讀《老人與海鷗》有感作文

六年級讀《老人與海鷗》有感一：

讀罷課文《老人與海鷗》，我不禁為課文中老人與海鷗之間那真摯的情感默默叫好，又為生活中人與動物之間的冷漠而哀嘆。

《老人與海鷗》這篇課文寫：在翠湖畔，一位老人幾十年如一日的餵養海鷗，他把海鷗當成了自己的子女，海鷗也把他看作了親人。最後，老人去世了。海鷗們圍著老人的遺像，為他舉行了一場獨特的送行儀式。這篇課文既表現出了老人對海鷗無私的愛，又展示了海鷗對老人那令人震撼的情。展示出了老人與海鷗之間濃厚的情感，展示了動物豐富的情感世界。

感受到老人與海鷗之間那真摯的情誼後，使我想到了我們的周圍——人與動物之間的冷漠。

動物也有自己的思想，自己的情感，所以我們要尊重動物，和它們相親相愛，和諧共處。

在生活中，我經常遇到：大家捉住小鳥，把它的腿綁起來拉著玩兒，有意踩死螞蟻等不良現象。

這就是對小鳥的不尊重，你想：把小鳥的腿綁住了，就等於約束了它的自由，任何有思想的人或動物，如果沒有了自由，就等於生活沒有了希望。

我們要保護所有的動物，要與動物建立一份真摯的情感，真摯的友誼。

六年級讀《老人與海鷗》有感二：

一位老人特別喜歡海鷗，把海鷗當成自己的好朋友，甚至把海鷗當成自己的兒女。老人一到冬天，就步行二十餘里來到翠湖邊，只為了給海鷗送餐。作者知道了這些後，就走上前去和老人交談。十幾天后，老人因病死了，所有的海鷗都為他送行。海鷗也知道滴水之恩當湧泉相報。

老人與海鷗這則故事寫了一則人與動物之間的感人肺腑的故事。我們讀了有何感想?下面是小編精心為你整理讀老人與海鷗有感800字，一起來看看。

讀老人與海鷗有感800字篇1

這兩天，我學習了一篇課文，名字叫做《老人與海鷗》。這篇文章講述的是發生在人類與動物之間的感人故事。故事的主人公是一位昆明市的退休老工人，和一群令人震撼的海鷗。這位老人餵養了這些海鷗十年，當老人去世時，那些海鷗全體都自發為這位可敬的老人守靈，當我讀完這篇文章的時候，心裡也有一種說不出來的滋味。

自從我看了《老人與海鷗》這篇文章，我就知道了動物和人還有這么好的關係，因為我沒看見過人對動物還有那么好的一面，這位老人穿著一身已經褪色了的過時布衣，背著一個褪色了的藍布包，就連那裝鳥事的塑膠袋子也褪了色。老人為了省錢給海鷗買吃的，連公共汽車都不坐，每天步行二十里路來到昆明市翠湖公園來給海鷗餵食。老人每天步行二十里路不是為了來公園垂釣，也不是為了來公園散步，而是來餵養一群自由的海鷗，與海鷗們相伴，把海鷗當作他的兒女來對待，老人每月的收入大概有300多元，在那個年代算是不錯的了，但是老人每天省吃儉用，每月給海鷗買食物要花掉150多元，最值錢的家當也就是六個雞蛋，這還是他要給海鷗做雞蛋餅的呢!他給海鷗買4元5角一斤的餅乾，自己卻吸2毛錢一包的金沙江牌廉價香菸，這位老人多么令人敬佩啊!

老人去世不久，作者把老人的遺像放到老人以前餵食的地方，海鷗們突然飛來，它們以為老人來餵食了，但是不一會它們就覺得不對勁了，意想不到的事情卻發生了，看來海鷗和人一樣，也是有感情的動物，海鷗們在老人的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫、表現了海鷗對老人那份令人震撼的情感，我讀到這裡時，也被海鷗那份真摯情感所感動了。

