關於校園的作文900字

在如今，在應試教育的逼迫寫我們為什麼要寫文章？就是為了在考試中去得好的成績啊。如果在高考中沒有作文話那么我相信沒有多少高中生會寫作文。

自我我們開始學寫作文時，老師，家長門就拿著作文書或範文給我們看。反問長期以來控制了我們的思想。“寧可不要思維不也不要分數啊”。從小到大，我們寫作文時就會聽到老師的聲音：叫我們儘量按著範文去寫。虛假就作者樣產生了。

我曾經在老師辦公室內看到了老師門批改著考試試卷。作文題題目是老師。那時不要說，二三十份試卷看起來就象是一個人做的。都是些什麼老師對工作是怎么樣盡心盡力；對自己的學生是體貼關懷，把學生看的比自己的孩子還要重要。有很多篇是講自己的爸爸或媽媽是老師，經常為了幫助學生而忘了自己的孩子。要不就是老師得了重病還要來給我們上課，因為每天為我們批改作業改到了深夜致使老師疲勞過度了。還有是老師為了某位調皮的學生費了很大的勁，總算是讓一位本來不願意學習的差學生邊成了一個愛國愛學習的好學生。在他們的文章中老師老是那么平易近人，和同學打成一片，這種文章我也寫過，一邊寫一邊覺的寫的太假了。我甚至認為是人都可以看的出我寫的是假的。但是如果假的文章可以得到高分的話那么就沒有學生會寫真的文章了。比如這次，我寫了一片對老師上課的建議，自己認為寫的還可以了，結果我這片不錯的文章只得了20分(60分制)。而那些一眼看上去就是很假的文章卻有40，50分之高。自此我就不在寫出我的真實感情了，因為德不到高分啊。我也孩子有夾著尾巴做人了，開始寫這些所謂的、“八股文、“。其實我們又不想寫出自己的真實感想了，寫出真的作文了？但在分數面前什麼都是徒勞的。我曾經就我的分數問題問了一下語文老師，語文老師是這樣回答我的；、“老師一看你的作文，只有批評和建議，一點表揚也沒有啊，這樣老師看了能不生氣嗎？老師一生氣你還能得高分嗎？老師又不是白痴，老師當然看的出那些溫暖長是假的啦。但是老師看到了那些好話，心裏面也就受用多了啊。老師心裡一舒服那分能不高嗎？、“原來分數決不部分是取決老師的感覺的。

時光飛逝，剛踏入二中時的情景還記憶猶新，卻眼就五年了，二中的一草一木都深深地印在我的腦海里，我已經深深地愛上了這所學校，二中——我的母校......下面是小編整理的關於校園的作文，歡迎閱讀。

校園情

時光飛逝，剛踏入二中時的情景還記憶猶新，卻眼就五年了，二中的一草一木都深深地印在我的腦海里，我已經深深地愛上了這所學校，二中——我的母校。

那高低差落的紅磚門，鑲嵌著金色的大字：“箇舊二中”。走進大門，踏上那兩旁栽滿鮮花的石階。一眼就看到兩幢教學樓聳立在兩旁，正前方是升旗台。每當周一，我們都會在這裡舉行升旗儀式，同學們穿著藍白相間的校服，排著整齊的隊伍，莊嚴地注視著冉冉升起的五星紅旗。踏上樓梯，便可去到學校的後花園。那裡草兒青青，花兒艷艷，綠樹成蔭。在草地上長著一棵淡黃色的迎春花，枝條隨風搖曳，花兒嬌小可人!記得去年春天老師帶我們去踏青，那迎春花在風中飄飄然地跳起了舞，是那么地婀娜多姿!吸引了我們的目光，我們來到花藤下，撫摸著它幼嫩的花瓣，嗅到了春天的氣息。我們圍在老師身邊，聽她講迎春花的故事……在草地的另一邊，矗立著一塊大石碑，上面刻著幾個遒勁有力的大字：“天道酬勤”。這幾個字在我遇到挫折時，總是一次一次地激勵著我不斷前進。

