七年級語文教學反思

七年級語文優秀教學反思 篇1

《皇帝的新裝》極富魅力，學生愛讀，也能讀懂，從表層來看是一篇淺文。描寫了一個常人活動的世界，沒有動植物的出現，沒有精靈鬼怪的加入。只是在一個皇帝、幾個大臣、兩個騙子之間上演了一場騙與被騙的滑稽喜劇，藉助極度的誇張和想像營造了一個異乎尋常的世界，通過荒誕的情節和幽默的語言諷刺時弊。童話巧於用“騙”，用“騙”推動故事情節的發展，豐滿人物形象，組織童話結構，引出荒唐可笑的語言、動作。由皇帝受騙、騙子行騙、大臣助騙、百姓傳騙構築的社會怪圈，扭曲、怪異、不可思議。細讀課文，我們能一次又一次地挖掘出更多的新意和深意。

新課標中倡導閱讀成為思維碰撞和心靈交流的過程，應該成為對話的關係。要重視學生在閱讀過程中的文體地位。教師不要將自己的見解或解讀強加在學生身上，而讓學生在閱讀中有自己的獨特認識、感受、方法和體驗。在這堂課中，問題的設定是貼近學生的，讓他們每個人有話可說，有題可做，注重題目的開放性，答案的多元化，還提倡學生多角度閱讀，有創意的閱讀。如每個學生對自己敢興趣的人物作了評價，而且人人對主題的認識來看，更是改變了以往就是揭露封建統治者虛偽的一面，學生是從不同角度的分析，有的是抓住上層人物，有的是抓住百姓，有的從正面，有的從反面，有的從正反面對比著分析主題，出現了百花齊放的解讀。

此刻的七年級教材，與國小的銜接不是那么緊密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的國小都一向取消了留級制度，無論學習基礎及學習潛力有多么欠缺，學生都一同逐年上升，懂與不懂都一齊學習新的資料，一齊進入國中的學習，這勢必造成學習困難越來越大，越來越沒有辦法學習。在這種狀況下，是否就應正視現實，擬訂最低要求，提出彈性學習任務，在同一本教材中也有供遠遠沒有完成國小學業的學生繼續進行最低限學習的資料。這對老師是一個挑戰、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的潛力和水平，以主人翁的姿態投入到新課程改革的浪潮之中?我本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”的原則，總結如下七點：

七年級語文教學反思 篇1

《看雲識天氣》整堂課的教學目標是想借用多媒體教學的優勢，使學生在學習過程中理清文章思路，能說出雲和天氣的關係，能識別雲，預測天氣的`陰晴雨雪，同時激發學生探究大自然的興趣。因此在安排這一節課的每個環節時，我事先要求學生預習課文，分小組討論填表，準確列出雲及其光彩的種類、特徵和它們分別表示的天氣情況。然後在課堂上通過小組之間的競賽，使學生在協作學習中對整篇課文有一個更深層次的理解，同時學生的語言組織能力也相應得到提高。通過這個活動，使整堂課達到了第一個高潮，學生學習興趣空前高漲。

而這堂課的另一個環節是通過比較閱讀，使學生能夠體會到本篇課文藉助修辭手法，運用描寫等表達方式使語言生動、形象、準確的特點。同時通過仿句訓練使學生的寫作能力能到提高。

在準備這堂課的過程中，我得到了同一教研組的語文老師的熱情幫助，悉心請教，得到了很大提高。

我今天順利完成了《醜小鴨》的教學任務，但我的心卻久久不能平靜。

這堂課自我感覺應該是成功的。提前備課，並參看別的老師的教學設計。這堂課的教學重點、難點應為“對醜小鴨經歷的感想和認識”。前面的.字詞目標及內容感知目標如平時一樣，但到了重點目標“醜小鴨的經歷對自己的啟示”時，我沒有想到，學生不僅回答踴躍，而且見解獨特。像孫廣紅同學分析道：我們應該學習醜小鴨能以平靜心態對待歧視、打擊，朝著既定目標奮鬥不止、樂觀向上的精神；盧立鵬同學分析道：對自己前進道路上遇到的諷刺挖苦和製造麻煩的小人，我們不需要仇視他們，還可以去感激他們，因為，正是他們的歧視，才使我們更加堅強更加懂事……學生們的這些純真而又坦誠的思想，真的讓我刮目相看，這樣的效果，比老師把自己的觀點讀出來讓學生接受強的多。

七年級語文教學反思 篇1

《陋室銘》是唐代劉禹錫所做的一篇托物言志的名篇。文章借“陋室”，來表現作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。結合本文的教學過程我有幾點反思：