課文《老人與海鷗》是在鄧啟耀先生的《寂寞鷗靈》一文的基礎上改編的。下面是小編整理的讀老人與海鷗有感，字數在400字左右，共5篇。

讀老人與海鷗有感400字

讀了《老人與海鷗》這一篇課文之後，我有很多的感想。

課文講述了老人視海鷗為兒女，給他們起名字，餵餅乾，照顧傷病的海鷗﹔老人去逝了，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，後又肅立不動，像是為老人守靈的‘‘兒女”，不忍離開親人。表現了老人與海鷗之間的深厚情誼。

老人為了海鷗作出了很大的貢獻。老人每天步行二十餘里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗作伴。他對待海鷗就像對待自己的兒女一樣，親昵地跟海鷗說話。老人的這份愛心讓我聯想到我們的老師，老師為了我們的成長不辭勞苦、嘔心瀝血。每天早上，老師都在迎接我們回來。帶領我們一起朗讀課文，下午放學了，老師還無條件地給我們補習功課，晚上，老師在燈下認真地備課、仔細地批改我們的作業。老人把愛心奉獻給海鷗，老師把愛心奉獻給我們，把知識傳授給我們。

海鷗呢!當老人去世以後，海鷗們圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，在老人遺像前站成了兩行，它們肅立不動，像是為老人守靈的白衣天使，老人付出的愛心也得到了海鷗們的回報。我們呢!老師為我們付出了這么多代價，我們一定要好好學習，用優異的成績報答老師。

讀老人與海鷗有感400字

今天我學習了《老人與海鷗》，看見了人與動物之間也會擦出情意的火花，讓我感嘆萬千，這樣一個故事，只要細細地讀，慢慢地品，你的淚就會不禁地流下來。

老人與海鷗這篇文章寫出了人與動物和諧相處的友好局面，那么我們從中要學習哪些精神?下面是小編精心為你整理讀老人與海鷗有感500字，一起來看看。

老人與海鷗

讀老人與海鷗有感500字篇1

今天我們學習了《老人與海鷗》一文，我體會到了人對動物的愛，動物對人的愛，也更多的體會到了人與動物能和諧相處，共享一片藍天。

這篇課文通過老人生前餵食海鷗、呼喚海鷗的名字，與海鷗親切地說話等細節的描寫以及老人死後海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面的描寫，表現了老人對海鷗那份無私的愛，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

每當我讀到“當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲來”，此時，我會想十多年來老人像趕赴約會似的，每天到翠湖邊去餵海鷗，和海鷗相依相隨。久而久之，海鷗與老人結下了深厚情誼。所以當老人去世時，海鷗們不忍心離開和自己相處了十多年的親人。每當我讀到“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片白色漩渦中脫出身來”，體會到海鷗們捨不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀和不捨。

學了這篇課文，我感悟到了人與動物之間的那種深厚的情誼。我們人類要和動物和諧相處，共同捍衛我們的地球家園!

讀老人與海鷗有感500字篇2

我覺得老人與海鷗很有默契，從文中“老人把餅乾丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得乾乾淨淨。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”我可以看出老人與海鷗十分有默契。

“過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。他們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。”這句話是我感受最深的畫面，直至今天，我的腦海里還深深地印著那句話。

《老人與海鷗》一文主要寫了老人十幾年如一日地堅持每個冬天都去翠湖邊餵海鷗，跟海鷗相伴。老人死後，海鷗又知恩圖報，化作白翼天使為老人守靈。

老人平時孤身一人，只靠每個月那308元錢來維持生活，而紅嘴鷗則是老人唯一的寄託。老人捨不得花一元錢坐公車，但是那四元五角一斤的餅乾老人卻毫不伶惜的為海鷗買了下來，因為老人知道這是海鷗最喜歡的美食

。他還經常買來雞蛋做雞蛋餅乾給它們吃，而他自己唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香菸。

這令人感動的場面，讓我不知不覺的想起了一篇課文《金色的腳印》，裡面記述了狐狸和正太郎之前那發自內心的情深場面，讓我很是感動，更多的是無法忘懷。

說起來動物，我又情不自禁地想起了“鈴鐺”。“鈴鐺”是一隻很萌很可愛的小狗，它很善解人意，有一回我的腿受了傷，它還不斷蹭我的頭，舔我的臉，是不是還有滴眼淚划過眼角，可是有一天，它突然走丟了，我泣

