鯨的說課稿

《鯨》說課稿 篇1

今天我說課的內容是人教新課標國小語文五年級上冊第三組說明性文章單元中的《鯨》第二課時。這節課我按以下幾個方面來說明：一、說教材;二、說教法學法;三、說教學過程;四、說作業設計;五、說板書設計。

一 、說教材

(一)教材簡析

《鯨》選自人教新課標版第九冊第三組。這是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的外形特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象。作者運用列數字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性於一體，增強了文章的可讀性。本單元意在讓學生了解有關鯨的科學知識，培養學生的科學素養和人文素養。體會並學習作者的說明方法，做到學以致用，培養學生探索海洋動物的興趣。

本文計畫安排兩課時。第一課時以學生自學為主，第二課時是本文的教學難點。體會作者的說明方法，並學以致用;培養學生探索海洋動物的興趣。

(二)教學目標：

認知目標：認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上齶、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，認識列數字、舉例子、作比較和打比方等說明方法。

情感目標：通過課件圖片的欣賞，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然的情感。

(三)教學重、難點：

重點：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法，體會作者怎樣準確地用詞，形象地表達，並在習作中運用。

鯨說課稿 篇1

很榮幸能有這次機會去旁聽了林老師的課，給我留下了十分深刻的印象，讓我受益匪淺。

《鯨》是一篇說明文，由福建特級教師來執教，她是一個清爽年輕的女教師，“這么年輕就成為特級一定很了不起”，大家都在尋思著。她的課堂一開始，我情不自禁的發出了感嘆，真不可思議，林老師的課這么活潑、這么勁爆、這么熱鬧，找到一個可以很適合評價的詞語就是：很港台。林老師的課堂確實很港台，一個語文說明文的課堂，成了孩子們歡笑的課堂，成了孩子們辯論的課堂，成了孩子們演說的課堂。在熱鬧中，孩子們體會說明文的準確性，在熱鬧中孩子們複述文章的內容，在熱鬧中孩子們加強了對課文內容的掌握。了不起的港台課，了不起的老師。林老師動用了一些技巧，那是上課的技巧，那是自成一派的技巧。有趣的招呼，美妙的歌聲，激將的語言，挑戰的活動，孩子們一個個沉浸其中，樂不思蜀。

一、設疑激趣，觀察導入——營造師生平等對話的氛圍，努力實現教學的最最佳化。

開課問候，活躍課堂氣氛。以“孩子們？”“誒。”為一問一答的方式拉近和同學們的距離，使課堂不再死板教條，讓同學們一直清楚：老師和你們在一起。取代以往傳統的教學方式，林老師以視頻的方式更形象的講鯨的形象展現在學生們的面前，並鼓勵學生提問，引出課文。主要是通過課件演示和教師談話把學生帶到課文的情境之中，讓學生有一種強烈的閱讀願望。

在她的課堂上，學生不再是學生，而是一起學習的夥伴。在她的引導下，學生不是在學習，而是進行海底遊覽。在她的課堂中，笑聲代替了種種謹慎。聽課也成了一種享受。教師用有些誇張的表情、語調調動了學生已有的生活經驗，激發了學生探索海洋動物的興趣。

《鯨》說課稿 篇1

一 教材內容

《鯨》一課是語文第九冊第22課的課文，是一篇精讀課文，它是一篇科普知識的介紹性文章，課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。這是本課的第一課時。

課文在表達上運用列舉數字、比較、舉例、比喻說明等多種方法，對鯨——這種世界上最大的哺乳動物的特點作了通俗的說明，使學生了解鯨的一些知識，學習作者的表達方法。同時，通過學習本文培養學生探索動物的興趣。

本課的重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。鯨的進化過程是學生理解的難點。

二 學習目標的確定

根據新課標的要求確定了如下目標：

1學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬於、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

3培養學生熱愛科學的興趣。

三 教學方法

在教學中充分體現學生學習的自主性，在教學中大力提倡小組合作探究式學習，讓學生在討論交流中自己解決疑難，學習文章內容。

四 教學程式

1 導入新課

通過看圖揭示課題，並初步感知鯨的體形特點及生活習性。

2 初讀課文

在朗讀課文時，識記生字，集體討論補充這一課還介紹了哪些內容。

3 分析說明方法

（1） 小組合作交流自己對其中一個自然段說明方法的分析，其他組員進行補充後在班內交流。

（2） 比較：哺乳動物、鯨和魚類的異同點。

4 畫一畫：鯨的樣子

（畫得好的送一個介紹藍鯨的知識信）

說課幫助教師更好的吃透教材，最佳化教學設計過程。下面是由小編為大家帶來的關於鯨說課稿，希望能夠幫到您!

