐打狂。講紀律、講公德、講秩序、講合作。這學期，學校仍將重點加強你們行為習慣教育與監督，行為習慣差的同學不僅要受到批評，還要扣班級考核得分，所以請同學們一定要遵紀守法，做一個文明的好學生。第二，要熱愛我們的學校。我們的學校是設備較好、環境比較優美、文明詳和的校園。熱愛學校要從熱愛老師熱愛同學開始，熱愛學校要從愛護花草樹木開始，熱愛學校要從維護學校榮譽開始，熱愛學校要從保護環境衛生開始，熱愛學習要從愛護公物、節約水電開始……總之橫山村的孩子就要愛橫山國小。第三，要熱愛學習。學習是我們的第一要務，要養成良好的學習習慣，掌握好的學習方法。熱愛學習要從熱愛讀書寫字開始，熱愛學習要從專心聽課、大膽提問開始，熱愛學習要從合作學習開始。總之要學得紮實，才玩得痛快。

學前大班的教育隨筆會如何寫呢?快去看看吧。下面是小編精心為你整理學前大班教育隨筆，希望你喜歡。

學前大班教育隨筆篇一

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服\誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺。可那幾個調皮的孩子還磨磨蹭曾的。可是根據幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫學保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經系統都在進行調節,氧和能量的消耗最少,利於恢復疲勞,內分泌系統釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發育、身體健康、學習狀況。

在幼稚園午睡是孩子們統一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。因此,他們想方設法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收穫。

而對於我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學會知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善於觀察他們每個孩子身上的閃光點,要及時鼓勵他們,知道他們在想什麼?需要什麼?和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,願意把心裡的話告訴你,願意和你做各種遊戲。

從我踏進學校的那一刻起，我都是很認真的在跟上老師的節奏，我可以認真的做完老師布置的作業，也可以很乖很乖的在課堂上認真的聽課。我以為這樣就是一個好學生了。

直到伸入國中，有一天我發現了一個問題，語文老師讓同學們自由閱讀課文的時候，我的速度總是比別的同學慢很多，很多時候老師讓同學們自由閱讀的課文，我唯讀到一半，其它同學已經讀完了，就這樣我只能跟在後邊渾水摸魚，時間長了包括後邊的老師讓同學們齊聲朗讀課文，我也總是落在後邊，即使我很努力，但我的思維是跟不上節奏的，我把這一切都歸結為我的反應慢。我認為一個反應慢的人是笨導致的，我很努力的讓自己變得不那么笨，我自己也不想就這樣落於人後。直到有一天老師講一些難的文言文的時候我甚至不知道老師講到了多少頁。這是我學習中最苦惱的事情。

12教育隨筆 如何應對孩子吵鬧

大班的孩子都長高了，長壯了，做事能力強了，速度快了，嗓門也大起來，跑動的速度也快了，班級里總是熙熙攘攘的。活動前，我總是獅子般大吼一聲，他們才靜下來。

許多老師們也有同樣的感受，大大班的孩子們太吵了，用了各種方法，喊破了嗓子，叫他們安靜，可總是安靜不下了。該怎么辦?

我陷入了思考……平時也有教師說我不夠嚴厲，可是我覺得除了嚴厲還是應該用別的方法來吸引幼兒，來滿足他們的求知慾望或運動欲望。一味嚴厲，什麼都不能，什麼都不許，就安靜地坐那兒，像木頭一樣，我認為從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。於是我就會允許幼兒在活動中小聲地交流，或小範圍地活動。如科學活動中自己自由和同伴交流。可是有時候，我的好心並沒有得到好報。有個別幼兒會自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀。於是，接下來，我只能把活動先放一邊，把他們先訓一通。接下來孩子們安靜多了，可是我和他們的心情已經沒有了剛才的輕鬆和愉悅，活動只好草草收場。

面對這種情況我應該怎么辦?從同事那兒找到了一些方法：

1、加強培養幼兒的常規

讓幼兒明白活動時要安靜的聽老師，活動之餘是孩子的時間可以自由玩.活動時間不能長，整頓好紀律，馬上開展。並且，活動過程要生動，擬人化，要把孩子吸引住。在講的過程中，要動用全身器官，聲音、表情，動作都要吸引孩子。還要眼觀六路，耳聽八方。稍微有孩子要亂了，你要用手勢去制止，不要用聲音。不要因為一個小朋友不注意，而分散了大多數小朋友的注意力。

面對來自不同的幼兒，套用多種不同的教育方法來教育幼兒。 下面是小編精心為您整理的保育員教育隨筆，希望您喜歡!

保育員教育隨筆篇一

自開學到現在雖然不是很長時間，但本學期我們班又來了很多新生看到孩子臉上活潑、好動、天真、主動、內向的性格之外，我知道想認識了解他們海域要一段漫長的過程。照顧新生是很有挑戰性的一份工作，將迎接我的難解接踵而至。而我也相信，我會一個個的去克服它，戰勝它!

由於我是夜班保育員，大多時間是關注孩子們睡覺，所以對們的了解不深。但其中的一位小朋友使我印象非常深刻，就是賈文澤小朋友，哭鬧特別嚴重，因為他是新生，剛開始我還覺得情有可原，因為新生要適應心得環境，需要一段時間，過兩天就會就會好起來。可過了快一個星期還是那樣哭鬧，哭起來沒完沒了，脾氣倔強，怎么哄都不聽。一個勁地哭著說：：“我要媽媽，我就要媽媽”。哭過一會後，於是我都苦口婆心的勸他，剛開始都是無濟於事，後面就好了很多。從他的眼神中能看到的是他很沒有安全感。那種目光難以置信是從一個五歲的孩子所發出來的神情。既頑強、有固執。於是我就不斷的和他溝通、講道理、他還有兩個玩的好朋友也會一直在勸他，幫助他。我只是希望能用我的愛心和耐心讓文澤寶貝多一份安全感。經過一個月的時間，文澤小朋友漸漸的不會再晚上哭鬧了，並學著做一個小小的男子漢了。

孩子本該有一個天真無邪純潔可愛的心，可在文澤小朋友身上，我只看到他內心的倔強，和沒有安全感。所以作為老師或者家長都要給予這樣的孩子多一些的安慰和耐心，並要讓他知道一些男孩子應有的堅強和勇敢。這樣對他以後的成長以及身心健康都有很大的好處。