祁黃羊說課稿

祁黃羊優秀說課稿 篇1

《祁黃羊》這篇課文是一個歷史故事，講了春秋時代晉國的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他外舉不避仇，內舉不避親的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過對課文的學習，讓學生認識祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人，並能將課文進行複述。

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.藉助課文具體的語言材料，領會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

教學重點：

抓住重點段，反覆誦讀，認真體會，加深對祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

教學難點：

聯繫上下文，體會、理解課文最後一個自然段悼公所說話的意思。

教法學法：

在第二課時的教學中，我先從學生對課文的主要內容的把握和複習的第一段入手，引出問題，而後引出第二段這個重點段落。讓他們到文中去找具體的事情，進一步理解外舉不避仇，內舉不避親的意思，並從中感悟到祁黃羊是一個公私分明、不計前嫌，以國家利益為重的人。在此基礎上，第三課時讓學生來複述課文。

本篇課文的主要情節是將祁黃羊先後舉薦兩個人擔任自己的職位，一個是仇人解狐，一個是親人祁午。在熟知這個故事情節的過程中，注意體會他舉薦這兩個特殊人物所闡述的理由，這是體會外舉不避仇，內舉不避親表面含義及深刻內涵的關鍵所在。祁黃羊的人物形象除了從祁黃羊的舉薦理由中可以感受到，還從他的神態中也有所領悟。例如在舉薦人才的時候，兩個想了想鄭重，都可以讓人感受到他對這件事是非常認真的，是唯才是舉的。除此以外，文中悼公的表現是對祁黃羊人物的反襯。例如：深感意外、十分驚訝等都應作深入探究。

《祁黃羊》優秀說課稿 篇1

一、說教材

這是一篇根據《左傳》改寫的歷史故事。課文簡練的筆觸，生動的語言，講述了祁黃羊讓位薦賢的事。表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

二、學情分析

四年級學生閱讀能力有了一定的基礎，他們有自己的想法，有一定的口頭表達能力，不過這種歷史題材的文章，內容離學生生活實際較遠，學生不易理解，所以在表達自己的感受方面，可能會有一定的難度。

三、教學目標

根據教材的特點和學生的認知水平，綜合知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀這三個維度的要求，我擬定了一下教學目標：

1. 學會本課生字，理解有生字組成的詞語，了解課文大意。

2. 正確 、流利、有感情的朗讀課文，複述課文。

3. 藉助課文具體語言材料，領會祁黃羊公私分明、一心為公的精神。

四、教學重難點

理解課文內容，嫩聯繫上下文體會“外舉不避仇，內舉不避親”

五、教法學法

根據素質教育新思想和語文課程標準新理念，充分考慮學生實際，在教學中，我會通過初讀 指名讀理解文章層次；討論 分角色讀，領會祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國的精神；最後，在通過複述文章，進行點評，理解祁黃羊崇高的思想境界。

