難忘的啟蒙作文

郭老師與往常一樣走進教室。上課了，老師拿起粉筆在黑板上寫下了幾個工整的大字: “聶”、“毳”、“焱”然後轉身面帶微笑望著我們：“有誰認識這幾個字啊？”教室里鴉雀無聲，同學們茫然，“真的沒有人認識它們嗎？”老師滿是期待地掃視了一遍，“怎么，六十五個同學沒有一個人認識它們嗎？你們平常上課不是挺活躍嗎，今天咋啦，沒一個人說話？”這到底是什麼字呢？我們學過嗎？沒學過，老師會考我們嗎？好像在哪裡見過這幾個字？我挖空心思的思索著，平時自覺還算是個好學生，我可不想讓老師太失望，但……？老師打斷我的思緒：“羅鳳飛，你認識嗎？”我慚愧地站了起來，搖了搖頭，“曾珣，你認識嗎？”老師滿是期待，連點了我們兩個她心目之中的好學生，但我們都讓她失望了。“請同學們將寫字本翻到第21頁看一看，這可是你們做過的作業呢！”教室里響起一陣翻書聲，“真的是才寫過的字啊，念什麼？你認識嗎？”同學們開始在下面小聲交流著，“上次我們寫的這組字都具有什麼特點？”“依舊沒有人舉手，我感到慚愧極了，偷偷望了望幾個學習成績好的同學，她們也一臉難過的樣子，“這是一組品字形結構的字，寫的時候同學們要注意觀察它的間架結構……”老師接著又在黑板上示範了兩個字，寫其中一個字時猶豫了一下，寫完後，轉過身，語重心長的說：“同學們啊，你們寫字的時候，就沒想到要認識它們嗎？不認識它們，就沒想到自己查字典解決這個問題嗎？要想練好一手好字，一樣是要動腦筋的呀！”

郭老師與往常一樣走進教室。上課了，老師拿起粉筆在黑板上寫下了幾個工整的大字: “聶”、“毳”、“焱”然後轉身面帶微笑望著我們：“有誰認識這幾個字啊？”教室里鴉雀無聲，同學們茫然，“真的沒有人認識它們嗎？”老師滿是期待地掃視了一遍，“怎么，六十五個同學沒有一個人認識它們嗎？你們平常上課不是挺活躍嗎，今天咋啦，沒一個人說話？”這到底是什麼字呢？我們學過嗎？沒學過，老師會考我們嗎？好像在哪裡見過這幾個字？我挖空心思的思索著，平時自覺還算是個好學生，我可不想讓老師太失望，但……？老師打斷我的思緒：“羅鳳飛，你認識嗎？”我慚愧地站了起來，搖了搖頭，“曾珣，你認識嗎？”老師滿是期待，連點了我們兩個她心目之中的好學生，但我們都讓她失望了。“請同學們將寫字本翻到第21頁看一看，這可是你們做過的作業呢！”教室里響起一陣翻書聲，“真的是才寫過的字啊，念什麼？你認識嗎？”同學們開始在下面小聲交流著，“上次我們寫的這組字都具有什麼特點？”“依舊沒有人舉手，我感到慚愧極了，偷偷望了望幾個學習成績好的同學，她們也一臉難過的樣子，“這是一組品字形結構的字，寫的時候同學們要注意觀察它的間架結構……”老師接著又在黑板上示範了兩個字，寫其中一個字時猶豫了一下，寫完後，轉過身，語重心長的說：“同學們啊，你們寫字的時候，就沒想到要認識它們嗎？不認識它們，就沒想到自己查字典解決這個問題嗎？要想練好一手好字，一樣是要動腦筋的呀！”

