精彩的辯論會作文

第1篇：難忘的辯論會

難忘的辯論會今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。主題是“開卷有益”，還是“開卷未必有益”。這次辯論會可算是針鋒相對。認為“開卷有益”的為正方，人為“開卷未必有益”的為反方，我在正方。辯論會開始了，我方的王勝男打了頭陣，雄心壯志的說：“古人云，開卷有益。確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。”然後，反方的刑了立刻反駁到：“梨子吃了對我們的心脾有害，紅棗吃了對牙齒有害，藥吃了對我們有益，但也有壞處。”話音剛落，教室里響起了掌聲。接下來，我方都在為這個問題撓頭思考。

突然，我放的馬小立刻站起來回答：“讀書養性，讀書可以陶冶自己的情操。多讀書還可以提高寫作水平和理解閱讀能力。”剛說完，我方立刻響起了雷鳴般的掌聲。反方王妍娥繼續反駁道：“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊。有時會廢寢忘食，手不釋卷的程度，那他們的學習就會一落千丈。所以，我們人為開卷為必有益”掌聲頓時響起。當我方正在七嘴巴舌地討論時，我立刻站起來說：“我們都十一歲了，完全有自我識別能力，無益的書就不看。看書就看對自己有益的書，用正確的方法多看書，至於那寫不良書刊完全可以不看。”教室里立刻響起掌聲。

然後，同學們都積極的發表自己的意見。同學們爭得面紅耳赤，各抒己見，不肯善罷甘休。可正在這時，下課鈴響了，我門也結束了這場辯論會。這次辯論會，不僅讓我們鍛鍊了口才，增長了知識，也對事物有了全面的認識和見解。這真是一場難忘的辯論會啊！

媽媽總是不讓我看閒書，所以我先護了個法子，就是今天我要召集全家人一起開一個家庭“辯論會”！

“我宣布，家庭辯論會正式開始！”正方是由我、弟弟、爸爸和姑父組成的，反方是媽媽和汩汩，爺爺和奶奶就是法官了。我先發話：“我覺得我們可以看閒書，因為……因為……”媽媽緊接地說：“先想好了再說，我認為不能看閒書，因為看閒書不僅影響了孩子的學習，還耽誤了孩子學習的時間。”爸爸反駁道：“你這話可說得不對了，看閒書是好事呀，因為孩子也可以從書中學到東西呀。”姑姑想了想說：“單看閒書不一定是好事，孩子看了有些東西可能不好呀。”我答道：“但我記得高爾基說過：書籍是人類的營養品，難道他說錯了嗎？”姑父也說：“對，很多偉人都說過看書是好事，難道他們都說錯了嗎？這你們怎么解釋呢？”反方被我們給“擊敗”了，一句話都說不出來了。“好，我正式宣布，正方獲勝！”弟弟加了一句：“等等，我好像覺得豆腐說過：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話。”我們一起笑著說：“是杜甫！”弟弟的臉突然變得通紅。

誠信是中華民族的傳統美德，但時間在變化，善意的謊言也在逐漸登場。就在今天我們開了一個精彩的辯論會。

正方是我們組：人必須講誠信，反方是第二組：人有時也可以撒個善意的謊言。這就是辯論會的內容，它馬上就要開始了。“人必須講誠信，因為俗話說得好“不精不誠，不能動人呀！”辯論主說：“但有時，也要撒一個善意的謊言啊，善意的謊言雖說是謊言，它卻可以讓人高興，讓人開心呀！”反方辯論主說。這時我們的辯論主有些不知所措，不知是正確還是錯誤。

教室里十分安靜似乎一根細細的針掉下來，都能聽得一清二楚。我見形勢不利，馬上把手顫抖地舉了起來，發言道：“不，人必須講誠信。一個人成績很差很差，每次考試都垂頭喪氣地走回家，媽媽經常說他，就這樣他為了不受媽媽的批評，拚命學習，終於取得了好成績。這就是誠信的回報。”

上個禮拜五，我們四（4）班舉行了一場辯論賽。辯論的主題是“一次性用品好還是耐用品好？”。 甲方的支持觀點是“一次性用品好”， 乙方的支持觀點是“耐用品好”。甲乙雙方各有三位同學參加，這場辯論雙方“打”得十分激烈，火藥味十足。

