媽媽說課稿

《爸爸媽媽和我》說課稿範文 篇1

一、說教學背景分析

教學內容：

孩子長期與爸爸媽媽生活在一起，各方面都浸潤在爸爸媽媽的無私關愛之中，因而，孩子通常與爸爸媽媽之間十分親近，感情也特別深厚。本節課讓學生通過表現特徵來描繪父母、感受親情，學會感恩。教師著重引導學生觀察爸爸媽媽的五官、表情、身材、習慣、動作等細節，比如媽媽洗衣服、織毛衣的樣子，爸爸看報的樣子。可以讓學生閉上眼睛回憶爸媽的一舉一動，讓孩子在腦海中定格爸爸、媽媽的神情是什麼樣的，動作是什麼樣的。在這個過程中，學生會好好品味父母。教學要求學生用自己的畫筆表現出父母的形象特徵，有了感悟他們才能畫得真切。

雖然學生經常畫人物畫，但是很多學生畫的人物基本是簡筆畫式的，有的甚至是卡通人物。教師在本節課中要加強示範，特別是如何用變化的線條表現出人物的特徵、動態，引導學生觀察細節，用寫生的手法進行創作描繪。

通過直觀示範和細緻觀察，來達成本課的知識目標、技能目標、情感目標。美術課程改革以來，要求既注重知識與技能的訓練，也注重過程與方法的學習及情感價值觀的培養。所以課堂中需要加強教師與學生、學生與學生之間的交流，以此更為全面地培養學生的美術表達能力。

學生情況：

有了之前人物繪畫課的基礎，學生已經基本掌握人物繪畫的一些方法，但還是有些學生在畫人物時簡筆化、卡通化的傾向嚴重。教師在本節課中一定要加以直觀示範和引導。同時，這一課不僅要教授寫生人物畫的基本技能，還要學會觀察人物的重要特徵。在掌握人物的特徵之後，如何能讓學生運用自己熟悉的表現方式來表現出心目中的爸爸媽媽，這也需要在教學中加以引導。

《愛媽媽》說課稿 篇1

今天我說課的內容是《媽媽的愛》第一課時。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教法學法、說教學過程、說板書設計等方面展開我的說課。

一、說教材

《媽媽的愛》選自北師大版國小語文第二單元第一課的內容，課文選取了五件有代表性的事例，把媽媽的愛比作清涼的風、遮雨的傘、滴落的淚、責備的目光、親切地教誨。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯繫學生的生活實際，致力於引導學生髮現母愛，體會母愛，感悟親情。

二、說學情

大部分二年級的學生已經養成了認真書寫的習慣、自覺閱讀的習慣、大聲朗讀的習慣等。但是，由於本首詩所描繪的生活細節幾乎每個學生都經歷過，難免司空見慣，忽視媽媽對自己無微不至的愛。

三、說教學目標

教學目標的設定要基於多個方面的標準，為此我制定了以下三維目標。

1.會認“扇、濕、裳、遮、燙、謊、熱、校”等15個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

3.理解課文內容，引導學生學會在平凡的生活中發現母愛，體會母愛，感悟親情。

其中積累語言學習生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌是本課的教學重點。而學會在平凡的生活中發現母愛，體會母愛，感悟親情是本課的教學難點。

四、說教法，學法

說教法：美國教育家杜威曾經說過這樣一句話:“語文教學絕不只是簡單的告訴,而是一種過程,一種感悟,一種體會。”因此,我把本課教學重點放在閱讀教學和情感體驗上,以對話的方式，讓學生聯繫生活實際體會母愛的細微之處。

《植物媽媽有辦法》說課稿 篇1

所謂說課，就是教師備課之後講課之前(或者在講課之後)把教材、教法、學法、授課程式等方面的思路、教學設計、|板書設計及其依據面對面地對同行(同學科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。下面是由小編為大家帶來的關於《植物媽媽有辦法》說課稿，希望能夠幫到您!