這是一節特殊的課，因為四川發生大地震，我們準備為四川大地震遇難的同胞們默哀三分鐘。

上課鈴響了，校長在和我們講了四川具體的情況，然後在14點28分的時候，宣布默哀開始。我們全體起立，低著頭默哀著。那時，教室里格外寧靜，每個角落裡都充滿了悲傷，大家的心情都格外沉痛，外面的風，也似乎很悲傷，呼呼地“哭”了起來，窗外草坪上的小草也似乎低下了頭。忽然，又是一陣風往教室里撲來，吹得窗簾高高掛起，窗簾輕輕地落在我的身上，再從我身上緩緩滑落，它也在安慰著我：“不要那么傷心，一方有難，八方支援，相信四川一定能重建家園的。”但是沒用，我無法制止我的傷感，眼淚不爭氣地在我眼裡打轉，我想哭，但我又不敢哭。教室里仍然鴉雀無聲，同學們也依然沉痛著。這種氣氛一直保持著，終於，三分鐘的默哀結束了。

當我們坐了下來後，老師說：“發生了這樣的大災難，我們心裡都不好受，但是，面臨著這嚴峻的考驗，我們更應該堅強。”是呀！我們更應該堅強，我們不該泄氣。老師接著說：“同學們，我想聽聽你們對這次災難過後的心情，打算或什麼的，我們請班長發言。”班長站起來說了她的心情。老師再叫英語學習委員站起來說，英語學習委員說：“我們應該努力學習，將來發明一種可以試探出地震或別的災難將要發生的儀器，以免減少災難帶來的損傷。”老師還讓我發言，我也說了我的心情和打算。

就這樣，這節課過去了，但是它將永遠地刻在了我們的心裡，就是在困難或災難面前，我們不應該泄氣，我們要堅持到底，還要在災難中變得更加堅強，困為“陽光總在風雨後”。

學校的生活豐富多彩，和老師同學在一起充滿了歡笑。可有時也免不了有些小小的摩擦。有一次我和同桌因為一塊橡皮而發生了爭鬥，那情景至今還歷歷在目呢。你要問我為什麼到現在還記得，那是因為，這是一場難忘的爭鬥。

有一次，媽媽給我買了一塊又大又好用的橡皮。上面的美羊羊戴著蝴蝶結，可漂亮呢。用它來擦錯字特別乾淨了。我喜歡極了。 特地在鉛筆盒裡找了個最乾淨的地方來放它。那天中午，我們在教室里做練習。我認真的答著題，“啊，不小心寫錯了一個字”。我趕緊打開鉛筆盒拿橡皮。可是“怪事”發生了，橡皮不翼而飛，我上上下下找了個遍，又把書包翻了個遍都沒看到橡皮的影子，我急得汗都快流出來了。就在這時，同桌把一塊橡皮放在了我桌上，我一看，那不就是我的那塊嗎？“怎么會在你這裡？”我氣急敗壞地問她。“我只是借用一下嘛，幹嘛這么凶啊？”她小聲嘟囔著。“這是我的橡皮，我又沒答應借給你！”我一把抓過橡皮。“不就是一塊橡皮嗎，有什麼了不起 ！”她也急了。”哼，我再也不要理你了.” 我漲紅了臉對她說。“不理就不理！”我們倆都轉過頭去不理對方了。接下去的幾天了，我們都這樣“冷戰”著。課間休息時我們也不像以前那樣一起玩耍。放學了，我們再也像以前那樣有說有笑地排隊出校門。這幾天似乎過得很慢，我的心裡有點空蕩蕩的。漂亮的美羊羊橡皮好像也沒有以前那么好看了。其實我已經不再生氣了，可是明明是她的錯，為什麼她不來找我道歉呢？