1、文章的教學目標設定符合教材要求及學生的實際，教學設計能夠圍繞教學目標進行。

2、教師對教材內容熟練掌握，但是在備學生方面還有所欠缺，教學設計還要更多的體現學生的參與，力求讓每個孩子都積極參與到課堂教學中來，還需要教師日常教學中注重學法的指導，讓學生真正學會學習。

3、本文注意了以讀為主，但是忽略了對學生的朗讀指導，在教學中還要注意對學生適時的點撥，有層次的進行朗讀指導，不僅讓學生會讀還要讀好，讀出韻味，真正把自己融入文章中來，並且要注意利用激勵性的語言對學生鼓勵。同時要讀深入，邊品邊讀，注重品位文章的語言文字。

4、在文章的教學細節上我還有些體會：首先在學生匯報學習情況時，還要注意匯報的條理，實詞、虛詞、重點句子，本節課匯報環節有些凌亂，不利於學生真正掌握；其次對於文章韻腳的處理欠妥當，應該放到文章分析中來，這樣有利於學生朗讀的訓練；再次還應該讓學生整體疏通一遍文意，更有益於學生對文章內容的理解；最後對於課堂的時間安排再緊湊些，讓學生當堂完成練習，更有利於教師對學生學習反饋的掌握。

緊張而有序的期中考試結束了。本次考試中，學生的語文成績不理想，原因有以下幾點：

1、學生的基本功不夠紮實，對於拼音、字形不能熟練的'拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。

七年級語文教學反思優秀 篇1

上完了這節課，走下講台，心怦怦直跳，雙腿發軟發抖，我完全還沉浸在那課堂緊張的氣氛中。回想這節課，無論是學生的合作交流，還是師生的互動，每個環節都感覺不盡人意。也許是因為的心理素質不夠好，以及對學情的預設不夠充分，使整堂教學出現了許多的不足之處：

1、對重點生字及朗讀的指導不夠。

原本在備課時我對這方面已經有了預設，但面對陌生的學生及學生的反應不夠積極時，我基本沒有了預設的幫助。比如當學生聽完錄音後就該展示小黑板讓學生劃分句子節奏及標出生字詞的音，同時把通假字等內容指出來，這樣既掌握了字音及朗讀節奏，又了解了文言知識。然而，這一切都被我當時的緊張混淆了。

2、在整個教學中，教師的激勵性語言太少。

七年級學生如果能恰到好處的'進行表揚、鼓勵，會提高學生的學習積極性和興趣。如：當學生在小組合作疏通完文意後開始交流，有學生提出了“我想知道方仲永為什麼由天資過人變為一個普通人？”對這樣的能體現課文主旨的問題教師應及時鼓勵，但教師只說等會再講，這樣勢必會挫傷學生質疑的積極性。

3、教給學生正確的學習方法較少：

誦讀原本是文言文教學的基本理念。在這節課中，我卻只是讓他們小組讀課文，齊讀的太少。沒能很好地採用各種不同的方式讓學生讀，以讀促思，從讀中感悟，從而實現“書讀百遍，其義自見。”

4、教師的語調平淡、單一，不能做到抑揚頓挫。

但是，回頭再好好想想，我也並不完全一無是處。雖有不足，但自我認為還是有一些可取之處：

七年級語文教學反思集錦 篇1

回顧品味是一種收穫，在反思中進步，講課也是這樣。

當初，在設計這堂課時，確實煞費了一番苦心。自己感覺其中有幾處“別有用心”：

1、《命運》交響曲導入，拉近學生與課文主人公的距離，給學生營造一種感悟的氛圍；《命運》交響曲結尾，再次感悟主人公的人格魅力。

《命運》交響曲是學生們耳熟能詳的音樂，通過熟悉的音樂拉近不同時代，不同國籍的人的距離，給學生們一種親切感。另外，此交響曲，有一種扣人心門的感染力，隨著強勁的音樂，讓學生感慨地進入學習的氛圍，更加理解人物的性格特點。

2、目標從繁到簡，學生思路清晰。

教學目標對學生的學習起著導向性的作用，短短的四十分鐘，如何利用才是最有效的？面面俱到反而會導致最終的面面不到，所以簡潔、明確、集中的教學目標有利於教學目的和教學目標的實現，使學生從看似點滴中收穫頗豐。所以，在本課時的設計上我只設定了一個主要目標：全面認識貝多芬。從而促使需要提煉學習的寫作方法盡顯其中。

3、還課堂於學生，使他們樂在其中。

越俎代庖──是平日授課中容易出現的現象。在本課時的授課中，我注意避免老師的侃侃而談，增加學生自己感悟的機會。給學生明確的思路：認識貝多芬的偉大與平凡，讓他們與課文親密接觸，自感自悟，踴躍交流，在交流中對人物總結升華，全面認識，這樣人物的描寫方法也就躍然紙上。教師無須多言，學生感悟更深。

