教育碩士論文開題報告

同時也成為人們達成目的的有效策略。人類社會似乎正步入一個對話的時代。我們相信，一個新的時代會使教育精神的內涵獲得極大的豐富，“對話”將會發揮它在當代教育以至未來教育中的價值。作為學校教育主要途徑的教學必然會與“對話”聯姻，從而生成一種新的教學形態，我們稱之為“對話教學”。回顧教育的過去，對話教學是存在的，以對話為手段的教學也是存在的。然而，由於處在非對話時代，對話僅僅成了一種教學的藝術，而未成為教學的理念。這樣看來，我們提出“對話教學”，是對當代社會對話精神呼喚的回應。

上世紀七十年代美國教育家提出了“合作學習”即“主動探究，合作學習”的理念。認為：教師的主要功能不是傳授知識，傳遞信息，而是激勵思考，營造氛圍，讓學生有一種心理安全和心理自由，大膽表現自我，學會對話交流互助合作，它特別重視對學生資源的開發利用。本世紀初，“探究交往合作觀”在我國得到廣泛認同和傳播。“研究性學習” 作為一門課程被列入中學課程計畫，成為中學生的必修課，說明我國已在課程教育改革中對學生資源價值進行重新確認和開發。不少有識之士積極致力於語文教育的理論建構和實踐建設活動。其中，在吸取融合主體性教學、合作教學以及建構主義理論、後現代課程觀，特別是西方解釋學的基礎上產生的“對話理論”，已成為本次語文課程改革引進的閱讀和教學的新理念。該理論認為“閱讀教學是學生、教師和文本之間對話的過程。”它包含著兩層含義：一指閱讀是讀者與文本的主體間對話過程;二指教學是教師與學生以及學生與學生的對話過程。 我認為對話理論必將在構建新的教育體系中發揮巨大作用。在《語文課程標準》中明確“閱讀教學是學生、教師和文本之間對話的過程。”目前，對如何用該理論來指導教學實踐的研究案例還較少，在實際的教學中缺少可供借鑑的案例。

一、研究問題與文獻綜述(研究背景與問題、相關文獻綜述、主要參考文獻)

1.研究背景

目前,我國藝術類專業逐漸成為社會熱門專業，越來越多的學生熱衷於此類院校,中學藝術生的擴大，是隨著社會經濟的發展，社會大量需求藝術人才，以及國家素質教育推行，人們思想觀念的變化結果。從1999年高校開始擴招，藝術院校也加入擴招大軍。由於高等藝術院校對藝術生的文化成績普遍要求較低，很多考生認為這是一條通關捷徑，文化基礎較差的學生紛紛選擇藝術專業。所以高中藝術生是高中學生中一個相對特殊的群體，主要表現為大多數學生文化基礎差，厭學思想嚴重，重專業輕學習，但同時他們思想活躍、情感豐富、熱情澎湃, 實踐活動能力較強。作為一名高中藝術專業學生的英語教師,研究掌握並重視激發學生的英語學習興趣，對提高課堂教學效果有及其重要的意義。

2. 問題的提出

筆者作為一名高中藝術學生的教學工作者和管理者,發現藝術學生有著不同於普通院校學生的學習特點。目前藝術類學生與其他普通院校的考生不同，除了要參加高考外，還必須參加學校組織的專業考試。該類考生必須是專業考試合格且高考成績達到該院校錄取分數線才能被錄取,且肩負著文化與專業學習的雙重重擔。筆者根據在東北師範大學附屬中學藝術部多年的工作經驗來看，大多數藝術類學生受文化課底子弱的影響,文化課學習積極性不強,不善於思考,學習主動性差,雖然他們也知道不止專業要好，同時文化課在高考時也很關鍵，但由於大多數的藝術生在中學時就是文化課的失敗者，類院校在高考中。這些想法使筆者深入思考。