不成聲的哭了起來。

我們有時對動物很是殘暴，如果動物與人之間多一些接觸，更多一些關愛，動物們不會再有痛苦，更不會逃避我們，我們也可以去為了我們對動物的熱愛化作一條熱愛大自然的紐帶。

其實我也有愛，在我家樓下有條流浪狗，我經常餵它餅乾吃。

世界應該是充滿愛心的，我們今後一定要充滿愛心，保護動物。

第一天上語文課，我拿著嶄新的語文書隨便翻了幾頁。第一課《老人與海鷗》對我印象深刻，尤其是“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣”讓我深受感動。

《老人與海鷗》講的是：一位貧窮的老人每天步行二十餘里，數十年如一日的愛海鷗，給海鷗餵食。老人死後，海鷗做出了許多不尋常的反應，在老人的遺像前守靈。

讀了課文，我被這位老人的事跡所感動，老人十多年，一到冬天，每天都走二十餘里為海鷗送食。據說這位老人的工資每月只有三百零八元，他生活節儉，唯一的奢侈品是二毛錢一包的香菸，可是她對海鷗出手大方，給

海鷗買四塊五角錢的餅乾，他對海鷗就像對待親人一樣。

雖然老人充滿愛心，可是社會有許多人沒有愛心。有些人為了賺錢，不惜違返法律，捕殺國家保護動物。

人類啊！醒一醒吧，只有咱們愛戴動物，動物才會愛戴我們。就像我們的地球母親，假如我們少開幾次車，多環保一下，少用塑膠袋，多植樹，不破壞樹木，這些都是我們應該環保的。你看現在，咱們的地球母親，空氣

到處污染的很壞。只要我們環保些，地球也會善待我們。經常騎腳踏車，就可以減少咱們的空氣污染數量，這都是咱們力所能及的。

動物其實和人是一樣的，你只要善待它，它就會善待你。

其實，我們的生活中也有這樣的例子。

有一天，一隻小狗失足落盡的河流中，圍觀的人很多，但是，沒有一個人願意救小狗，可憐的小狗在作無謂的掙扎，突然，一位年輕小伙子，跳入河流中，救起了可憐的小狗。

今天，老師讓我們預習了第9課《老人與海鷗》這篇課文，讀完以後，我的眼中盛滿了晶瑩的淚水......

這篇課文講的是一位老人每當冬天來臨之際就到昆明的翠湖之畔去餵海鷗，與海鷗結下了不解之緣。老人去世後，海鷗在老人的遺像前盤旋，哀聲鳴叫，肅立不動等畫面，非常感人。

上課的時候，羅老師給我們講解這篇課文，讓我們進一步地了解“海鷗老人”吳慶恆的故事，聽完之後，班上好多女生都哭了，我極力咬著嘴唇不讓自己掉下眼淚。

這個故事是一個真實的故事，吳慶恆爺爺是一個孤寡老人，唯一的寄託就是海鷗，每天不惜步行十多公里到翠湖邊餵海鷗。308元的退休工資，要拿一半以上的去給海鷗買四元五角錢一斤的餅乾，而自己唯一的奢侈品就是兩毛錢一包的香菸。他捨不得花一分錢坐公車，就是為了讓海鷗吃上特製的雞蛋餅乾。十年了，每個冬天，老人風雨無阻到翠湖邊看海鷗。好心人聽說了他的故事，到老人家去看望老人，沒想到老人頭一天就去世了。好心人在地上發現了一張照片，原來是老人花了三元錢請別人幫他和海鷗照的一張照片。我再也忍不住了，淚水模糊了我的雙眼，後排的羊雪綾早已淚流滿面，同桌陳家驥的臉上也露出了悲傷的表情，整個教室里鴉雀無聲。

這個老人是多么值得我敬畏啊!他愛海鷗如同愛自己的親人一般，他堅持每天來看海鷗，而我呢，老想偷懶，遇到颳風下雨的就害怕。老人與海鷗已經產生了濃濃的感情，老人可以把每一隻海鷗叫上岸。而老人去世後，昆明市也為老人塑像，老人這種與海鷗和諧共處的精神值得每一個人學習。

