親子閱讀作文

《三國演義》是描寫東漢末年時期的一部歷史名著。作者羅貫中把當時的封建統治的黑暗腐朽，醜惡暴行，描寫的淋漓盡致。

《三國演義》中主要的歷史戰爭有曹操以計天表紹的官渡之戰；看有孫，劉聯盟。火燒連營的赤壁大戰。還有彝陵之戰等。羅貫中把書中的人物描寫的栩栩如生，如蜀國的劉備：求賢若渴，心繫百姓。在新野一戰之後帶著城中二十多萬百姓轉移。為了一城百姓差一點全軍覆沒。軍師諸葛亮聰明機智，神機妙算。在赤壁大戰並用智草船借箭使得周瑜無話可說，巧借東風為赤壁一戰要足基礎，關羽武藝超群，膽量過人。金錢爵位面前毫不動心：這才有了過五關斬六將，千里尋兄的動人故事。張飛武功言強粗中有細，在長板坡當阻橋讓士兵在樹林見弄的塵土飛揚，自己卻單人獨騎立於橋上嚇退幾十萬曹軍。還有奸詐的曹操。妒忌的周瑜。

今天，老師布置了一個不同的任務，寫一篇與親子閱讀有關的作文。

晚上，吃完晚飯，我興致勃勃的拉著媽媽去書房，拿起了《駱駝祥子》，當祥子對絕望時，我的心一下子提到了嗓子眼，為他擔心他的未來。當祥子戰勝困難時，我為他感到高興。當祥子逃出虎妞時，我為他逃出困境而愉快。讀著讀著，一本書馬上就讀完了，媽媽問：“讀完了這本書，你有什麼感想嗎？”我想了一會兒，回答道：“祥子原來是個善良，正直，有理想的人，但卻因為當時的社會腐敗不堪，而才從充滿希望走向墜落，最終淪為個人主義的末路鬼。雖然我很同情祥子，但社會是現實的，他不會為了一個人的理想而改變。我只能感到惋惜。”聽了我的回答，媽媽點了點頭，說：“你說的很對。理想和現實往往不能調和，然而他們又同時存在。但要成功，還要戰勝自己，戰勝許多東西。現在你能做的只有好好學習，為自己的夢想打下基礎，你能做到嗎？”“能！”我肯定的回答道。

我們上了《魯濱遜漂流記》一文之後，我被魯濱遜的堅強和執著打動了。課後我又查閱了《魯濱遜漂流記》的一些資料，知道了它出自於歐洲小說之父——丹尼爾 笛福創作的它主要講了魯濱遜漂流的一個荒島，建立自己的家園，蓄養自己打獵時捉來的獵物，還對抗野人，說養一個名為“星期五”的野人，教它如何吃飯，說英語等，最後魯濱遜終於回到了英國。

作者的的確確塑造了一個堅強，執著，勇敢的魯濱遜。他從逆境中找到了生活的希望。我不僅對魯濱遜的這種精神大為讚嘆！

是呀！魯濱遜是我心中的榜樣，因為他堅強不屈的性格正是我所缺少的東西，我要向他學習。

我們是21世紀的新少年，因該為我們生前父母早已為我們創造好了條件，而我們卻在無憂無慮的享受這種條件，變成了溫室里的花朵，過著飯來張口衣來生手的生活。一點都沒有自主能力，遇到困難不會自己解決，而是叫爸爸媽媽來打理，如果一天叫我們打理，我盟便會束手無策，毫無頭緒。應為我盟沒有自主能力。事實上，只要我們多多鍛鍊自主能力，不說成為魯濱遜，但至少也為自己以後奠定了基礎。

記得有一次，媽媽給我買了一個活力滑板，我高興得一蹦三尺高。我來到十二號樓下，準備開始學滑板。我看別人是前腳踩著滑板，後腳跟著上去利用後腳的蹬力使滑板滑起來的，我學著別人的樣子剛準備踩上去，只聽見“啪”的一聲，我一屁股坐在了地上，屁股摔麻了。“哎呀，哎呀……”我痛苦地說：“你這該死的滑板，怎么這么不聽話呀！”我好不容易站了起來，準備再試一次，我慢慢地將前腳放在滑板上，後腳蹬了幾下，小心翼翼地放了上去，“我成功了，我成功了。。。”我大叫。剛說完，我便“啪‘地一聲又摔了個四腳朝天。這回，我的手和腳都摔麻了，眼淚都快流了出來。我心想：堂堂一個男子漢，怎能動不動就掉眼淚，拿出勇氣，站起來。我皺著眉頭，咬緊牙關，準備再來一次。我輕輕地緩緩地將前腳踩上滑板，後腳使勁地蹬了幾下，速度上來了，我的後腳一下子踩了上去。”我成功了，我成功了……”我大聲喊道。

