高中英語說課稿範文

高中英語說課稿範文 篇1

引言：在英語教學中落實新課程標準，就是貫徹執行國家教育部關於課程改革的決定。新課程標準的三維教學觀，具體到英語學科就是要整合發展學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的素養，培養學生綜合運用語言的能力。開展課堂探究是培養學生綜合語言運用能力的最佳手段。所以在我的教學設計里，每一個教學活動中都有情景創設，學生探究，學生處理問題和鞏固訓練等環節。

一、教學內容分析

(一)知識背景及新課程、新教材

本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。旅遊作為當今社會人們最感興趣的話題在英語學習占有非常重要的位置。名勝古蹟是旅遊的重點內容之一，名勝古蹟中的許多發現都來自於考古工作。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。

本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利於學生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中的教學建議所提：學習考古有利於“拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現代教育技術觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學生學習和運用英語的渠道”；同時本單元的教學對教師本身歷史文化修養、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現了師生共同不斷更新知識結構以適應現代社會發展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。

（二）教學重點難點

1.利用已有知識談論石器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產工具等，為以後閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎。

以下是高中英語說課稿範文，歡迎借鑑!

一、教材的地位及作用

高中英語新教材的風格走勢為話題時尚，面對未來，求異思維和人文色彩濃重，教學內容更加貼近現代生活，具有較強的時代信息，有利於提高學生的思想素質和人文素質，而本單元也是如此，本單元的中心話題是幽默，具體涉及“什麼是幽默”、“笑話”、“喜劇”、“喜劇職業”等，它採用了學生十分感興趣的話題，能夠充分喚起學生的參與欲望，單元內容高度生活化，富有活力，體現了本套教材的一個重要特徵，緊扣時代脈博，富有時代氣息，學生在學過Healthy eating、Festivals Mordern agriculture 等單元，對中外飲食習慣，節日，以及農業差異有所了解之後，又對文化方面有所掌握，並為下一單元body Lang uagt(身體語言)打下了幽默的基礎，本單元結在鼓勵學生自主探索，了解祖國的燦爛文化，理解外國的文化，培養他們跨文化交際的意識與能力。

2、教學目標

根據英語教學大綱要求，基礎教育英語課程分級總體目標的要求，將本節課的教學目標分為：

(一)語言技能目標

通過本單元學習，培養學生良好的“聽、說、讀、寫”技能，使學生能運用所學知識中一些類似的問題，並能結合所給任務，綜合運用新知識，解決問題，完成任務，在此基礎上鼓勵學生大膽地根據各自的語言基礎與能力，有個性地解決問題。

(二)語言知識目標

本單元要求學生除掌握必要的單詞、詞組和句型以外，同時要求學生關於描述工作性質的語言，包括詞組和句型。

引言：在英語教學中落實新課程標準，就是貫徹執行國家教育部關於課程改革的決定。新課程標準的三維教學觀，具體到英語學科就是要整合發展學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的素養，培養學生綜合運用語言的能力。開展課堂探究是培養學生綜合語言運用能力的最佳手段。所以在我的教學設計里，每一個教學活動中都有情景創設，學生探究，學生處理問題和鞏固訓練等環節。
  一、教學內容分析
  (一)知識背景及新課程、新教材
  本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。旅遊作為當今社會人們最感興趣的話題在英語學習占有非常重要的位置。名勝古蹟是旅遊的重點內容之一，名勝古蹟中的許多發現都來自於考古工作。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。
 
  本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利於學生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中的教學建議所提：學習考古有利於“拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現代教育技術觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學生學習和運用英語的渠道”；同時本單元的教學對教師本身歷史文化修養、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現了師生共同不斷更新知識結構以適應現代社會發展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。

