教研活動發言稿

我教學研討從一下七個方面談：

一、 充實自己的備課。根據學生不同年齡，靈活處理教材，訓練到位。

a、 教師設計把訓練點要精到有效。

上課中對文章的處理，摒棄面面俱到均衡的使用力量，要根據自己學生的實際情況，選擇要突出訓練的重點，抓準幾個值得訓練的點進行重點訓練如：抓住典型的語言描寫，動作描寫、心理描寫反覆讀，體會作者用筆（寫作）的精到之處，品味某些詞語的重要作用。不搞蜻蜓點水，讀，要讀到位，說，要說到點上；寫，學生要真的有所收穫。為達到目的教師要精心設計。

b、 對思想情感的理解，要密切結合現實，不拘泥於答案。引導對重點句子有不同的理解，鼓勵、提倡、引導，學生的創新思維

如《落花生》這課的價值觀有兩點a、要做虛心的低調的人，對社會有貢獻。b、不要做只講表面上漂亮而對社會沒有用的人。以第一點為例，文中用花生和桃子、蘋果進行對比。

這裡我就有很大的疑問

（1）低調就好嗎？過分強調虛心低調怎么形成自信。外人說中國人在講話前用“不成熟，我說得未必正確”是虛偽，不想好不正確你說他乾什麼！（2）桃子、石榴、蘋果、大棗等把果實高高掛在枝頭，就有錯誤嗎?

第一、他們的營養加之和人對他們的關注度一點也不亞於花生；

第二、張揚有什麽不對？國家講究弘揚正氣、人張揚個性展示自我有什麼錯誤？且不說歌星影星，就是大學生站工作沒有高於他人的亮點誰要?(漂亮氣質好 自信 知識豐富 善解人意 專業知識強有什麽本事向用人單位端什麼)

尊敬的各位老師，大家好：

今天我們來談談我們學校“三四六式”教學環節中的鞏固與檢測這兩個環節，我覺得在我們平時的課堂教學中還存在一些問題和困惑比如：（1）鞏固練習習題設定的質量不高，且形式單一。（2）鞏固練習難易程度的把握不當，有些過難有些過易。（3）當堂檢測，給當成了課後作業，也就是當堂檢測的時機把握不好，和當堂檢測的目的及反饋形式不明確。（4）當堂檢測題不知如何設計。針對以上存在的問題，結合我們平時的教學，利用所給的課例，大家來談談鞏固檢測這兩個環節的教學策略和我們教學時該注意些什麼：（下發課例）

剛才各年級代表老師的精彩發言相信已給大家留下深刻記憶，在這裡我不再一一贅述，接下來與大家分享我在學習和實踐中過程中的一些認識：

一、鞏固。

1、先來說鞏固，鞏固練習是課堂教學的重要環節，就新授課而言，鞏固練習通常安排在一節課的最後十分鐘左右，鞏固的目的應該是本課教學最最核心的知識、方法、原理、技能等。在日常教學中，老師們常常挖空心思蒐集很多的練習素材，把課堂撐得很滿的同時，也讓教學走向了凌亂。因此，有針對性地設計課堂鞏固練習是非常必要的。它能最大限度地提高練習的有效性。下面我就列舉這種以少勝多的方法：

例如教學三年級下冊《你必須把這條魚放掉》一文，設計這樣的檢測練習：

辨別同音字組詞：釣（ ） 未（ ） 允（  ）

鉤（ ） 末（ ） 充（  ）

活動目的：

1、表達告別老師和同伴的情感。

2、享受集體表演的樂趣，感受聯歡會的歡樂氣氛。

3、欣賞同伴的表演，增進與好朋友的互動關係。

活動時間：20xx年6月15日上午9：00

活動地點：慶安菜場舞廳

活動人員：大班全體幼兒、家長及年級組長

活動準備：

場所布置、各班節目、幼兒代表發言、家長代表發言、園長發言以及幼兒互相交換的禮物。

活動流程：

1、主持人講話;

2、幼兒代表發言;

3、家長代表發言;

4、園長贈言;

5、幼兒匯報演出;

6、教師贈言;

7、幼兒互贈禮物;

8、大班畢業典禮結束。

畢業典禮活動反饋：

整個六月，對大班的老師和小朋友來說，都是忙碌的一個月。因為大家都在認真籌備“XX屆大班畢業典禮活動”。在領導的關心下，在全體大班老師的共同努力下，在全體小朋友以及家長的配合下，活動取得了圓滿成功。看著我們這屆三個大班120名幼兒，相信所有的家長都和我一樣有同樣的感覺：孩子們終於長大了!