我們在讀書要做到“三到：心道、眼到、口到”。我們可以清楚的知道，這句話是教給我們要怎樣去讀書的，我們讀書必須要用到心、嘴、眼。這樣我們才可以讀的進去，讀得懂，所有的知識都會被我們讀透了。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”就像老師說的“你讀的書多了，寫作文就好寫了。”確實，只要你多讀書，多看書，學習人家文中的精美語句，就可以下筆如有神了。

在大人和我們眼中的世界是不一樣的，理解一件事情的方式也不同。如果和家長一起讀書，就會更深刻的明白其中的意思，同時，也會覺得和爸爸媽媽一起讀書、一起分享其中的道理是一種很快樂的事。

我和爸爸媽媽一起讀《假如給我三天光明》時，看見海倫·凱勒在19個月時因一場高燒成為盲聾人時，我們的心碎了，心想：海倫·凱勒可能再也站不起來了。可出乎我們意料的是，她居然在莎莉文老師的幫助下，從一個自卑、任性、調皮、不懂事的小女孩變成了一個懂事、乖巧的小女孩，最終畢業於哈佛大學，成為了當時一位偉大的作家。可見莎莉文老師付出了多得的心血啊！這本書告訴了我們：在面對困難時不要向它低頭，而要堅強的去面對。

我和爸爸媽媽一起讀《水滸傳》時，一開始看見梁山108將被那些貪官逼得走投無路，我們心裡很激動，心想：那些貪官真是太無恥了！後來爸爸告訴我：《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。作者施耐庵以北宋宋江起義的史料為題材，塑造了108位英雄好漢的形象，如宋江、林沖、李逵、武松、魯智深、吳用等。梁山108將劫富濟貧、兵來將擋，水來土掩。他們還建議我去讀《水滸傳》，因為那盪氣迴腸的文字、栩栩如生的文字、波瀾壯闊的場景會讓我心馳神往、回味無窮。

我叫葉建康上國小一年級了,雖然我現在很小,但我也可以在家長的陪同下讀一本<<三國演義>>了不過是注音的.

當我讀到<<三國演義>>中桃園三結義時我真的好開心,因為這樣他們一定會成為英雄.當我讀到關羽死了的時候,我放下了書,因為我好傷心, 我不想讓他死 .當我讀到望梅止渴這件事時,我知到安慰人心的重要.最後我讀到諸葛亮死了,我很痛惜,因為諸葛亮是多么聰明啊.他是一 位人才.在我讀這本書時我仿拂進入事情當中,感受各種各樣的角色.我收穫了和懂得了許多.

孩子親子閱讀有感

學校舉辦的親子共讀活動又開始了，我覺得這活動辦得意義非凡。 

培根說：“知識就是力量，”在當今這樣一個知識經濟時代，這句話顯得格外貼切而又重要。知識籍有學習而來，而閱讀則是人類最主要的學習活動，古語說：“讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩可以怡情。”

在某天午夜，我和媽媽一起讀了《悲慘世界》這本書是法國作家維克多雨果的又一佳作。

這本書敘述了這樣一個故事：冉阿讓由於飢餓過度偷了一個麵包，使他在監牢里度過了黑暗的19年。出獄後，他受到人們的歧視，沒有人理會他，就這樣，冉阿讓已經絕望了，但是奇蹟出現了，一位善良的主教用他仁慈的心改變了冉阿讓的後半生。 

看完書後，我感受到雨果先生通過作品揭示貧苦人民的悲慘命運和揭露資本主義的黑暗。在維克多?雨果的筆下，他一直期盼著用“博愛”、“仁慈”、“善良”和“饒恕”來改變這個“悲慘世界”。 