4、分層作業，對症下藥。

讓學生根據自己的不同情況和層次，選擇難度不同的作業。這樣能使學生正視自己，尋找最有效的學習方式。

七年級語文教學反思範文 篇1

期中考試已經結束了，回顧這半學期自己的教學情況和學生的學習情況，以及這一次學生的期中考試情況，我覺得現在學生對於新課程已經不陌生了，我自己也以能夠較好的把握教材和教學的方式、方法，以及學生的學習方式和方法了。通過較長一段時間的思考和實踐，我覺得給形式創設良好的學習環境和情景是非常重要的，為了利於今後能夠更好的進行教學工作，現將這一時間的一些教學情況小結如下：

首先在每一節課的教學設計中我都儘量去設定實際背景，使學生能夠置身於所要學習的問題之中，增加他們實際的體驗。並且儘量創設一個民主、和諧、平等的學習環境，使每一個學生都能夠在一個安全、寬鬆、自由的環境中進行學習。

現在在我們新教材中例題、習題的選擇素材都與學生的生活實際非常接近，許多情景圖甚至完全可以通過實際活動來表現。所以教學過程中教師不一定非得走“看圖明意”這一條路，完全可以依據實際情況採用遊戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身於真實的數學活動環境中，增加實際體驗，切身地感受數學。在具體教學中，我利用教材所提供的素材和啟示，積極、充分的創設情景，給每一個學生都提供一個參與的機會、表現的機會。

為了能夠真正做到給學生創設一個良好的學習環境，我聯繫學生生活經驗，通過進行一些調查、訪問等活動，來擴大情景創設的空間，加強用於情景創設的素材對於學生有更強的現實意義和吸引力。“關注學生的經驗和興趣，通過現實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數學知識具有豐富的現實背景，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動的材料與環境”。這是新教材的意圖之一。如果說用遊戲、活動的方式創設情景能使學生感到趣味無窮、興趣昂然，那么安排有關內容讓學生調查、訪問並自己解決，不僅可以使學習更具挑戰性，而且可以把情景的創設從課內延伸到課外，擴大情景創設的空間，最大限度地激發學生的學習興趣。

教學反思需要跳出自我，反思自我。所謂跳出自我就是經常地開展聽課交流，研究別人的教學長處，他山之石，可以攻玉，通過學習比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。下面是小編為大家收集的關於七年級語文教學反思，歡迎大家參考借鑑。

七年級語文教學反思一

一學期很快就結束了。但是這一學年我卻教得一點不輕鬆。七年級是國小和國中的過度階段，國小里的學習依賴性很強，自覺性比較差，習慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應。我所教的班級學生的各方面都不好。首先沒有良好的學習習慣：聽課習慣差，有四分之一的學生課堂上不能集中注意力，講話、做小動作，經常要停下來整頓紀律。沒有養成隨時記筆記的習慣。作業完成情況很不理想，經常有五六個人不做作業，如果是雙休日的話，那作業情況就更差了，有十多個學生不做作業。大多數學生字寫的較差。一句話就是學習態度較差。其次，是行為習慣沒有養成，到處亂扔垃圾，不尊重老師等。針對這些情況，我也採取了一些措施。

一、利用中午自習的時間，每天練二十分鐘的字。一開學，我就要求每人準備一本鋼筆字帖。學生練字，我也隨堂指導。有部分同學經過一學期的練習，寫的字有較大的進步。

二、狠抓作業完成。每天加強檢查的力度，從小組長到課代表，仔細檢查，詳細記載。一旦發現有不完成的現象，動之以情，曉之以理。幫助他們端正學習態度。另外我還協同家長一起監督檢查。取得了一些效果，但還有極少數頑固分子。

七年級語文的教學反思 篇1

本文是一篇科學小品，以生動的語言說明了宇宙里有些什麼和宇宙的特徵。

宇宙深邃而又遼闊，充滿了神奇的魅力。而這篇文章向我們客觀地介紹了宇宙的物質組成和特徵。雖然獲得了新的知識，但學生可能並不會很感興趣，原因是它離我們太遙遠了，我們無法直觀地去認識它，親近它，基於這一點，在進行教學設計時，我始終堅持一個主導思想：那就是能讓學生近距離地，直觀地去認識宇宙。於是，我事先收集了許多圖片。

在“整體感知”這一環節中，我請學生自由地閱讀課文，說說宇宙中有些什麼?學生的回答很全面，找得也很快。這時，適時地出示一些圖片，並讓學生看圖片指認相關的物質，對了解宇宙物質的組成將起到更為顯著的效果。