下午有體鍛課，我跳了一會繩，覺得有點熱就把校服脫了下來放在操場旁邊。放學時間快到了，我們紛紛跑回教室，剛回到座位上，我就發現自己忘拿校服了，我趕緊又衝下樓。可是校服不見了。這下糟了，媽媽一定會罵我的。我急得快哭了。我沮喪地回到教室。“咦，那是什麼？”我的校服靜靜地“躺”在我的座位上。我高興地差點跳起來。“可是，校服不是在操場上嗎？”我疑惑著。一轉臉看到她的目光，似乎想說什麼。我轉過身不去理她。可是過了一會，我忍不住偷偷看了她一眼。她正巧也在看我。“你，你的校服是我拿上來的。。。。。。” 她吞吞吐吐地說。“什麼？”我有點不相信自己的耳朵。“其實我早就想與你和好了，可又怕你不理我。”我的眼睛睜得大大的。“真的？其實我也早就不生氣了。”我迫不及待地說。“那次是我不好，我沒有徵得你的同意就拿了你的橡皮，是我不對。”她輕聲說。“我也不好，我不該對你那么凶。”回想到自己的行為，我也覺得後悔。“讓我們重新做好朋友吧！”我倆異口同聲地說。

那一年我才上五年級，當時，班級里有一個規定：每天早上一來教室，就把作業本放在你坐的那一組第一個同學的桌子上，可我卻嫌每天早上來了還要開書包麻煩。

於是，我便把第二天要交的本子夾在一個夾子裡，這樣交作業就方便多了！可有一天，慌忙之中把夾子放在了家裡，直到要交作業時，我才和同學大眼瞪小眼，不知怎么辦才好。結果，我自然當眾站起來接受老師一頓狗血淋頭的批評，其實，那時候我心裡的確很後悔，一個勁兒的埋怨自己為什麼會忘帶，可是，老師突然對我說：“你是不是沒寫啊？”

這句話就像一把刀在我的心臟上颳了一刀似的，我當時氣憤的想：“我怎么可能會不寫作業？每天只要是老師布置的作業，我一個字也不敢忘寫，您在記名本上找一找，這一年我有哪一天沒寫作業啊！”可是我一抬頭，就迎上了老師那嚴厲而充滿懷疑的眼神，那一刻，我再也忍不住了，眼淚一下子就奪眶而出，止也止不住。

我快樂的童年，有許多令人高興的事，有很多讓我感動的事，可我覺得有一件事是我非常難忘。

那是一次語文考試，宗老師讓我們把成紀給家長看，並讓家長簽字。

一回到家，我連忙把試卷拿給媽媽看，媽媽看了看試卷，講：“你為什麼這么低分呢？”我對媽媽講：“這次考試沒考好是因為我粗心。”媽媽又問：“粗心都不會這么低呀！”我只好老實回答：“因為我考試前沒複習：”“叫你複習，你就不複習，我不簽了。”媽媽生氣地講到。

到了第二天，我想怎么辦呢？媽媽沒簽字，忽然我有了一個“秒記”——自己簽字。我把試卷放在書桌上，用顫抖的手簽上了字，簽完後我才鬆了一口氣。可我心裡像端了一個小兔子似的，上什麼課都不安心。

難忘的愛作文(一)

有人常說：“愛心是雪中送炭式的資助。”沒錯，有多少人在心急如焚時突然得到一位互不相識的好人的幫助呢，那就請你到我五彩的“書櫃”里去瞧瞧吧！

陽光明媚，燦爛我心。溫暖的陽光灑在我身上，我哼著家鄉的小調，連蹦帶跳地來到了教室里我的座位上，老師也面帶笑容地走進教室。我們見機行事，抓緊從各自的抽屜里找出書夾，抽出了課外知識題背誦，讓老師保持好心情。老師欣慰地點了點頭，又走出了教室。我們仍然津津有味地背誦，同時又品味著題中的無限奧秘。

正在我聚精會神地背誦時，有人在叫我的名字。我戀戀不捨地從題海里漫遊出來，沒想到是張帥，他氣喘吁吁的，滿臉通紅的椅在我們班教室門口。我一溜小跑來到她面前問 :“你找我有啥事嗎？”“我的檢查本在你這兒嗎？”隨後他又咽了一口氣。我說：“在啊，有用嗎？”快點拿拿來，我要檢查衛生去。“我也聽到檢查員打報告的聲音，幾大步來到我桌前，慌里恾張地找出了他的本子還給了他。“有筆嗎？用一用。”我又在我的文具盒中找到了我唯一的中性筆給了他，他滿懷激動地對我說了一聲讓我回味的“謝謝”。我也心安理得地回到座位上繼續背誦。