首先我們的意圖是讓每個孩子都能上台，給孩子一個展示自己的機會，雖然舞台不算華麗、也不是很大，但是，我們所有的孩子這天都是那么地投入、那么地認真，連平時喜歡調皮好動的幾個孩子此時也懂事了許多。看來孩子們也感受到了離別的傷感。看到孩子們逐漸走向成熟，我在傷感的同時，更多的是欣慰和驕傲，因為，我的孩子們真的長大了!

幼兒節目一直是舉辦活動的殷實保證。這次各班都在節目形式、內容上苦下功夫。大一班小朋友表演了《采蘑菇的小姑娘》，展現了一群天真爛漫的小姑娘在樹林裡面追逐嬉戲，愉悅地采蘑菇的情景;大二班帶來了《快樂指南》，瞧―――孩子們戴著魔鏡，頭上扎著小方巾，一個個形象真是好酷啊!我們大三班當然要拿出英語特色節目羅，因為我們的英語基本功底還是非常紮實的喔。因此，我們表演了英語歌曲連唱，也受到了家長的掌聲。更加精彩的是我們孩子們豐富多彩的才藝展示，有電子琴獨奏、小提琴獨奏、二胡獨奏、水墨畫展示和各班幼兒代表組成的長卷畫和剪紙才藝的展示。一個個都是那么的富有靈性，那么的具有創意，這就是我們的孩子，我們正在成長中的多才多藝的孩子!

轉眼半學期就要結束了，我和大班組的老師們一起，共同收穫了辛苦與快樂。我們的老師很好學，專業成長是比較快的，但是也會有一些不足。現做一些小結：

一、 形成正確的教育理念，轉化教育行為

以教研組長牽頭，組織開展了每兩周一次的教研活動。根據每月的主題和體育專題開展的情況進行。其中還包括教師在實施活動的過程中，有哪些困惑和疑問，這些都是討論的內容。鼓勵年輕教師在交流活動中多發言，說出自己的看法。每月都有大致討論的主題，如：三月是專題活動計畫介紹;四月是專題活動展示和教學研討;五月是迎接市示範園檢查的活動方案設計;六月是大班畢業匯演，整理專題資料;七月是指導教師做演示文稿。

研討的內容可以隨時增添，主要是根據各班教學工作開展的情況而定。鼓勵年輕教師多閱讀幼教書籍，領會《綱要》的精神。老教師要起到傳、幫、帶的作用。在工作中給予具體的指導，及時糾正年輕教師在教學中的失誤。

作為班組長，我總是儘可能地給予老師更多的幫助，將自己知道的傾囊以授，不武斷，不指責教師，而是提出更好的修改建議，鼓勵老師去嘗試。保育老師也是班級教育活動中不可缺少的生力軍。因此對他們的指導和幫助也是十分有必要的。保育老師每月是要完成一篇教育筆記、上兩節生活活動課的，我在每次翻閱了保育老師的筆記之後，都會適時地提出建議，並有針對性地指出不足，幫助保育老師更快地提高。

現在無論是老師，還是保育員，都有著很強的教育意識，也能提醒自己注意教育方法。我們的老師都十分謙虛、好學，這而是十分難得的。

各位老師，大家好！感謝魏老師給我這樣一個機會與大家分享這幾年在教育教學上進行的探索和粗淺認識。

咱們這次教研活動的主題是“名師教學思想”交流。這是一份很難完成的作業，尤其是對於我。這個名頭對我來說太高大上了。

於一：名師。名師不僅要有德行，還要在某一領域有著卓越的貢獻或研究成果。名師是作為學徒的我的發展目標之一，希望通過努力自己能距離名師越來越近。這次同行的蘇老師她們才是自己學習的名師和榜樣。

於二：教學思想。作為思想或理論一定要符合教育本質和規律，具有普適性。而反觀自己雖然在教育教學上進行了許多實踐與探究，也有一些不成熟的想法。但理論水平的不足難免讓我的思考存在局限性。所以還達不到思想這個高度，只能是些許的體會與反思。