想了解這個問題，就要先弄清楚教育碩士為什麼要寫畢業論文及“畢業論文”與“論文開題報告”的關係，或者說寫教育碩士論文所要達到的目的。

一、寫“畢業論文”及“論文開題報告”的目的

“研究生”顧名思義就是具有一定科研能力的學生，研究生畢業以後應該具有一定的、必要的科研能力，而寫畢業論文就是對這種能力的考核和驗收，如同任何學校的學生通過畢業考試來檢驗其學習是否合格一樣。應該說，寫畢業論文從本科班學生就開始了，只不過要求沒有研究生這么嚴格罷了。

寫“論文開題報告”實際上就是為寫畢業論文作前期的準備工作，就是在指導教師(一般講每個學生都有自己的指導教師，通常是一位)的幫助下，對論文的選題、論證、意義、價值、依據、內容、結構、寫作、創新等等，進行必要的梳理和說明，最後通過開題報告的形式，再經過更高一級的指導教師小組集體決定論文寫作是否可以進行下去。所謂開題報告，是指在個別指導教師指導下具備了開題資格(即得到了自己指導教師的認可)的學生，再向指導教師小組(通常有幾位教師組成)進行匯報並接受其他教師(開題時自己的指導教師一般不發表意見)集體指導的過程。在開題前，有多少指導教師學生就要提前印多少份開題報告送到教師手裡以便接受指導。

如果多數教師認為，某一學生的開題報告有問題，不適合進行下去(即寫論文)，就會以“不允許通過”的方式，使原來所作的前期準備工作作廢，這樣的學生就必須對論文構想進行調整，重新在指導教師的幫助下準備下一次的論文開題報告，直到被通過為止。(現在，通常一年一次論文答辯，沒有通過開題的學生另尋時間開題，儘量不耽誤年度完成論文，如果有特殊原因只好推移到下一個學年度，如果再通不過，再往後推移，直至通過為止)而通過論文開題報告的學生，則繼續在指導教師的幫助下按照學校的要求完成論文的寫作任務。

1、注意“畢業論文”和“論文開題報告”的區別

這裡注意兩種誤區：一是有的學生把寫“論文開題報告”同寫“論文”混為一談，開題寫的很詳盡，費了不少力氣，結果論文開題報告沒通過，所有努力付之東流;二是有人很明白這個區別，在寫論文開題時過於簡單，把開題報告變成了寫作提綱，結果言之無物，缺少必要的論證和說明，開題報告同樣不能通過。

應該說，論文的開題報告，把論文中主要的東西進行了高度概括，讓人通過開題報告基本能了解論文的主要論點、論據和大致輪廓，開題如能通過基本上論文已經完成一半，接下來就是一些細節處理了。開題報告包含“寫作提綱”或“論文結構”，但它又不等於“寫作提綱”或“論文結構”，而是把其內容分別進行介紹和說明。寫論文開題報告，是為了通過這種介紹和說明，來論證論文選題、論據、意義、寫作、創新等是否具有合理性，以期達到通過論文開題報告和最後完成畢業論文寫作的目的。

2、注意教育碩士論文與其它論文的區別

一般說來，同本科班學生相比，教育碩士的論文比較專業化、深入化、要求理論深度、實踐證明更精深一些，開題報告就是為此服務的，有的本科班學生甚至沒有這個環節。

而同其他研究生論文比較，教育碩士論文還有自己的特殊性：一方面，在理論方面可能要求沒有這么深入、專業、系統;但在實踐、可操作性方面卻必須有自己獨特的方面，特別是在職研究生，其論文要求必須同自己的教學實踐相結合，要求所寫論文對中學教學有一定(普遍)的指導意義。