篇一：讀《老人與海鷗》有感

今天，我們學習了語文二十一科《老人與海鷗》，學習完這篇課文，那位老人給我的印象很深。我反覆的讀了好幾遍。

我最受感動的段落是：“朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊感到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。”

因為他表達了老人對海鷗那種無私的愛，還呈現了一個愛海鷗的老人形象。

還有一句是“海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”我感受到老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗的之間的配合是那么默契，那么和諧，從而體現了老人對海鷗的一片深情。

篇二：讀《老人與海鷗》有感

上周三，我聽了夏老師的一節語文課，深受觸動。課堂開頭伴隨著音樂流淌，一張張人與動物的和諧畫面閃現，巧妙地把學生帶入到人與自然和諧相處、互相關愛的情境中去。

本課的主題“愛”也在此時埋下伏筆。

課文以老人對海鷗的愛還有海鷗對老人那種難以言表的愛為主線，慢慢、而精細地表現出本課的主題“愛”。

其中，給我印象最深的不是老師那巧妙的引導、啟發，而是音樂響起的那一刻，學生在這音樂聲中讀出了老人

的羸弱、以及心底的悲傷，更讀出了海鷗對老人的不捨與思念!也就在這時，我的眼淚悄然落下，抑制不住的淚水潤濕了我的面龐。

篇一：讀《老人與海鷗》有感

讀完、學完，我體會到老人對海鷗那份無私的愛值得我們學習，這篇課文讓我學到了很多東西，讓我知道人間真情多么寶貴，回頭想想自己那么不愛惜動物，學習了這篇課文，我以後一定要對身邊的每一樣東西，好好的 愛惜。

學習老人愛惜，關愛海鷗那楊梅愛惜動物。自從我家養了小狗以後，我沒有一天好好對待過它，小狗叫一聲，我就踢它，小狗一不小心動我一下，我就把它打個厲害，心情壞時，不管小狗怎樣，都會打、罵它。是小狗 感覺不到家的溫暖，和老人對待海鷗對比一下，我做的一點兒也不夠。我以後再也不會那樣對待小動物了。

篇二：讀《老人與海鷗》有感

悲傷的音樂輕輕流淌，老人孱弱的身軀印在孩子的腦海，海鷗悲傷的鳴叫響在耳畔……那種令人悲痛的、無言的愛留給學生太多太多。音樂使得孩子更能體會到文本中流露的情與愛;音樂恰當地表現出那一幅幅令人悲傷

的畫面。課文中容納的人文精神隨著音樂的響起刻在了孩子的欣賞，體現在孩子們的朗讀中，主題“愛”也因此被表現得淋漓盡致。

上學時，總以為語文重在分析、品讀，其實不然。如果能在語文課堂中恰當地使用音樂，我想也許不需要任何語言去表述，音樂聲中早已將文本的精神容納其中。

篇三：讀《老人與海鷗》有感

我非常喜歡小動物，自然也喜歡閱讀描寫小動物的文章，在作家筆下的小動物描寫的栩栩如生，生動活潑。但是，自從讀了《老人與海鷗》這篇文章之後 ，改變了我的想法。

讀著《老人與海鷗》這篇文章，我心裡頓時起了一個問號：為什麼老人讓海鷗做什麼，海鷗都百依百順，都聽從他的話呢？

老人的背是駝的，穿著一身退色的過時的布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑膠袋也用的褪了色。老人一身樸實衣服在人群中很容易認出來。他每天不行二十餘里，給海鷗送餐，跟海鷗相伴。老人餵海鷗時，海鷗像小孩子一樣，上下翻飛舞動，把老人給的食物都吃掉，飛成了有聲有色的樂譜。老人不時呼喚海鷗的名字，可想而知老人同海鷗之間的熟悉和深愛程度。老人津津樂道海鷗的多情，稱讚是“吉祥鳥”。

老人十多年來細心餵養海鷗的故事，令人感動。老人去世後，海鷗圍著遺像翻飛盤旋，連身哀鳴後又肅立不動，久久不肯離去的動人情景，充分表達海鷗對老人深深地依戀之情。把海鷗撲向老人遺像，比作“像炸了營似地‘白色漩渦’”。寫出了海鷗對老人感情的熾烈。