謝謝母校為我們提供了這樣優越的學習平台，我們才可以在寬敞明亮的教室里讀書學習，我們才可以在春光爛漫里嬉戲玩耍，我們才可以在花間樹蔭下互相交流，也才可以在操場上盡情地奔跑。這使我們的學習充滿趣味，勞逸結合。花香，正薰陶著我們的心靈;書香，正豐富著我們的頭腦。這花園好比我們的母校，是那么地欣欣向榮。我們便是園中的花朵，正含苞欲放，是誰把我們變得別樣紅?是花園裡肥沃的土壤。是你們，像蜜蜂般辛勤的老師。你們不辭辛勞，不斷地給我們輸送知識的“養料”，使我們健康、茁壯地成長。這美麗的花園，配上辛勤的園丁，一定能鑄造一個天堂般的人間。

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天。操場邊的鞦韆上，只有蝴蝶兒停在上面。黑板上老師粉筆，還在拚命唧唧喳喳寫個不停。等待著下課，等待著放學，等待遊戲的童年……”透過那一層被陽光照得發亮的玻璃窗，映入眼帘的是一片蔥鬱的景象。當那一縷金色的陽光輕輕撓著我心房，才忽然發現，夏，悄悄地來了。

浸在汗水中的夏，在不知不覺中，偷偷溜進了我們的校園。清晨，當人們還在睡夢中時，天邊就露出了微光，不一會兒，整個校園就被一片金色籠罩。初夏的陽光從密密層層的樹叢中穿過，香樟樹葉被陽光照得更綠了，不知名的小草被陽光照得更嫩了，各種五彩繽紛的花兒被陽光照得更艷了。鳥兒在林間穿梭，唧唧喳喳的，似乎也在為夏的到來感到喜悅。漫步在金色的校園，到處都可以聞到夏那熱情而濃烈的氣息。

夏，在教學樓前的一片段預告壇中。密密的綠草將這片土地蓋得嚴嚴實實，粉紅色的小花星星點點，周圍生長著一圈矮小的灌木。在夏風中，蝴蝶扇動著它們白色的翅膀在花壇中飛舞著，嬉戲著，忽高忽低，金色的陽光灑向她們的身上，頓時，翅膀閃閃發光，成為一道亮麗的風景線。走近花壇，耳旁會聽見草叢中一些不知名的小蟲在低吟，唱著夏天的旋律，富有情趣。教室前的花圃中，粉紅色的夾竹桃綻放笑臉，隨著夏風輕輕地擺動著腦袋，月季花扭動著嬌媚的身姿和姐妹們競相開放。

夏，在寬闊的操場上。操場上的大片大片的綠地在陽光下亮得刺眼。沿著操場，生長著許多高大的松樹和香樟，枝繁葉茂，給同學們送去一片陰涼。炎炎夏日，使樹葉兒都無精打采，剛剛進入夏季，樹葉兒就被曬得耷拉下了，可同學們依然充滿了活力，充滿了激情。

有些老師說我們S班是典型的“兩面派”，老師在和不在有著天壤之別。但據我所知，不僅如此，其實“三面派”的到存在。

下課鈴聲響起前是“乖乖兔”，下課鈴聲響時會變“黃鼠狼”，而下課後又成了一群群“瘋子”。他們的演技高超，在我看來，只有那超級巨星才可媲美的。

這不，又是一節早讀課：

“快交語文作業啦！”

“快交數學作業啦！”

“再不交英語作業，自己看著辦吧！……”

這便是我們班燃起的三大“吼（火）”，他們的“河東獅子”已經煉就得爐火純青，且“青出於藍而勝於藍。”只要有人不交，馬上會有好戲看！

瞧，那邊的角落裡，“沙沙沙，沙沙沙……”雨點不大不小地落在本子上，獅子剛吼過，抄級瘋子就開始奮筆疾書，瞧他們的模樣，面紅耳赤，字型開始龍飛鳳舞，他們的眼神已經焦躁、不安，悔恨、愧疚，時而還聲聲悽厲……

“呵呵，早知如此，何必當初！”河東獅又開始發威了。這不，老天無眼，老班在後面出現，唉！江湖上又是血腥風雨，不堪構想了……

“哈哈哈……真好玩！”這聲音自然從走廊傳來，我們班的“超級玩家”真在那裡熱火朝天，“吱吱，吱吱……”小瘋子們又拿出了新設武器——“殺蟲噴霧器”正朝著死黨猛攻，還乘勝追擊，子彈像梭子一樣朝教室掃來，將士們慌忙逃竄，子彈還射到老班的身上，這下真的遭殃了！老班雷聲大發，教鞭震耳，灰溜溜的瘋子們一邊往牆壁走去，一邊低著頭像驚弓之鳥，有的直接溜到位置上讀書了……