《植物媽媽有辦法》說課稿

一、說教材

1、教材簡析

《植物媽媽有辦法》是國小語文S版第三冊第四單元的課文，這是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口、內容淺顯易懂，是優秀的科普作品。課文共有五個小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。

學習這篇課文的目的是激發學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定的詞語積累。

2、教學目標

(1)認識12個生字，會寫“甲、傘、豆、植、物、粗、準、帶”8個字及以下詞語：粗心、準備、植物，能用“粗心、準備”造句。

(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

(3)理解詩句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

(4)培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

3、教學重難點：

教學重點：1、讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

2、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文。

教學難點：讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發學生熱愛大自然的情趣和知識的渴求。

愛迪生救媽媽說課稿 篇1

一、說說教材

本組課文是以走進科技世界為專題編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文並茂。本組的生字多而偏難，但是，仔細讀讀本組課文，我們不難發現，每篇課文都是那么的生動有趣。可以把生字的學習融入理解課文之中，我們自己也融入到學生們中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養學科學、愛科學、發現科學的情趣。這篇課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候，發揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性於一體的優秀教材。課文內容的生動性，自然激發學生的讀書願望。教學中我抓住文章故事性強的特點，引導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智表現和優秀品質，同時從讀中受到感染和影響。

二、說說構想

根據本課要認的生字較難，識字量較大，文章語句讀起來較拗口的特點，以及二年級學生的實際水平，我確立了本篇課文的教學為三課時，及本課的教學目標如下：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，並注意積累詞句。

2、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。

教學重點和難點：

重點：在朗讀中感悟，並積累詞句，領會愛迪生的聰明可愛。

難點：通過自由泛讀大致了解愛迪生借鏡子的目的

基於以上理解，我本著“從整體上全面提高學生的語文素養”的宗旨，以新理念為指導，結合我們的課題研究《國小語文閱讀教學中有效互動的研究》，以一個引導者的身份來組織學習《愛迪生救媽媽》。引導學生在有效地互動中，理解感悟，在互動中學習抓重點字詞理解文本。

《媽媽的賬單》說課稿 篇1

今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊《媽媽的賬單》。下面我從教材、教法與學法、教學程式以及板書設計等四個方面進行說課：

一、說教材

1、教材簡析：

《媽媽的賬單》是國小人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”，課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什麼話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。

2、教學目標：

依據教材的內容、對教材的分析以及三年級學生的年齡特徵，結合新課程標準提出的三維目標理念，在教學中我從以下三個方面制定本節課的教學目標。

（1）知識目標：在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。

（2）能力目標：以“人物豐富的內心世界通過具體的行為動作來展現，同時人物的行為動作的背後也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。

各位評審大家好:
今天我說課的內容是《媽媽的賬單》,敬請各位評審多提寶貴意見。我準備從以下四個方面進行說課:
一、  說教材：我準備從三個方面來說教材
1、教材簡析:《媽媽的賬單》是國小人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什麼話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。
2、教學目標: （依據教材的內容、對教材的分析,以及三年級學生的年齡特徵,結合新課程標準提出的三維目標（知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀）我從三個方面制定本節課的教學目標）
（1）、在正確、流利地讀準詞語的基礎上，能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
（2）、以“人物豐富的內心世界通過具體的行為動作來展現，同時人物的行為動作的背後也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。

各位領導、各位老師：
大家好！很高興有這次學習的機會。
我要說的是人教版語文三年級第四冊的《媽媽的賬單》。這個故事通過媽媽把自己的賬單計作0芬尼表現了母愛的偉大和無私，是一篇對學生進行感恩教育的優秀文章，也是一篇進行默讀訓練的好教材。課文的教學時間為一課時，我的說課分教材理解，教學目標和教學程式三部分。
先說說我對文章的理解，故事是這樣的：彼得是一個商店老闆的兒子，他經常幫父母去郵局郵寄一些賬單，因此他漸漸覺得自己也成了一名商人，就寫了一份賬單給媽媽，為自己的勞動索取報酬：60芬尼。媽媽發現賬單後付了錢，同時也給了彼得一份賬單，列舉了自己為兒子做的一切，報酬總計0芬尼。彼得看到媽媽的賬單，十分慚愧，把錢還給了媽媽。三年級的孩子已經有了初步的分辨是非的能力，但感恩意識比較朦朧。從學生學習能力來說他們已經有了初步的閱讀理解能力，根據課程標準的要求，教材特點和學生的實際情況我確定了以下教學目標：
1、繼續鍛鍊學生運用字典的能力。藉助字典解決生字詞，把文章讀流利。
2、繼續學習用默讀的方法閱讀文章。能提出自己不懂的問題。
3、理清文章的敘述順序，對比兩份賬單，找到學習的重點。
4、體會母愛的偉大無私，懂得感恩父母。
圍繞以上教學目標我設計了如下教學程式，同時把教法和學法滲透在教學程式的各個層面之中。
第一步，提問導入，激起學生的興趣。
“媽媽”在孩子們的心目中有著至高無上的位置，媽媽一直是孩子們的心靈支柱和炫耀的資本，是孩子們最津津樂道的話題，因此我一上課就提出問題：這個世界上誰最愛你？你最愛誰?為什麼？自然而然地打開學生的心房。使他們樂於發言思考。在學生充分發言後引入課文：《媽媽的賬單》會給我們講述一個怎樣的故事呢？