本節課我將從以下幾個方面進行學法指導：

1. 自讀自悟法，以讀促講，以讀促悟，以讀悟情。

2. 不動筆墨不讀書，讓學生勤於動筆，樂于思考

3. 自主合作的學習方法

《祁黃羊》這篇課文是一個歷史故事,講了春秋時代晉國的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事,表現了他"外舉不避仇,內舉不避親"的思想境界,塑造了一個做事出以公心,行事光明磊落的人物形象.通過對課文的學習,讓學生認識祁黃羊是一個一心為國,做事出以公心的人,並能將課文進行複述.
教學目標:
1.能正確,流利,有感情地朗讀課文,複述課文.
2.學會本課生字,理解由生字組成的詞語.
3.藉助課文具體的語言材料,領會祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神.
教學重點:
抓住重點段,反覆誦讀,認真體會,加深對祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國精神的理解.
教學難點:
聯繫上下文,體會,理解課文最後一個自然段悼公所說話的意思.
教法學法:
在第二課時的教學中,我先從學生對課文的主要內容的把握和複習的第一段入手,引出問題,而後引出第二段這個重點段落.讓他們到文中去找具體的事情,進一步理解"外舉不避仇,內舉不避親"的意思,並從中感悟到祁黃羊是一個公私分明,不計前嫌,以國家利益為重的人.在此基礎上,第三課時讓學生來複述課文.
本篇課文的主要情節是將祁黃羊先後舉薦兩個人擔任自己的職位,一個是仇人解狐,一個是親人祁午.在熟知這個故事情節的過程中,注意體會他舉薦這兩個特殊人物所闡述的理由,這是體會"外舉不避仇,內舉不避親"表面含義及深刻內涵的關鍵所在.祁黃羊的人物形象除了從祁黃羊的舉薦理由中可以感受到,還從他的神態中也有所領悟.例如在舉薦人才的時候,兩個"想了想""鄭重",都可以讓人感受到他對這件事是非常認真的,是唯才是舉的.除此以外,文中悼公的表現是對祁黃羊人物的反襯.例如:"深感意外","十分驚訝"等都應作深入探究.

《祁黃羊》第一課時說課稿 篇1

一、說教材：

《祁黃羊》這篇課文是一個歷史故事，講了春秋時代晉國的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過第一課時的學習，讓學生初步了解課文內容，理清課文層次，認識祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人，並能將課文讀正確、讀通順。

二、說目標

這是一篇歷史故事，根據本課的特點，我制定目標如下：

1、我能正確、流利地朗讀課文。

2、我會寫本課生字，理解詞語的意思。（教學重點）

3、我能初步了解課文內容。（教學難點）

三、說重難點：

鑒於以上的教材分析和目標制定，我認為本文第一課時的教學

1、重點是學會本課生字，理解詞語的意思並能將課文讀正確，讀通順。

2、難點是指導學生讀懂課文，理清課文層次，初步感知祁黃羊是一個做事出以公心的人。

四、說教法學法：

近段時間，通過對“雙向五環”的學習以及我自己的了解，我覺得提升學生的能力是最重要的，會給孩子的一生產生很大的影響。這節課，我嘗試運用“雙向五環”的模式，讓學生真正成為學習的主人，自主，合作，探究。

五、教學流程預設：

（一）談話激趣，導入新課

在漫漫歷史長河中，產生了許多偉大的人物，他們的名字至今被人們傳誦。

師：提到越王勾踐，我們會自然而然地想到一個成語。（臥薪嘗膽）

師：從中我們可以感受到他那一顆忍辱負重的心。

 一、說教材：
《祁黃羊》這篇課文是一個歷史故事，講了春秋時代晉國的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過第一課時的學習，讓學生初步了解課文內容，理清課文層次，認識祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人，並能將課文讀正確、讀通順。
二、說目標
這是一篇歷史故事，根據本課的特點，我制定目標如下：
1、我能正確、流利地朗讀課文。
2、我會寫本課生字，理解詞語的意思。（教學重點）
3、我能初步了解課文內容。（教學難點）
三、說重難點：
鑒於以上的教材分析和目標制定，我認為本文第一課時的教學
1、重點是學會本課生字，理解詞語的意思並能將課文讀正確，讀通順。
2、難點是指導學生讀懂課文，理清課文層次，初步感知祁黃羊是一個做事出以公心的人。
四、說教法學法：
近段時間，通過對“雙向五環”的學習以及我自己的了解，我覺得提升學生的能力是最重要的，會給孩子的一生產生很大的影響。這節課，我嘗試運用“雙向五環”的模式，讓學生真正成為學習的主人，自主，合作，探究。
五、教學流程預設：
（一）談話激趣，導入新課
在漫漫歷史長河中，產生了許多偉大的人物，他們的名字至今被人們傳誦。
師：提到越王勾踐，我們會自然而然地想到一個成語。（臥薪嘗膽）
師：從中我們可以感受到他那一顆忍辱負重的心。
師：提到林則徐，我們自然想到一段歷史（虎門銷煙）。