再說老班也夠辛苦的，一邊責問抄級大王， 一邊訓斥勇猛剛強的玩家，兩把利劍似的電燈照得瘋子們縮縮發抖，淒風苦雨的可憐蟲啊， 江湖遇險觸礁啦！哈哈，我心裡想著。

九年級校園作文900字：校園

春光明媚、鳥語花香，大地上到處都顯現出欣欣向榮的景象。校園的美景更是美不勝收。

下課了，我到校園裡欣賞美景，體會春色。

我來到了校園的北面，一股泥土的芳香沁人心脾，映入眼帘的是一片綠草如蔭的草坪，小草破土而出，冒出嫩綠嫩綠的新芽，生機勃勃、青翠欲滴。這時，我忽然看到每根草上好像放著幾顆五光十色、光彩奪目的七彩珍珠，我俯身仔細觀察，喔，原來是那顆顆露珠點綴在葉尖上，晶瑩剔透，在陽光的照耀下更是顯出了它的奇光異彩。我俯身望去，看見木棉樹上條條發青的嫩枝上有斑斑紅點，是紅色的露珠，還是未落的果實?不，都不是，是那一個個含苞欲放的花蕾。你瞧，那花蕾小巧玲瓏，可愛極了，那花蕾頂尖已經裂開了一道縫兒，一絲金燦燦的花蕊正使勁往外鑽呢，好像想迫不及待地看看這美妙的世界，遠遠看去，令人心曠神怡。這些花兒千姿百態、婀娜多姿。它們有的張開笑臉，仰著腦袋望著蔚藍的天空，像是為春天的美景而歡樂;有的花全開了，就像一個個小喇叭，吹奏著一首動人心弦的迎春曲;有的躲在枝葉下，像害羞的姑娘，只露出一點點頭東張西望;有的像一位位舞蹈家在翩翩起舞;有的像窈窕淑女般，向世間展示著閉月羞花的嬌態……喇叭吹奏、姑娘起舞，就像是一支樂隊在歌頌這五彩斑斕的春光。

一陣芳香飄滿校園，伴著琅琅的讀書聲在校園中久久迴蕩。

走著走著，我來到了校園的水池。池裡的水是那樣清澈，是那樣清涼。各種各樣的小魚五彩繽紛，有火紅的、銀白的、烏黑的，還有金光閃閃的，美麗極了。小魚們在“樂園”中自由自在、無憂無慮地玩耍著。它們有的在石縫裡鑽來鑽去，好像在玩捉迷藏;有的三三兩兩地聚在一起，像是在竊竊私語;有的悄悄地把頭露出水面，仿佛想看看這奇妙的世界，可愛極了。水池中央是一座栩栩如生的假山。山頂有一棵嫩綠的小樹，在陽光照耀下，美麗極了。這時，一陣風拂過，小池碧波蕩漾、波光粼粼，真美。水池四周種著許多花草，為水池增添了許多生機。有嬌艷欲滴的玫瑰、亭亭玉立的月季，還有一些潔白無瑕的小花……蝴蝶、蜜蜂在花叢中、草叢中翩翩起舞、歌唱。把水池點綴得更美麗。

又是一年春暖花開，佇立在校門前的古木依舊蒼翠崢嶸，隱匿在密叢中的鳥雀唱響了春天的旋律。教室里的我們，沐浴著這大好的春光，正如火如荼地為中考衝刺緊張備戰。

時間總在筆尖不經意地滑過，夾雜著細膩的情感跌宕起伏。回首過去的三年，猶記得剛入校園時那充滿新奇與期待的眼神，就像是潛藏了一個漫長冬季的小草，懵懂地回響著春天的號角，破土、抽芽、瘋長——勇敢地探尋春的秘密。校園正是那片聖神的沃土，讓我們稚嫩的心靈從此有了休憩的港灣。

回憶與你相處的歲月，你曾給我們帶來雲霞般的燦爛，曾賜給我們陽光般的惠澤。你這歡樂的天堂啊！讓我們感受到了知識的浩瀚廣袤，讓我們體驗了探索的快樂與美好。一晃就是三年，你又送我們踏上了新的青春旅途。不知不覺中，我們從懵懂漸漸走向成熟。