引言：在英語教學中落實新課程標準，就是貫徹執行國家教育部關於課程改革的決定。新課程標準的三維教學觀，具體到英語學科就是要整合發展學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的素養，培養學生綜合運用語言的能力。開展課堂探究是培養學生綜合語言運用能力的最佳手段。所以在我的教學設計里，每一個教學活動中都有情景創設，學生探究，學生處理問題和鞏固訓練等環節。
一、教學內容分析 (一)知識背景及新課程、新教材 本單元圍繞考古這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。旅遊作為當今社會人們最感興趣的話題在英語學習占有非常重要的位置。名勝古蹟是旅遊的重點內容之一，名勝古蹟中的許多發現都來自於考古工作。所以Archaeology也是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。 本單元所選的語言素材涉及中外名勝，有利於學生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中的教學建議所提：學習考古有利於“拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現代教育技術觀看歷史教育片的過程中，“拓寬了學生學習和運用英語的渠道”；同時本單元的教學對教師本身歷史文化修養、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現了師生共同不斷更新知識結構以適應現代社會發展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。 （二）教學重點難點 1.利用已有知識談論石器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產工具等，為以後閱讀英國的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎。 2.調動學生的積極性，組織他們利用表達好奇功能結構談論他們所感興趣話題。 3.聽力是這一課的難點。聽力材料介紹是古代法國人用來射箭的一種武器。材料長，對武器的結構的解釋比較複雜。但是學生聽過材料後能夠順利地完成課本上的練習。這裡不要求學生理解細節，只要能完成練習就行。 二、三維教學目標 （一）知識技能 1.學會談論古代人的生產、生活； 2.學會表達對什麼東西的好奇，如： • I wonder what/ who… I really want to know… • I’m curious to…  I’d love to know… • I wonder if/whether…  What I’d really like to find out is… • I’m curious about… I’d like to know more about… 3.學習一些與考古有關單詞、短語和句式,如：archaeology及其派生詞，curiosity, bronze, dynasty, decoration, artifact, unearth, spear, pot等。 （二）情感態度 1.讓學生了解本單元的總體學習目標，以便激發學習學習積極性。 2.從談論石器時代、青銅器時代、漢朝、唐朝等時代人們的飲食起居、文化娛樂、生產工具等入手使學生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強學生的民族自豪感，愛國主義情操。增強學生學好英語自信心。 3.通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養其團隊精神。 （三）學習策略 1.認知策略：通過-ology, -ological, -ologist等詞根的學習，掌握archaeology, archaeologist, archae- ological等詞，同時掌握同類詞的學習方法。 2.調控策略：通過聽力讓學生了解到聽力有時很難，不可求全責備。可以材料調整聽力要求。有的要聽懂細節，有的甚至要推斷隱含內容，但有的只需要掌握大意。 3.交際策略：通過談論古代人的飲食起居、文化娛樂、生產工具和談論興趣等真實交際活動提高用英語交際的能力。同時讓學生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。 4.資源策略：讓學生了解博物館、名勝古蹟和書籍資料一樣是學習的重要途徑。 （四）文化意識 1.了解英語國家對文化遺產保護的態度。 2.了解西方國家部分古代用具。 3.通過中外古代文化對比，加深對中國文化的理解。 三、具體教學步驟 (一) 導入(Lead-in) 這一步驟的重點在於激發學生對考古學的興趣，因為一般學生認為考古沒什麼有趣的。 活動方式：師生互動。教師盯著天花板的一處看30秒鐘。引起全班同學一起去看。然後問：What do you see? 學生自然會回答：Nothing.然後再問Do you know what I was looking at? 學生自然會回答：No, I don’t. 然後告訴學生老師根本沒有看什麼，只是做一個動作而已。再問Why did you look at there after me?學生答不上。老師告訴學生That is because of curiosity.再問What is the word curiosity from? 學生學過curious，所以能答上來。老師再講：根據心理學的觀點，每個人都具有對新鮮事物認識的興趣，這叫做Curiosity。然後給出一個新詞： Archaeology(板書課題)並指出This is a new word for you. You may want to know it.老師再問Do you think it is a course or a science?部分學生會答Yes.接著問Why do you think it is a science?學生會說出他們學過以-ology結尾的詞。這時便可以打出幻燈片，再進行以下活動： 漢語意義 名詞 形容詞 ……學家 技術 technology 生物學 biology 心理學 psychology 人類學 anthropology 細菌學 bacteriology  Physiology  Sociology  zoology

高中英語《Chinese seasonal festival》優秀說課稿 篇1

說課有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，下面小編為大家整理的高中英語《Chinese seasonal festival》說課稿，希望對大家有幫助。

各位評審老師：

我今天要說的內容是高中英語《Chinese seasonal festival》，下面我將從以下幾點開始說起!