首先是甲方代表包東冉出場。包東冉得意洋洋地說：“我跟你們說，一次性用品好，人們用起來可方便了！”，我方代表潘敏奇迎頭反擊：“人們雖然使用一次性用品方便，可你想到了樹木被大量砍伐，影響生態環境嗎？！”我也緊跟著補充：“如果不斷砍伐樹木，那沙塵暴就會肆虐，你知道嗎？！”“這又怎樣？每用一件一次性用品，那我就種一棵樹，久而久之，不就會有很多樹了嗎？”石悅扶扶鼻樑上的眼鏡慢條斯理地說道。“那你種樹的速度恐怕都趕不上砍伐的速度呢！”我嘲諷地看著石悅和包東冉。“還有，這就是製造一次性用品的材料－聚苯乙烯，它是有毒物質！”我向前一步，指著手上的資料圖片大聲說道，甲方的周逸華毫不示弱：“耐用品不衛生，如果醫療器械使用一次性用品，就可以確保全全，而不會因此造成感染，甚至影響患者的生命啊！”“誰說的？！一次性用品的銷毀會產生大量有害氣體，影響人類的健康。”潘敏奇大聲質問，臉一下子漲得通紅。“對！一次性用品即便被埋在地下，也要過很多年甚至十幾年才會腐爛，這樣更會影響下一代呢！！而且大量地開發樹木還會影響生態環境呢！”我在一旁瞪大著眼睛反駁，連一直沒有作聲的我方代表沈一鳴也衝上前來一起大聲聲援，“沒好處！”，“就是一次性用品好！”這時的教室比張飛的小宇宙，功夫足球隊和河東獅吼的氫彈大爆炸的聲音都響，眼看雙方到了劍拔弩張的地步了“距離！距離！”， 站在一旁觀戰的班主任史老師大聲示意我們退回各自的位置，並在我們中間放上一把椅子作為楚河之界，可好景不長，激烈的辯論又迫使我們衝出了各自的“營地”，而且因此我方還損失了一員大將－沈一鳴，只得以寡敵眾。大家都爭得面紅耳赤，“戰火”依然難以平息。最終，史老師無可奈何地提出讓我們“息戰”，雙方將各自的論據總結並寫在黑板上，最終由“裁判”－大隊長汪嘉祺決定勝負。甲方總結了六點論據，我方列舉了十一點論據，面對我方的強有力的論據，甲方代表嘴上仍然不服氣，但口氣卻一下子沒有了剛才的氣勢，最後汪佳琦宣布我方勝利，我和潘敏奇擊掌歡呼，慶祝我們的勝利……

今天，我們在班裡開展了一場激烈的辨論會，我們是圍繞“小學生該不該報補習班”這個話題開展的。

我是正方的一員。只聽老師的一聲口令，比賽就正式開始了。正方先說，我高高地舉起了手，等得到老師同意後，我站起來激動地說：“我認為小學生該報補習班，因為報了補習班我們就可以學到更多的知識！還可以彌補我們平時在學校沒學懂的知識。我們還可以在補習班認識好多好朋友。”我剛剛說完，反方的一員就跳了起來，說：“我認為不應該，因為不報補習班的話，就可以有更多的時間玩了。”反方的一員剛說完，正方就開始議論紛紛了，有一個同學站起來說：“報補習班不但可以學習在學校學不到的很多知識，還可以提高我們的學習成績，所以我認為我們學生就應該報補習班。”這個可把反方的同學給難住了，他們亂成了一團，你一言我一語地商量著，我們正方的同學別提心裡有多高興了！正在這時反方的一名同學，拍著桌子站起來說：“如果我們不報補習班的話，放學後我們可以有更多的時間休息，我們休息好了，第二天上課也就不瞌睡了，所以我認為補習班就不應該報。”這下可把我們給難住了，再也說不上來了，最後，我們雙方打了個平手。老師宣布辨論會結束。

“我方認為：小學生上網利大於弊，因為……”這裡在舉行什麼活動呢？真是激烈啊！仔細一聽，原來是我們幸運星小記者在舉行激烈的辯論會呀！這次辯論會的主題是：小學生上網的利與弊。每個參加辯論的同學都早早做好了準備，躍躍欲試，等待著反駁的機會。當一個同學發完言後，另一方好幾個同學不約而同站起來了，迫不及待地要敘述自己的看法。