難忘啊，校園中那和藹可親，嘔心瀝血的老師。你們盡心盡力，用愛和責任為我們的成長築起一座堅實的橋樑。還記得講台前，你們神采飛揚的講述，引領我們在無涯的學海里盡情泛舟；還記得集會時，你們莊嚴肅穆的教導，為我們的點滴進步會心一笑；還記得春遊時，你們與我們一起度過美好時光……。是你們，讓我們在溝通中體會了平等與尊重，讓我們在實踐中體悟了知識的真理，讓我們在成長中感受到了青春的美麗。

難忘啊，校園裡那朝夕相處，可愛俏皮的夥伴。你們朝氣蓬勃，用激情擁抱著青春的臂膀。永遠難忘那漫漫長路上，我們嬉鬧時的歡聲笑語，那溫情黑夜下我們的竊竊私語，受挫時我們相互鼓舞的溫聲細語，青春煩惱時相互傾訴的真誠話語……。因為有你們，我們才品嘗到快樂的甘甜可口，才體驗到成長的歡欣鼓舞。我們一起渡過了三個春夏秋冬，我們一起奏響了青春的戰歌。

近來，校園暴力的事件被人們不斷翻出，尋求著解決的辦法，為下一代創造一美好的校園生活。有認為是教育者的問題，也有認為是親職教育出來問題，甚者，認為是這些孩子天生帶來的。

我認為，這些因素都是次要的，主要導致校園暴力事件的出現的因素是氛圍。

教育者，是製造氛圍的一個重要因素。當下，隨著社會的發展，對教育者的要求愈發苛刻，自然，教育者親眯於那些可以為他帶來成績的優秀學生，忽視了那些成績在中等，甚至是低等的學生的關懷，人為製造了可供施暴者使用的對象。

施暴者，氛圍的受害者。施暴者為何實施的一個重要因素就是因為他得不到他所認可的人的認可，如他的父母，老師，夥伴。施暴者通過傷害受害者，來贏得周圍人的注意，稍微滿足自己的精神上的需要，在這一過程中，圍觀者在製造氛圍的過程中起到了渲染的作用。你是否想起——起鬨，沒錯，據調查，絕大多數的受害者不會將自己受到的傷害告知父母。而圍觀者在對施暴者進行心理暗示方面起到了反覆暗示的作用——告訴父母，你就是廢物。

所謂的校園暴力事件其本質是氛圍。沒錯，施暴者，教育者，都是從某種程度上製造這些事件的一個重要因素，教育者迫於工作要求，施暴者迫於精神需要，他們都是無罪的。孩子是玩弄時間權柄的上帝，我們錯誤地認為，孩子在孩提時代的打架，被取的外號，欺凌，都可以隨著時間撫平，進而忽略了對這些事件的關注，教育者屬於社會，施暴者同樣屬於社會，因此他們都受社會的影響。

【第一篇】

我的學校坐落在風景優美、景色宜人的水濂山旁!在水濂山下，有條水濂山大道，沿著這條大道往水濂山森林公園方向一直走，不一會，你遠遠地就會看到一個公園似的而富有現代氣色的建築群牆，它就是我那美麗的學校。

一走進校門，首先映入眼帘的是一條綠樹成陰、偶爾散發出幽幽清香的校園大道。校園大道被一排栽滿花草樹木的綠化帶一分為二，這是為了人流與車流的進出的安全。因為學校是建在山上的，所以大道是從下往上的，不是很斜。大道左側的上面是初高中部的籃球場，還有一個正在修建的多功能的室內體育館。右側上面則是一個擁有400米跑道的標準的體育場，學校剛剛舉行完的田徑運動會就是在那裡舉行。我校許多優秀的運動健兒就是在這裡培訓出來的。

沿著這條大道順道而上，就會來到一個三岔路口，左邊是通往初高中部的教學樓，而右邊是一條通往國小部教學樓與宿舍樓的校園小道。在路的正前方，你會看到一個用大理石砌成的大正方體石塊，上面刻著八個金黃色大字：“允公允能”、“日新月異”。那是我們的校訓。在大正方體石塊上面有一座塑像，它手握拳頭，昂首挺胸，一雙炯炯有神的眼睛眺視著遠方。它就是我們敬愛的周總理。在塑像下方，是一個馬蹄形狀的小噴水湖，它圍繞著塑像。湖的周邊栽滿花草，湖水清澈見底，不時還噴出水來，在陽光的照耀下，金光閃閃，美麗極了!這地方雖然不大，但很有一種“園中草木春無限，湖上春光畫不如”的景象!