一.教材分析

1.單元內容所體現的意義：本單元的主題為Celebration，主要是介紹了中外國家的一些主要節日，以及人們在一些重要節日的慶祝活動。通過本單元的學習，可以幫助學生理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。

2.課前的內容與本節內容的內在聯繫：在Warm-up 環節部分，學生已了解一些關於“慶祝”的內容及相關辭彙，為本課的話題作了一些辭彙和內容的鋪墊。

二.學生分析

1.學生年齡特點，和對學科學習的情感表現：學生對學習的內容有著強烈的好奇心，表現出多樣的學習技能和策略，喜歡把語言學習與自己的現實生活和興趣聯繫起來。

2.學生語言知識和技能：學生對本課話題Chinese Seasonal Festivals 已具備一定的背景知識、經歷和經驗;況且在Warm-up 環節，學生已了解了一些相關的內容及辭彙,這些都有助於語言活動的開展 。但是要用英語進行思維和表達，還是有一定的難度。

3.學生的學習策略和其他技能：高一的學生已初步具備用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能力，但需進一步的提高。

三.教學目標

1.語言知識目標：

A.辭彙和短語

seasonal, journey, celebrate, traditional, including, Lantern Festival, origin, decorate, take part in, burn down, sweet dumpling, culture, Zongzi

高中英語說課稿《the West Lake》 篇1

本文是小編為大家整理的高中英語說課稿《the West Lake》，希望對大家有所幫助。

一、 本課在教材中的地位

我說課的課題是人教版職高英語第二冊Unit 9 Lesson 34閱讀課文“the West Lake”。這是一篇敘述性的說明文，介紹了有關西湖的地理位置、景色和傳說等內容。在知識上與第一冊Unit 8 Travel和Unit 10 in the country 有一定的聯繫。這是一節閱讀課，閱讀課是每單元教學的重要環節。

二、 教學目標與要求

1、 根據大綱“鞏固、擴大學生的基礎知識”和關於辭彙方面的要求，以及英語學科的語言特點，我確立本課的知識目標是：要求學生掌握以下辭彙：attract\attraction , landscape , paradise , charming , surround ,historical, site, scenery, generation, romance, imprison, pearl, exposition , cultural, theatre, beach, make up , add /to , compare/ to , there’s no doubt.並且要求學生了解西湖美景，人文地理等。

2、 根據大綱“側重培養閱讀能力”的要求和高一學生閱讀能力的發展水平，我確立的能力目標是訓練學生的Skimming 和Scanning兩種閱讀能力，使學生學習歸納文章主題和段落大意。同時通過讓學生課前上網搜尋有關西湖這個名勝古蹟的知識，培養學生獲取獲取信息處理信息以及表達的能力，從而滲透給學生網上學習的意識。

3、 為了貫徹“寓思想教育於語言教學之中”的教學原則，我對學生提出的智育目標是培養小組合作意識，培養熱愛自然，熱愛家鄉和情感，增強保護文化遺產的意識，強化學生的公民意識。

本文是小編為大家整理的高中英語說課稿《the West Lake》，希望對大家有所幫助。

一、 本課在教材中的地位

我說課的課題是人教版職高英語第二冊Unit 9 Lesson 34閱讀課文“the West Lake”。這是一篇敘述性的說明文，介紹了有關西湖的地理位置、景色和傳說等內容。在知識上與第一冊Unit 8 Travel和Unit 10 in the country 有一定的聯繫。這是一節閱讀課，閱讀課是每單元教學的重要環節。

二、 教學目標與要求

1、 根據大綱“鞏固、擴大學生的基礎知識”和關於辭彙方面的要求，以及英語學科的語言特點，我確立本課的知識目標是：要求學生掌握以下辭彙：attract\attraction , landscape , paradise , charming , surround ,historical, site, scenery, generation, romance, imprison, pearl, exposition , cultural, theatre, beach, make up , add /to , compare/ to , there’s no doubt.並且要求學生了解西湖美景，人文地理等。

2、 根據大綱“側重培養閱讀能力”的要求和高一學生閱讀能力的發展水平，我確立的能力目標是訓練學生的Skimming 和Scanning兩種閱讀能力，使學生學習歸納文章主題和段落大意。同時通過讓學生課前上網搜尋有關西湖這個名勝古蹟的知識，培養學生獲取獲取信息處理信息以及表達的能力，從而滲透給學生網上學習的意識。

3、 為了貫徹“寓思想教育於語言教學之中”的教學原則，我對學生提出的智育目標是培養小組合作意識，培養熱愛自然，熱愛家鄉和情感，增強保護文化遺產的意識，強化學生的公民意識。