一、教材簡析

《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。

選編本文的意圖是使學生了解鯨的一些知識，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，通過學習本文培養學生探索動物世界的興趣。

《鯨》是第三組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。在學習這篇課文之前，重點訓練了學生“體會句子含著的意思。”和“朗讀要有一定的速度”，為本課學習打下基礎，根據教材編排特點及《語文課程標準》5——6年級的閱讀目標“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔雙重任務，即：重點訓練學生在理解課文內容的同時，體會作者表達的思想感想，體會課文不同的表達方法，並注意把這些方法運用到自己的習作練習中去。同時繼續訓練學生“體會句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。

二、學情分析

本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性於一體，學生樂讀易懂。除鯨的進化過程這一內容在理解上有一定的難度外，其他內容均可在反覆朗讀中充分理解，但根據以往學習說明性文章的經驗來盾，學生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什麼”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創設情境，激發學生自主閱讀的興趣，喚起學生深入探究的欲望，便成了教學本文首要考慮的問題。能真正體會到文章的說明方法並運用到自己的習作實踐中，還是比較困難的。另外，大部分學生對“鯨”這種動物很陌生，有的甚至還是第一次聽說。因此，藉助現代化的教學手段，注意課內外結合，拓展語文學習的渠道，在本課的教學中也顯得尤為重要。

今天， 我說課的內容是九年義務教育六年制國小語文第九冊第九單元的第一篇課文《鯨》。 這是一篇既具有知識性又具有趣味性的常識性科學小品文， 作者用非常生動的形象的手法介紹了這種動物王國里極負有特殊功能的動物。作者具體介紹了鯨的大小， 類屬，種類和生活習性等方面的知識，用詞科學嚴謹， 是一篇非常好的說明文。
一、教學內容：
1.教學用的以及分析：
從知識領域分析本節課要使學生了解鯨的形狀、種類、 進化過程和生活習性。 從培養能力這一領域分析本節課要教給學生適用“讀讀－想想－畫畫－說說”的方法學習這一課， 並且學會抓住事物的特點將事物寫具體的方法。在思想教育方面要通過課文的學習， 培養學生熱愛科學的興趣，同時增強學生的環保意識。這樣確定教 學目標是依據教學大綱對五年級閱讀教學的要求及本單元的教學要求。大綱對五年級的要求是能正確、流利、有感情地朗讀課文， 能比較準確地理解主要內容，培養學生良好的自學習慣。另外， 這將確定教學目標，也是為了使傳授知識， 發展能力和進行思想教育緊密結合，在用教學過程中互相滲透，共通完成。
2.教材前後知識的聯繫：
本篇課文所在的第五單元由三篇講讀課文， 和一篇閱讀課文組成。本單元的教學要點是“抓住事物的特點寫。 ”是側重指導學生寫的訓練。而上單元的教學要點是“以內容中體會思想。 ”側重讀的訓練，因此， 本單元是在上單元讀懂一篇課文的基礎上側重指導學生寫作訓練的一個單元。
3.教學重難點的分析：
本節課的教學重點是了解鯨的種類和生活習性， 學習作者抓住事物特點寫的方法。因為作者抓住事物特點的寫作方法， 著重體現在對鯨的種類和生活習性的說明上， 只有了解了鯨的種類和生活習性，才能學好這種“抓住事物特點”的寫作方法。 因而將此確定為教學重點。
本節課的教學重點是鯨的進化過程。 這將確定難點是因為學生對鯨的進化這一生物現象難以理解，需在教師的指導下理解， 所以，確定為難點。