一、說課內容：《愛迪生救媽媽》是九年義務教育六年制國小語文教材第四冊第八組的一篇精講課文。
二、教材分析：本組課文是以走進科技世界為專題編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文並茂。本組的生字多而偏難，但是，仔細讀讀本組課文，我們不難發現，每篇課文都是那么的生動有趣。可以把生字的學習融入理解課文之中，我們自己也融入到學生們中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養學科學、愛科學、發現科學的情趣。這篇課文介紹了偉大發明家愛迪生小時候，發揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性於一體的優秀教材。課文內容的生動性，自然激發學生的讀書願望。教學中教師應該抓住文章故事性強的特點，引導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智表現和優秀品質，同時從讀中受到感染和影響。
三、課時、教學目標、重、難點：
根據本課要認的生字較難，識字量較大，文章語句讀起來較拗口的特點，以及二年級學生的實際水平，我確立了本篇課文的教學為兩課時，及本課的教學目標如下：
1、會認11個生字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，並注意積累詞句。
3、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。
教學重點和難點：
 重點：在朗讀中感悟，並積累詞句，領會愛迪生的聰明可愛。
難點：通過自由泛讀大致了解愛迪生借鏡子的目的
基於以上理解，我本著“從整體上全面提高學生的語文素養”的宗旨，以新理念為指導，以一個引導者的身份來組織學習《愛迪生救媽媽》。

《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由於現在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反覆讀課文，仔細體會小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛。
教學中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發學生參與學習的興趣，以層層深入，環環相扣的教學設計引導學生的觀察、思維、表達，使學生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學習的興趣與課堂參與欲望。
第一，引題直接了當，開門見山，有利於調動學生的學習積極性，從一開頭，看課題《媽媽的帳單》的“賬”字便能看出它一定跟錢有關。這樣的引題簡單明了，而且能很快地把學生的注意力集中起來。
第二，有目的的提出具有探究意義的問題。在引導學生讀課文時先讓學生讀相關的具有探究意義的問題，這樣讓學生在讀課文時做到有的放矢，也有利於幫助學生更快地理解課文內容。
第三，突出重點，突破難點。教師富有啟發性的語言，會在課堂教學中起到畫龍點睛的作用。所以我特別注意過渡語，為學生創設情境，設計三讀賬單，這樣的教學環節，能很好地幫助同學們解決了重點的問題，理解媽媽的愛是無價、無私、無聲的，也突破了媽媽的良苦用心使兒子轉變的這一難點。這樣的引導真實感人，富有說服力。
第四，引導學生多種形式的閱讀。在讀中感悟人物的動作、神態以及心理活動，引讀、齊讀、小隊讀、默讀等進行實實在在地讀賬單，有利於學生加深理解課文內容。
第五，結尾設計巧妙，富有感染力。在學生理解了課文內容，理解了媽媽愛的基礎上，安排了同學們熟悉的一首歌《燭光里的媽媽》，在歌聲中傾訴媽媽對自己的愛，來結束全文，使母愛之情得到升華，突出了主題。

　各位領導、老師，大家好！我說課的內容是：《媽媽的賬單》。下面我從教材分析、策略、程式、板書、教後反思這五個方面進行說課。
首先進行的是教材分析
一、教材內容
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文。它講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當他在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。
二、本課的學習目標
1、學習默讀課文。
2、讀懂課文內容， 體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養獨立的閱讀能力，鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
三、本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情；難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
其次說本節課的教學策略
一、學情分析
在這篇課文之前，學生已經學習了三篇同一主題的課文，對於親情有了一定的體會。但由於現在的家庭大多是獨生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽略了對父母親的回報，再加上本篇課文蘊含的哲理較深奧，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有一定的難度，需要老師引導。
二、說教法
根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我主要採用疑問導讀法、以讀代講法進行教學，力求把“讀”的訓練貫穿在整個教學過程，使學生自然地融入到課文的意境中去，達到語言文字的品味與情感體會的有機結合，從而產生思想共鳴。