想了解這個問題，就要先弄清楚教育碩士為什麼要寫畢業論文及“畢業論文”與“論文開題報告”的關係，或者說寫教育碩士論文所要達到的目的。

一、寫“畢業論文”及“論文開題報告”的目的

“研究生”顧名思義就是具有一定科研能力的學生，研究生畢業以後應該具有一定的、必要的科研能力，而寫畢業論文就是對這種能力的考核和驗收，如同任何學校的學生通過畢業考試來檢驗其學習是否合格一樣。應該說，寫畢業論文從本科班學生就開始了，只不過要求沒有研究生這么嚴格罷了。

寫“論文開題報告”實際上就是為寫畢業論文作前期的準備工作，就是在指導教師(一般講每個學生都有自己的指導教師，通常是一位)的幫助下，對論文的選題、論證、意義、價值、依據、內容、結構、寫作、創新等等，進行必要的梳理和說明，最後通過開題報告的形式，再經過更高一級的指導教師小組集體決定論文寫作是否可以進行下去。所謂開題報告，是指在個別指導教師指導下具備了開題資格(即得到了自己指導教師的認可)的學生，再向指導教師小組(通常有幾位教師組成)進行匯報並接受其他教師(開題時自己的指導教師一般不發表意見)集體指導的過程。在開題前，有多少指導教師學生就要提前印多少份開題報告送到教師手裡以便接受指導。

如果多數教師認為，某一學生的開題報告有問題，不適合進行下去(即寫論文)，就會以“不允許通過”的方式，使原來所作的前期準備工作作廢，這樣的學生就必須對論文構想進行調整，重新在指導教師的幫助下準備下一次的論文開題報告，直到被通過為止。(現在，通常一年一次論文答辯，沒有通過開題的學生另尋時間開題，儘量不耽誤年度完成論文，如果有特殊原因只好推移到下一個學年度，如果再通不過，再往後推移，直至通過為止)而通過論文開題報告的學生，則繼續在指導教師的幫助下按照學校的要求完成論文的寫作任務。

碩士研究生畢業論文開題報告要求

開題報告是研究生畢業論文工作的重要環節，是指為闡述、審核和確定畢業論文題目而做的專題書面報告，它是研究生實施畢業論文課題研究的前瞻性計畫和依據，是監督和保證論文質量的重要措施，同時也是訓練研究生科研能力與學術作品撰寫能力的有效的實踐活動。

《中國青年報》報導:復旦大學新聞學院2019級研究生所做畢業論文開題報告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復旦大學乃至於全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據筆者了解，倘若以嚴肅的眼光審視目前學位與研究生教育的論文開題報告工作，可以說，管理部門、導師、研究生三者均不同程度地存在著認識不足的問題——視“論文開題報告為走過場”、視“論文開題報告為形式”。除思想上重視不足外，對畢業設計開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒於此，筆者結合自己的管理工作體會，就畢業論文開題報告的寫法和技巧做一探討。

1.1 1 畢業論文選題的原則

畢業論文選題一般要求滿足以下原則:

①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題;

②先進性:碩士畢業論文要有新的見解，博士畢業論文要做出創造性成果;

③成果的必要性:所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發展的需要，即應有實際效益或學術價值;

研究生的學位論文工作是研究生整個學習期間的一個重要的階段。它既使所學理論知識進一步融匯貫通和套用，又使研究生的實踐工作能力、科學研究能力得到很好的鍛鍊。論文選題是論文工作的關鍵;而開題報告則又是保證論文進度、質量的重要前提。為了保證論文工作的質量，現提出碩士生論文選題和開題報告的原則和要求。