“我方認為：小學生上網利大於弊。因為小學生上網可以促進性格發展，比如一些很內向的孩子，通過上網和朋友、老師聊天，把心裡話都說出來，久而久之，也許會從內向型變得陽光活潑。”正方的魯世勛“騰”地一下站起來，表達自己的觀點。

他的聲音剛落，反方的羅彥希毫不留情地反駁回去：“有些小學生長期關在電腦房上網，不和外界接觸，性格也會漸漸孤僻起來。”

“沒有關係，家長可以在旁督促孩子上網的時間。“正方雷邵博聽完羅彥希的發言，不緊不慢地說。

“那如果孩子不聽家長的話，怎么辦？”羅彥希和雷邵博針鋒相對。

“打。”“那家長就有暴力傾向了。”這話把我們大家都逗笑了。王老師連忙站起來宣布結果：“由於大家都跑偏了題。所以第一局，雙方打平。“

第二局反方的邱天站起來開頭：“長期坐在電腦面前接受電腦過多的輻射，對我們的身體有害。”

“可以看一下電腦，然後休息一下，這樣不會有害。”正方的劉子魁站起來，對邱天反駁道。

今天，我們六一班舉行了一場精彩的辯論會，大家都在爭論是該講誠信，還是善意的謊言。

剛開始，由正方代表（講誠信）發言：

正方

“謊言就是謊言，沒有善與惡，小學生日常行為規範中說道：做人要講誠信不能撒謊。”“我反對！”原來是反方（善意的謊言）喻俊傑講話：善意的謊言是出自於內心真誠的，如果善意的謊言有害於我們，那為什麼課文中還寫了善意的謊言呢？是因為善意的謊言能給人們帶來快樂、美好、成就與活下去的勇氣，面對一位病危的病人你能告訴他真話嗎？那樣只會讓他失去活下去的勇氣。”反方以為正方無話可說了，可是他們攻得更猛了。

“我會告訴他真相，如果事後病人知道了真相，不是對他更殘忍嗎？”反方回答。“如果這是個善意的謊言，我寧願接受他”“這只是你的個人意見，並不是大眾所想。”

歡笑聲在教室里此起彼伏，拌著爭論聲，一場精彩的辯論會結束了。

“關於誠信與善意的謊言是否應該存在”我班的的辯論會

正方我認為世界上不應該有善意的謊言。

反方我認為世界上應該有善意的謊言。

正方自古以來，古人寫了許多不能夠說謊的古人言，例如：民無信不立……難道有錯么？

反方那是不現實的，我們要看情況。

正方謊言始終是謊言。《狼來了》這篇故事中，那個孩子不就是撒了謊，才失去誠信的么？

反方那我們學過的課文《唯一的聽眾》中，那個主人公，如果不是老婦人善意的謊言，他會成功么？但因為老婦人善意的謊言，他成功了，這，又怎么解釋呢？

篇一：辯論會

9月12日，翠雲國小五年級一班，迎來了一場別開生面的辯論會。

開場時，由裁判員曹老師查詢正反方人數。不知道是怎么回事？理應正方人數很多，反方人數很少。但不知怎么回事，正方只有3、4人，反方卻有正方的十幾倍。正因為正方和反方人數差距太大，所以裁判員曹老師表示，如果正方撐不過來，他自己上。

首先，由正方代表魏鴻宇提出“書是人類進步的階梯。”聽到這個訊息，做為反方的我聽不下去了。因為我有一條質料可以反駁這個條件。曹老師一眼看中了我，就叫我起來。聽到了曹老師應許了以後，我急忙站起來說:“讀書雖然有好處，但有人就是為了看書而不做作業。”正方聽了顯然不服氣，於是正方魏鴻宇又提出:“看書可以增長智力。”聽到這個條件我再次舉起了手。曹老師想了想點名叫我來。我說：“現在有很多人，唯讀而不會思考。”我說的話，迎來了陣陣掌聲。接著正方又提出“看書也能多好處。”“書是人類的良師益友。”之類的。而反方卻說“如果看了不好的書，那么對人的影響會不好。”甚至還有人又講了一個故事“有一個高材生，他都是孤芳自賞，結果過得不好。”