於三：歲月菁華。不熟悉我的朋友們都說在我臉上看不出歲月，這說明我總是不成熟。我自己卻說：只有自己知道歲月已不在我的臉上。

所以，今天我要談的隻字片語可以說是碎片化的反思，沒有高大上，也沒有系統性的總結。但確實是結合XX年的教學歲月，認認真真寫的和教育、教學、成長有關的心得體會。希望能對大家的教學實踐有一定的幫助。

一、分層確定目標，逐步實現理想

在不同的教學時期和專業化發展階段，要有自己的奮鬥目標。目標是方向，是定位，是確定職業理想、事業追求、教育情懷和人生規劃。這也是我們決定做一名什麼樣的教師的基本前提：專業領域的名家、教科研方面的專家、教育教學管理的領袖。這也就意味著我們將會選擇走一條什麼樣的路。格局決定視野，視野決定態度，態度決定發展。尤其是工作的前三年，個人認為至關重要，是奠定個人教學和後期發展的基礎期。其目標的設計與達成將決定著自己要蓋座大樓，或許蓋成什麼樣子還不十分清楚，但地基打好是關鍵。也是形成自己思維模式、處事原則的重要期。這和“三歲看大”的道理是一樣的，前三年你的狀態是怎樣的，基本上決定了你後期的發展格局。我的習慣是設定小的、具體的目標。特別是學校內的，比如儘快寫一篇教學論文，備好第一節課，準備好第一次發言，開好第一次校級公開課，主動承擔別人不願幹的事情。處理好組室關係，多幹活少說話，老教師大部分喜歡踏實肯乾的人，做一個憨厚好學的年輕教師。三到五年是發展初期，設定中期發展目標，這座大樓是海市蜃樓還是亭台樓榭或是世外桃源，基本確定。我們要儘快開設校級以上公研課或優質課，前三年你做的很好，這就是必然結果。千萬不能偷懶，開高級別的公開課對教學成長非常非常的重要，開的越多你就會離教學規律和教育本質更進一步。

各位老師，大家好！

今天有機會向大家匯報我來六中的工作，很高心。我來中已經一年半了，接觸國中教學也一年半了，總體感覺一個字“累”。要說累在哪裡？還真的不好說。剛開始，我認為國中物理的教學應該不難，或者說教學上應該很順利才對。但是從上班的哪一天開始，自己感覺我上的每一堂課都不能使自己滿意，準確的說應該是失敗。我用了很長時間想“為什麼會這樣哪?”。我想有下面幾個方面的問題：一、不能了解學情。對國中學生的心理了解的很少，不知道學生在想什麼？對什麼感興趣？所以在課堂組織上，心裡沒數。二、生活中的物理現象不豐富。對物理概念的理解不能夠從生活的角度進行詮釋，物理知識和生活常識結合的不緊密，是學生理解接受一個物理概念產生了不必要的障礙。三、個人素質有待提高。上課的過程中深深的感覺到自己的個人素質方面離以為合格的國中物理教師應有的素質差距很大，如上課的語言表達，形體語言的使用，組織二次教學，形式多樣的教學形式的使用，現代化的教學手段在課上的靈活套用等方面都需要學習提高。這一些都不是短時間內能夠改變的，需要不斷地學習提高。日常教學需要時間，以上的幾個方面改變需要時間，總覺得時間不夠用的，累。

雖然累了些，但是每天都有收穫。這些收穫來自於物理組濃厚的教研氛圍。在教學上有問題和困惑，都能夠隨時隨地的問辦公室的老師，得到及時的解決。記得這一周的周一，我對焦耳定律的實驗電路中的滑動變阻器的作用弄不明白，向辦公室的老師問時，老師們你一言我一語的很快解決了，我還有了更深入的理解。我們辦公室的集體備課，就這樣無時無刻的進行，隨時隨地的開展。我本人教學方面的提高就是這樣不斷地、慢慢地進行。辦公室的老師對於提高我的教學素質給出了很多很好的建議，提高不是很明顯，辜負了老師們的幫助。由於個人素質實在太差，我想只能慢慢的提高。就像一個不會武功的小孩，師傅的武功再好、再多，小孩也不會短時間內能夠掌握的。經歷幾次的講課，使我意識到課堂教學藝術需要一個長時間的學習才能夠達到教學的要求，只能慢慢地學習來提高。