(一)選題

1.選題要考慮本學科的發展與實際套用相結合。

2.選題應儘量結合國家下達的科研項目或工程中提出的關鍵性問題。

3.選題應考慮到有一定的先進性和適當的難度，既要有理論分析、又要有實驗驗證(硬體工作經有關使用單位評定)。

4.所選課題應為本學科、專業或工程現場，在經費、儀器設備、試驗條件等方面具有實現該課題的基本物質條件，並經過努力能按期完成的。

5.指導教師充分了解碩士生的專長和不足，結合碩士生在某方面的特長和興趣指導選題。

6.鼓勵由研究生自己擬出論文題目或導師和研究生分別擬題，共同商榷，但都需結合學科、專業的研究方向經過充分調研。

【按：對比博士論文選題要求：“所選課題在理論上應居於學科前沿，有助於在專門技術上作出創新性成果，且具有科學價值”，以及《東南大學碩士學位研究生培養方案》在“培養要求”中對學位論文所提出的要求：“碩士學位論文必須對所研究的課題在基本理論、計算方法、測試技術、工藝製造等某一方面有新見解，或用已有理論和最新科技成就解決工程技術的實際問題，在學術上有一定的理論或套用價值”，碩士論文選題及其最終成果並沒有刻意強調“創新”。】

碩士學位論文開題報告

(碩士學位論文題目：宋體，小二號字，加粗)

研 究 生：

指導教師：

學 號：

學 院：

專 業：

一、摘要

二、立題依據

三、研究方案及工作基礎

四、論文工作計畫及預期成果

五、開題報告作者承諾及導師意見

註：開題報告結束後，本表與《華南理工大學碩士學位論文開題報告審核表》一起交至學院研究生教務員處。

這一理論對於激發學生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質量很有價值。在日本，學校在體育教學的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學生為主，盡情發揮學生好動的天性激發課堂氣氛，以提高學生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發學生的興趣，使學生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛鍊。

現在國內對中學生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養相關的研究很多，如：謝月芳在《關於中學生不喜歡體育課的調查分析》中分析了中學生缺乏體育興趣的原因。她認為中學生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關於體育興趣培養的研究比較多比較雜。

主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路

本課題的研究，在總結前人經驗基礎上，從中學體育教學實際出發，提出對於中學生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養學生的體育興趣，推動體育教學，促進學生全面發展提供參考。研究的主要內容包括以下幾點：

1.中學生體育興趣的現狀;

2.中學生缺乏體育興趣的原因;

3.解決問題的方法及對策。

需重點研究的是中學生缺乏體育興趣的原因，及如何激發和培養學生的體育興趣，使學生喜歡上體育課並積極主動的去參與體育活動。

六、完成畢業設計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機輔助設計、某類市場調研、實驗設備和實驗環境條件等)及解決的辦法

1.查閱相關文獻，要求圖書館對我們開放。

一、論文選題的理論研究現狀及其研究的理論意義和實際意義

（一）論文選題的理論研究現狀

1. 國內相關研究文獻介紹。（如介紹國內現有相關學術論文的主要學術觀點、或正反兩面學術觀點，以及爭論的熱點問題等）；

2.國外相關研究文獻介紹。

（二）論文選題研究的理論意義和實際意義

1.理論意義。如擬研究哪些基本理論問題、熱點問題，理論上有何創新等。

2.實際意義。如針對現實存在的問題，擬提出立法或司法建議等。

二、論文寫作擬突破的難點問題

如針對哪些有爭議的學術觀點、將突破哪些理論或實際中的難點問題等。

三、目前參考資料收集情況

1.中文資料（著作、論文）

2.英文資料（著作、論文）

3.法典類（列出收集的國內外法律、法規）

四、寫作提綱

論文的開題報告應擬有寫作提綱，其中應寫明，全文共分幾大部分，並就各部分的主要內容，擬出二級或三級標題。

列如,論文通常分為三部分或四、五部分。第一部分為基本理論概述或熱點難點問題探討；第二部分為外國兩大法系及中國四個法域的法律制度介紹；第三部分為比較研究（或比較評析制度利弊、立法缺失、揭示立法發展趨勢）；第四部分為完善立法的建議（見例一）。論文也可以第一部分為基本理論概述；第二部分為國外立法及評析；第三部分為我國立法及評析；第四部分為完善立法的建議（見例二）。

五、寫作計畫

碩士論文初稿最遲必須在第三學年第二學期3月開學後第一周內以書面的形式交至導師處。