本文是說明文，掌握說明方法的運用是本文教學目標的重點。如果幹巴巴地給學生灌輸知識，只會讓學生望而卻步，那么，激發學生的興趣就至關重要了。我與學生進行了一段對話，學生的熱情頓時高漲，激發了他們求知的欲望。

“神秘的宇宙空間，對於我們普通人來講，無疑是陌生的，遙遠的……”那么作者是怎樣把人們不熟悉的宇宙空間說明得通俗易懂的呢?一起來看下面的幾個句子。

選擇了幾個代表性的句子，也降低了難度，可以直接進行分析，效果不錯，本堂課，我較好地調動了學生學習的熱情，教學流程由易到難，逐層深入，教學設計符合學生情況，簡單明了，課件製作也較精美。作為年輕教師，在實施教學過程中還不夠老練，不能得心應手，既然把教學流程的順序搞錯了。這方面有待進一步鍛鍊和提高。

七年級語文狼的教學反思 篇1

《狼》這課是在20xx年4月17日在白雲七中給初一（4）班的學生們上。這一天也是我第一次登上三尺講台，心情很是激動，同時也有一點緊張。真正的教學實踐活動和自己沒上講台時的預演是有很大差距的。由於沒有經驗，因此第一次對於時間的掌握及知識點的疏通我做的都不是很好。下面我對這次授課寫一份教學反思，以便以後改正自己的缺點和彌補自己的不足。

首先，我問學生知道那些關於狼的成語。學生回答很積極，如狼心狗肺、引狼入室、狼狽為奸等等。從這些詞語我們可以知道狼的一些性格特徵狡詐、貪婪等。從而引入我上的課文《狼》。《狼》是人教版語文七年級下的一篇文言文，節選自清代文學家蒲松齡的短篇小說集《聊齋志異》。本文雖然短小，但故事情節豐富。所以介紹完作者及作品後讓學生全班齊讀課文，這篇文言文相對來講不算太難，只要學上多讀以及結合教材註解基本可以自己疏通文意。學生在讀課文時，我對他們讀錯的字詞進行矯正，並對部分句子的停頓進行明確。

其次，對文章進行品析。同樣我也強調要多讀，對文章進行分段講解，同時讓學生先對要講的文段進行閱讀。細讀文段，講解重點字詞，句子，為了儘量調動學生的積極性和參與度，我讓學生對文段大意進行翻譯，然後在明確。文言文教學有時會比較枯燥，只有調動學生讓他們積極參與，自主探究，教師做引導，才能讓學生主動學習，從而提高45分鐘課堂教學的效率。這也是符合“教學要以學生為主體”這一理念。要想讓學生成為真正的主體就必須落實以讀促學，多讀是培養學生對文言文感興趣的有效途徑。但這一點我做的還是不夠好。在重點字詞講解上我先讓學生作答，然後明確，如同一字詞在文章中不同句子的不同意思。這樣提高了學生的參與度，課堂氣氛不至於太冷淡。學生的思維和我們是不同的，他們比較活躍，因此只有充分調動學生參與，才能更好的完成一堂課的教學。

七年級語文《黃河頌》教學反思 篇1

本節課，聽歌、讀詩、賞詩等容量很大，怎樣能環環相扣呢？關鍵在於課堂環節的銜接，本節課的以“頌”為中心，以“頌”為主題，貫穿始終，使愛國之情、愛河之情洋溢在課堂的始末。自然而然達到德育和美育的.目標。學生的情感能力得到了自主而全面的發展，朗朗的讀書聲，踴躍的舉手聲，勤于思考的智慧聲，無不展示著同學們的智慧和才能，老師自然而然的也受到了感染，為之感動，一股愛國之情猶如清清的小溪流入心田，所以才有了激情澎湃，所以才有了洋洋灑灑，所以才有了呼之欲出。

不足之處：

但是教學中仍存在不足，這批學生都出生於九十年代，他們生活在和平與幸福之中，其中大多數生活在都市，生活優裕，沒有遭遇過戰爭與離亂的痛苦。他們可能“少年不識愁滋味”。國破家亡的傷痛，保家衛國的激情要在他們心中產生共鳴，有一定難度。

對學生來說理解黃河的主題是有難度的，特別抗日戰爭的背景離我們畢竟久遠了些。所以教學中如果設計一下有關本文抗日的背景簡介會好些。由於時間有限，沒有具體介紹。

以上都是我今後的教學中要努力改進的。

人人都知道：迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實來自辛勤的耕耘。我們在學習上要永不知足。“沒有最好，只有更好”。只有勇於面對挑戰，才能不斷跨越。

今天，我上了《黃河頌》，此刻自信如黃河之水一瀉千里，思緒卻掀起萬丈狂瀾。

我認真備課了。教學視頻看了兩個，教學實錄列印若干。充分取長補短後，又實際研究了第二單元教學目標，可以概括為三：