各位領導、老師們：

首先讓我感謝，感謝永安西門國小的領導、老師、同學們，為我們城關國小的三位老師提供了一個實踐平台，讓我們在這個平台上得以實踐、提高、成長；感謝永安西門國小的三位老師為我們提供了三節精彩的課例，讓我們受益匪淺；感謝在座的各位老師，由於你們的參與給了我們信心與力量！

我在家鄉里常聽說一句話：“一沙、二尤、三清流”說的是姑娘的美麗，今天到此一看才知道，原來這句話是瞢人的，而且一瞢就是五十幾年，三位老師人美課更美！

昨天，我聽了謝安平主任的一句話：“智慧是聰明的最高境界”。今天聽了以李智慧老師開始的三節課，我才知道智慧的真正含義。下面我談談自己對三節課的感受：

一、強烈的目標意識：

三節課不但有總體目標而且有階段目標，如：《小小的船》讀課文，劃出生字、新詞；《學會看病》：默讀課文，畫出描寫母親的心理活動的句子，標上序號。再讀一讀，想一想，母親願意讓孩子獨立去看病嗎？並在相關語段做上批註；《呼風喚雨的世紀》：默讀課文三、四段，用“——”畫出描寫人類上百萬年的歷史中的科索沃狀態的句子，用“——”畫出描寫20世紀這一百年中技術發展的句子……，學生只有明確目標，而且時時知道階段目標，才能夠達到目標。有一位心理學家做過這樣一個實驗：，甲組的學生不知道村莊有多遠，只讓他們跟著嚮導走。剛走2、3千米，就有學生叫苦，走到一半時學生情緒低落，開始抱怨，隊形散亂，最後潰不成軍；乙組的學生僅知道距離目的地有10千米，中途沒有路牌，行走不到一半就有人叫苦不迭，速度也越來越慢；丙組的不僅知道距離目的地有10千米，而且中途有路牌，結果這組學生一路上精神飽滿，走了8千米，不但沒有人叫苦，反而有人帶頭唱歌鼓勁。這告訴我們：設定合理的目標，挖掘學生的潛力，讓學生跳一跳摘果子是很重要的。但督促學生執行計畫，提供支撐、進行幫助、建立平台，讓學生們在合適的梯子上達到階段性目標也同樣重要。

“向教研活動要質量！”這是我們談論了多年的一個老話題，呼喊了多載的一個舊口號了。今天為什麼還要鄭重其事地重提這個話題、重呼這個口號呢？因為我們覺得近些年來各校的教研質量雖然有所提高，但仍然是一塊“中低產田”，依然大有潛力可挖。一旦我們下大力氣改造好了這塊“中低產田”，積極推進校本教研製度的建立和實施，學校的教育教學質量肯定會躍上一個新的台階。

學校工作千頭萬緒，如果把學校全部工作看作一部大戲的話，學科組的教研活動可能只是其中的一個“小曲”，但“小曲好唱口難開”，要想人人都投入地歌唱並且能夠聲情並茂地唱好這個“小曲”，可不是一件簡單的事！田家炳實驗中學的領導和老師瞄準了這個“小曲”中的含金量，通過多年的努力，終於做出了一篇“大文章”。他們的教研工作是按以下要求來做的：

明確一個“重點”：即以解決教學中出現的問題為重點。學科教研活動只有為教學服務才能發揮它的作用，也才能煥發出生命力。同學科的老師在教學中出現的問題有很多是相似或相同的，例如教學重點的把握、教學難點的突破、教材的處理、教學方法的設計、師生互動過程的設計、課堂活動的組織等等，同時，每位教師都形成了自己的特色和風格，教學中會有不同的感悟和體會，教研活動為解決教學中出現的問題提供了一個相互學習、借鑑與交流的平台，把教學中遇到的問題提出來共同分析、研究，取長補短，確定更好的方法與措施，也起到了加速培養青年教師的功能。