春秋裊裊，百家爭鳴，思想碰撞、學說交鋒。在這個大分裂、大融合的時代里，孔老夫子遊歷諸國，目睹時局民生，思緒龐雜，提出了影響中國長達幾千年的“君子和而不同”的思想。從此，華夏子民便與這“和”字結下不解之緣，一個“和”字就牽扯中國老百姓縱橫五千年的神經。

“八年之中，九（糾）合諸侯，如樂之和，無所不諧！”（《左傳。襄公十一年》）如樂之和，彰顯出無限魅力，蘊涵著博大境界。“異音相從，謂之和。”（劉勰《文心雕龍·聲律》）和諧，一種巨大的包容雜多的統一。

萬物相諧，是中國古代文人追求的審美理想。“皆若空游無所依”，是魚與水的和諧；“月出驚山鳥，時鳴春澗中”，是聲與靜的和諧；鳥是樹金黃的心跳，樹是鳥翠綠的羽毛，這又真可謂天地相融的境界。和諧的境界真乃妙不可言。“光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”（朱自清《荷塘月色》），這情景多么像一幅凝聚了閃亮燈火的浮雕，溫馨而沉靜，涌泛著恆久的內在的光芒，讓人腳下生根，企盼成為樹，甚至石頭。

渾成之美，全在和諧。《決不向一個提褲子的人開槍》，王開嶺這篇散文，單是題目就能足以感動我們的心靈。和諧，讓本來對立的水火變得相容相濟：如果扣動扳機，這一聲槍響引發的將是一次地震或者火山爆發，使蜜蜂離開花叢，老人離開長椅，靈魂離開軀體。

和諧之美，就叫音樂。柏拉圖說：“相反相成的聲音協調統一產生了音樂，音樂就是和諧之美。”赫拉克利特有言：“一與本身相反，又復與它本身和諧，正如弓弦與琴弓。”晚年雙耳失聰的貝多芬，前無古人地在《第九交響曲》的結尾加入了合唱《歡樂頌》。樂曲終了，身著燕尾服的維也納人全都起立鼓掌，眼裡漾著熱淚。“和諧”最能打動人心，“和諧”最能使靈魂歸於永恆，這是音樂的使命，譬如一曲人類的祈禱。

花，聽到這個迷人的字，聽到這個令人陶冶的字，大家可想到許多的美麗。菊花、月季、水仙，在眾多鮮花之中，我偏愛那金燦燦的迎春。偏愛那校園的迎春花棚。

每當再次返回我的母校，我一定不忘去看看學校的迎春花棚，當我還在母校那時，它給我帶來了多少樂趣呀！

學校有三個迎春花棚，一個在校門左邊，另外兩個則在校門右邊，校門右邊的第二個最大，它們的一年四季都美麗無比。

春天，迎春花棚的藤蔓在一陣陣溫暖的春風后冒出了一點點新芽，給暗綠色的藤蔓添上了一些生機。不知不覺，柔嫩的小芽變成了嫩綠色的小葉，到處的新綠遮住了原來的暗綠。又過了一段時間，咦，藤蔓上如天上的星星一樣多的是什麼，原來迎春花妹妹出來了，還害羞的躲在了自己的小房子裡。枝上嫩綠的樹葉變得有一點點微紅，像小朋友的臉蛋。花骨朵綻放了一點兒，能看見裡面的花蕊了。經過禮拜六一下午春雨的洗禮讓小花兒雖飽了汁露後，她們都爭先恐後的開放了。當我們再返校時，它們都露出了自己最美的笑臉。可沒過多久，原來的花兒好像減少了許多，一定是那調皮的小朋友摘走了。我們不忍心，做了一個小木牌，上面寫著讓花兒的笑臉久留。

夏天，花兒美的如晚霞，美的如夜空，美的如一副漂亮的畫。這密密的藤蔓、綠葉、黃花把一大片地方遮得非常陰涼，就連那強大的陽光和傾盆大雨都不能鑽進。我們下課後常常在裡面下棋、講故事、做遊戲，有一次同學的生日派對都是在裡面舉行的呢，裡面常常有我們的歡聲笑語，每當大雨過後，葉子上，花朵上晶瑩的露珠美極了。