沒過多久，正方敗下陣來。可裁判員曹老師也臨時加入正方，這讓正方如虎添翼。只見曹老師拿出反方的條件一一反駁。 這不得不讓反方敗下陣來。

我雖然做為反方，但我有一顆愛讀書的心。

篇二：辯論會

現在，學校掀起了一陣請清潔工來做清潔的熱潮，大部分班級放學後門口都會出現一群身穿專業制服的人，他們就是清潔工。不過我們班可不會這樣跟隨“潮流”，為此我們還辦了一場辯論會。

今天，我們班舉行了一場精彩的辯論會。首先由語文丁老師發言，她說：“同學們，生活中由於種種原因，有時候需要善意的謊言。但有些人認為：人要講誠信，不能撒謊。今天，我們就用講誠信與善意的謊言為主題，展開激烈的辯論。正方的觀點為：人要講誠信，不能撒謊。反方的觀點為：生活中需要善意的謊言。”

經過自由組合，正反兩方開始辯論。正方呂家睿同學迫不及待地站了起來說：“‘謊言’之所以稱為‘謊言’，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。一個人如果經常說謊去騙別人，久而久之，他便會失去人們的信任。就像故事《狼來了》里的孩子，每次喊狼來了，以尋求開心，可是當狼真的來了時，沒有一個人會相信他，那個孩子受到了說謊的懲罰，可見說謊有礙於誠信。”

反方辯友姚聰慧也不甘示弱，反駁道：“善意的謊言在生活中處處存在。曾經有一個得了白血病的小女孩，在她生命的後期，當媽媽問她最大的心愿是什麼時，她說她想去天安門看看升旗儀式。對一個生命垂危女孩的最後心愿，家長哪有不滿足的理由呢？可是她的家在遙遠的新疆，如果滿足她的要求，醫生怕女孩經受不住旅途的勞累。於是一個2019多人的志願者編造謊言的行動開始了：從上火車到改乘旅遊車，從報站名到服務員端水送茶，都是大家有意安排的。最後把她送到了一個學校，在軍樂隊伴奏的國歌聲中，雙目失明的女孩以為真到了渴望已久的天安門廣場，面向國旗敬少先隊隊禮。假如家人和醫生以及其它2019多名志願者不這樣的話，直接告訴這個女孩真相，這個女孩不僅對生活失去信心，還會使病情更加惡化。難道說他們善意的謊言有礙於誠信嗎？”

星期五下午第二節課，我們班熱鬧非凡。到底怎么回事？別急別急，告訴你們吧，我們班正在舉行辯論會呢！

這次辯論會的主題是：《開卷（讀書）是否有益》。正反兩方觀點不一，正方認為開卷有益，反方觀點認為開卷未必有益。我站在辯方的立場上，加入了反方的行列。

辯論會由語文宋老師主持。當宋老師宣布《開卷（讀書）是否有益》辯論會正式開始時，教室里響起雷鳴般的掌聲。

正方同學牛曉慧首先站起來，她認為無論讀什麼樣的書都會給自己帶來收穫；反方齊晨翔則認為讀那些不利於我們身心健康的書籍是不會有收穫的。這時，楊涵作為正方的代表很有氣勢的站起來發言：“我不同意齊晨翔同學的觀點，我認為書是人類進步的階梯，像一些內容不健康的書我們是不會選擇的，我們要選擇那些知識豐富、內容精彩的好書來讀。”楊涵說的太好了，同學們報以熱烈的掌聲。但是，我們反方也不甘示弱，梁紫鈺、張世航、宋子聰紛紛站起來反駁楊涵的觀點，他（她）們還通過典型的事例進一步說明了“開卷未必有益”的觀點，而且個個發言精彩，說的有理的據、有詳有略。關鍵時刻，我也站起來闡述我的觀點，正方同學啞口無言。通過反方同學的齊心協力，我們把正方同學的氣勢壓了下去。

這真像是一場沒有硝煙的戰場，同學們進行著口槍舌戰。大家你一言、我一語，激烈地進行爭辯。各方振振有詞、不分上下。

激烈、緊張的辯論會結束了，大家還意猶未勁。最後由於我們反方理由不充分，老師宣布正方獲勝。正方的同學歡呼雀躍，他（她）們伸出“v”字手勢，像只可愛的小兔子，一蹦三尺高。我們反方的同學卻很失望、很沮喪，下次我們一定要把資料整理的豐富充實。