確定二個“中心”：即每周的教研活動都有一個中心發言人和一個中心主題。根據學期初全組討論制定的教研工作計畫，固定每周四下午舉行教研活動，每周教研活動結束時確定下周活動的中心主題和中心發言人，每位教師圍繞這一中心主題分別查找資料、設計方法、認真研究，在周四下午的教研活動中，先由中心發言人發言，時間在1個小時左右，然後人人都參與討論、研究，各抒己見，提出自己的觀點，通過充分討論，深入研究，最后綜合每位教師的優點和觀點，不作任何結論，各取所需，實現資源共享。

我教學研討從一下七個方面談：

一、充實自己的備課。根據學生不同年齡，靈活處理教材，訓練到位。

a、教師設計把訓練點要精到有效。

上課中對文章的處理，摒棄面面俱到均衡的使用力量，要根據自己學生的實際情況，選擇要突出訓練的重點，抓準幾個值得訓練的點進行重點訓練如：抓住典型的語言描寫，動作描寫、心理描寫反覆讀，體會作者用筆(寫作)的精到之處，品味某些詞語的重要作用。不搞蜻蜓點水，讀，要讀到位，說，要說到點上;寫，學生要真的有所收穫。為達到目的教師要精心設計。

b、對思想情感的理解，要密切結合現實，不拘泥於答案。引導對重點句子有不同的理解，鼓勵、提倡、引導，學生的創新思維

如《落花生》這課的價值觀有兩點a、要做虛心的低調的人，對社會有貢獻。b、不要做只講表面上漂亮而對社會沒有用的人。以第一點為例，文中用花生和桃子、蘋果進行對比。

這裡我就有很大的疑問

(1)低調就好嗎?過分強調虛心低調怎么形成自信。外人說中國人在講話前用“不成熟，我說得未必正確”是虛偽，不想好不正確你說他乾什麼!(2)桃子、石榴、蘋果、大棗等把果實高高掛在枝頭，就有錯誤嗎?

第一、他們的營養加之和人對他們的關注度一點也不亞於花生;

第二、張揚有什麽不對?國家講究弘揚正氣、人張揚個性展示自我有什麼錯誤?且不說歌星影星，就是大學生站工作沒有高於他人的亮點誰要?(漂亮氣質好 自信 知識豐富 善解人意 專業知識強有什麽本事向用人單位端什麼)

中初三數學備課組有5 位數學教師，二老二青帶我一個中年的，今天給我們上課的就是我們初三數學備課組最年輕的教師，現在的年輕教師都是通過教師編制考進來的,他(她)有知識、有精力、有能力，也能更快接受新的教育理念，雖然在教學經驗上有諸多不成熟之處，我相信在各位專家理論指導下年輕教師會儘快地成長起來的。今天xx市九年級數學複習公開課在中舉辦，給我們年輕教師這樣一個鍛鍊的平台，讓他（她）能得到各位專家和兄弟學校同行的指導。我代表中數學組全體教師十分感謝市教研室對我校教學工作的鼓勵與支持。今天的中在“人人成人”辦學理念的指引下，以特色創示範，我們一批年輕數學教師已成為學校教學的主力軍，中這幾年中考成績的取得凝聚了這批年輕教師的心血與汗水。我們堅信，年輕教師的成長就預示著中明天的希望。

新課程倡導建構學習，強調學生主動參與、探究發現、交流合作的學習方法，如何在九年級數學複習課中加以落實，現本人結合九年級（上）數學的複習實踐，談談自己的一些做法。

一、教材的特點與複習計畫

滬科版九年級（上）教材由三個章節組成，其中“二次函式”是代數學主要內容，“解直角三角形”是解析幾何的基本內容，“相似形”又是幾何證明中一個重要知識內容，因此，九年級（上）數學知識是歷年中考數學考試的重點和難點，本學期學生知識掌握程度在一定意義上決定這屆學生中考數學成績的高低。

XX年安徽中考時間的提前，而下學期開學時間又在三月初，離中考時間已經很近了，因此本學期不僅要完成九年級（上）數學學習任務，有必要對九年級（下）“圓”一章進行教學，這就需要我們統籌安排，九年級數學（上）複習教學就需要我們精心備課，用專題、測試等多種形式，讓學生加深對數學知識的理解，體會數學知識網路結構，能從更高的角度去學好數學。