課題

Unit 21 Body talk

說教材

1、教材的地位

21單元的主要話題是“身勢語”。身勢語是人類重要的交際工具，在跨文化交際中起著不可替代的作用。本課為閱讀課，通過一篇介紹性文章講述各種文化背景下的身勢語的異同。教材內容十分貼近學生的生活，更符合當今世界增強跨文化交流意識的趨勢，培養學生多元文化意識、克服文化衝突，加強文化溝通與合作，從而達到順利交際的目的。

2、教材目標

根據新的英語課程標準要求：“發揮教師的指導作用，充分調動學生學習的主動性和積極性。”和“培養學生的綜合語言運用能力，而綜合語言能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上”。著重提高用英語進行思維和表達能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力，本節課的教材目標確定為：

1). 知識目標(知識教學點)：

學習新詞語、新句型, 擴大語言積累。

了解身勢語在世界不同國家所表達的意義並學會使用。

2). 能力目標(能力訓練點)：

a. 正確、全面、深刻理解課文信息內容, 幫助學生提高略讀、跳讀和查讀的技巧。

b. 提高學生的歸納概括能力，比較和分析問題的能力，自主學習、自我評價和相互評價的能力和合作意識。

3). 情感價值觀(德育滲透點)：通過本單元學習，教育學生尊重異國文化，增強交流溝通能力, 增強跨文化的意識。

3、教材重點與難點

1)、重點：A 掌握重點詞語和句式，掌握一定數量的身勢語。

女人的成就

Goodmorning, ladies and gentlemen. My topic is Women of Achievement, that is, unit 1, in module 4. The reading passage “A Student of African Wildlife” is talked later and my talk consists of 4 parts. Part 1, my understanding of the material. Part 2, teaching approaches. Part 3, preparations before class. Part 4, teaching procedure.

早上好,女士們,先生們。我的話題是婦女的成就,在模組4單元1。整篇文章“非洲野生動物的學生”是說以後和我談話由4部分組成。第1部分中,我對材料的理解。第2部分,教學方法。第三部分,在上課前準備工作。第4部分,教學過程。

Part1 my understanding of the material

第1部分我對材料的理解

First,let me introduce the reading passage. It is the center of this unit’s teaching and learning. It is made up of 4 paragraphs, that is, one day’s observing chimps with Jane in the forest; how Jane did her research and her achievements; Jane’s love towards animals and her contributions to animal protection; and a short summary to her. By learning this lesson, the students can not only understand women’s status in society and everyday life, their values and contributions, their difficulties and achievements, but also learn how to use some words, phrases and sentence patterns. Of course, the students can practise their reading skills, such as skimming, scanning and careful reading.

各位老師好:我今天的說課內容是人教版高二英語(上)Unit 7 Born Dying ,這是一篇閱讀課.說課內容包括四個部分:教材分析,教法和學法,教學程式,板書設計.

一,教材分析

1,教材的地位和作用:

本單元的中心話題是"疾病",內容涉及愛滋病的常識,愛滋病患者小華的故事,癌症患者的故事等.閱讀篇"Born Dying"部分介紹的是愛滋病患者小華的故事.文章簡要介紹了愛滋病是怎么一回事,愛滋病的傳播途徑,目前世界上青少年患愛滋病的情況,患者小華患上愛滋病的經歷,她如何積極面對AIDS 的態度以及她的心聲和願望.通過本課可使學生了解AIDS的一些基本常識,了解AIDS患者的心理狀態,從而學會關心AIDS患者.

2,本課的教學目標:

①知識目標:注重學生對課文的理解和語言表達,提高學生聽說讀寫能力.在語法方面,主要了解wish, as if引導的虛擬語氣的基本用法和語言點運用.

②能力目標:圍繞這一課題,使學生聯繫自己如何面對人生的問題,引導啟發學生思維,培養學生分析主題,圍繞主題闡述問題的能力.

3,教學的重,難點:

①著重於對課文的理解和對現實問題的認識,在語法方面讓學生了解虛擬語氣的基本用法.

②掌握文章中出現的辭彙,知識和有用表達法.

二,教法和學法

課文是學習和運用語言,培養學生聽說讀寫能力的綜合材料.在教學中,我將努力給學生營造一個寬鬆和諧的語言環境.因此我以討論法為主,讓每個學生都開口說話,給他們適當的話題.並充分利用現代的教學手段,用多媒體技術,圖片,課件,把學習內容直觀地呈現在學生的面前,讓學生的口,眼,耳,和手都動起來.