不一會兒，優美的下課音樂響了，同學們都各忙各的事情。 英語老師走過來，讓我們拿出英語練習冊來做，此時的我，不知向誰借筆，正在我焦急萬分時一聲“報告”吸引了我，我一看張帥

手握著我的中性筆進來，他又滿懷感謝地對我說了一聲“謝謝”，把筆放下後，隨著優美的上課鈴小跑了出去，我在心裡對他說了一聲“謝謝”。、

痛並快樂著，遠足就是這樣。雖然經歷了一次，但每次都有不同的感受。相比上一屆遠足，今年就顯得有紀念意義了。

每一次走路，都能想起去飛天賓館的路上，令人無語。不知道因為什麼，腳上的泡很快就起來了，又加上風景的乏味，實在是雪上加霜、火上澆油。走了差不多40多分鐘，我們便一個一個向老師求情。老師說拐彎就停，山路才十八彎，可我們卻不知過了多少彎，結果是沒有休息。

緊趕慢趕，終於到了休息地。所謂的小樹林。我們一班人大多在山頂上，我自然也上去了。可上去的過程並非那么簡單。那么陡，活生生的一架天梯，我也只好硬著頭皮一腳一腳的上去，腳下疼的不可言喻。

難忘的評選會

今天，我們班要評選“優秀少先隊員”，老師在黑板上寫著同學們的座號，讓大家舉手對班裡的每一位同學進行民主投票。

輪到投我的票了，老師數了數舉手的人數，說：“26票”。我的臉上不由得一陣發熱，怎么搞的，同學們才投我26票？我環顧四周，天！舉手投我的票的同學不多！眼看投票快要結束了，老師向同學們宣布了今年入選優秀少先隊員的人數及票數，我揉了揉眼睛再仔細朝黑板上看：啊！26票落選了！我的心激烈地跳動起來，感到十分震驚，從一年級到現在，我一直被評為“優秀少先隊員”，而且一直是班幹部和中隊委，我的各學科成績還不錯，為什麼會落選呢？我的頭腦一片空白，真想大哭一場！

開學，對學生來說，無疑是個“噩耗”，優哉游哉的日子結束了，又要背著沉重的書包上學了。下面是小編採集關於開學的材料：

【作文一】

假期在歡樂間彈指而過，一轉眼，又到了開學的日子。

我一到學校，就見到了久違的同學們和和藹的老師。我開心極了，心想：太好了，開學了，我又可以跟同學們快樂地遊戲，又可以學到新知識了!

這時，我突然發現我的好朋友們都有了新變化：張澤婷曬黑了，朱怡萱換了新書包，鄭雅文長高了……

老師告訴我們：“你們已經長大了，是四年級的大哥哥大姐姐了。”聽了老師的話，一種責任感和使命感在我心中油然而生。我再也不是那個低年級的“小豆包”了!

另外，還有一件值得一提的事情就是我們換了新的教室和新的座椅。新的教室既明亮又寬敞。新的年級，新的教室，新的座椅。在這樣的環境下，我一定要好好的學習，認真聽講，開心地在學校度過每一天!

【作文二】

光陰似箭，日月如梭，如今我是三年級的小學生了,在過去的一周里,又發生了許多事情。

我發現我們班的班主任和副班主任都變了,班主任變成了李老師,副班主任變成了馬老師..還來了一批新同學,而且還多了一些老師. 我們學校不僅多了寫老師和同學,學科也多了兩項。你知道是什麼嗎?對了,就是<<科技製作>>和<<科學>>。<<科技製作>>的老師是馬老師,<<科學>>的老師是徐老師。

我們班的李老師上課有這樣的規則:只要誰上課舉手發言,而且回答正確,就可以獲得一面小紅旗。