冉阿讓雖然後來盡全力去幫助別人，想用多做一些好事來彌補自己從前所犯下的罪，但是人們知道他從前是個苦役犯後，都不接受他的好意，在人們眼裡它還是個十惡不赦的壞人。可是冉阿讓並不介意，仍然懷著那的善良的心去幫助別人。最終他還是悽慘的死去了，這充分體現出當時的社會是多么不公平，難道一個人犯了錯，永遠都不會改了嗎？要以一顆真誠的心去對待所有人，要相信他人，這樣你才能得到別人的信任。如果你心懷叵測，那你永遠都得不到別人的信任，只會受到猜疑、冷落。要勇於奉獻，要以幫助人為樂趣，要熱情待人，這樣，你才會受歡迎。 

親子閱讀

嬰幼兒時期，聽媽媽說我每晚坐在床上聽她讀故事的那一刻，是我最安靜、最聽話的時候。我時常帶著媽媽講的故事進入夢鄉，並且還經常鬧著要爸爸媽媽陪我一起扮演故事中的人物。就這樣，我每天都期待著晚上早點到來，聽媽媽給我讀故事。

媽媽讀累時，就隨便翻一頁，可我每次都能指出來，而且還可以把後沒的流暢的背出來。經過我長時間的努力，到了一年級時，我不用拼音就能把整個故事繪聲繪色地讀出來了。 二年級時，由於我經常閱讀，識字量比一般小朋友多，媽媽就把我的故事書換成了不帶拼音的。記得給媽媽讀第一個故事時，書上有許多我不認識的字，但上面卻用鋼筆注了音，我懂得，這是媽媽的良苦用心。聽我讀故事時，媽媽總能露出滿意的微笑。 現在，我上三年級了，媽媽還堅持每晚都要聽我讀故事，我真覺得有點煩。直到上周末，我為媽媽讀了一篇《駭世親情》時，故事的內容是這樣的：在一次巨大的土石流災難中，只有一個小女孩活著，她是站在爸爸媽媽用身體搭起的人梯上才得以生存的。她的盲人父母用生命換來了她的生存。我不禁哭了起來，媽媽眼裡也噙著淚水摟著我說：“孩子，不是每個父母都像小女孩的父母那樣面對死神的挑戰，但是每個父母都愛自己的孩子。”我聽了拚命地點頭，暗暗對自己說：“今後，不論我功課做到多晚，學習多么辛苦，我一定要堅持每晚給媽媽讀故事。”因為我知道，媽媽只有在這一刻才是她最滿足、最開心、最幸福的時候。 爸爸媽媽，等我長大了，我會讀我自己寫的作品給你們聽的！

今天老師布置了一項十分特別的作業，就是和父母一起讀書一小時。

吃過晚飯，我就興致沖沖地拉著媽媽來到了書房，一塊兒讀起了【魯賓遜漂流記】。當魯賓遜遭到野獸攻擊時，我的心一下子提到了嗓子眼，為他擔心。當魯賓遜戰勝困難時，我為他感到高興。當魯賓遜成功逃出荒島時，我為他逃出困境而愉快。

讀著讀著，時間走到了9點。媽媽合上了 書，對我說：“小虎，讀完了【魯賓遜漂流記】，你有什麼感想嗎 ？”我思考了一會，回答道:“魯賓遜在荒島上獨自生活28年，是因為他有一種勇敢和堅強的性格。說他勇敢是因為他可以獨自在荒島上生活28年而沒有對生活失去信心，仍然勇敢的活了下來。說他堅強是因為在荒島上，他克服了種種困難，比如說：和野獸的戰鬥，食物的匱乏。這都常人所無法忍受的。而魯賓遜卻克服了這些困難，堅強地生活了下來。”聽了我的回答，媽媽點了點頭，說：“你說的很對。一個具有大無畏冒險進取精神的人，無論在什麼樣的困難面前，都會克服困難成為一個成功者。對嗎？”“對！”我肯定的回答到！

經過這次和媽媽一起閱讀【魯賓遜漂流記】，我受益匪淺。讓我想到了笛福說過的話：“害怕危險的心理，比危險本身還要可怕一萬倍。”我們要作一個面對困難迎難而上，勇往直前的人，不要懼怕它。這樣，你就是個成功者。

忙碌的生活讓我已想不起認真的靜下心來讀一本書是什麼時候了，親子閱讀它不僅為我和孩子建立起溝通的橋樑，也見證了我們一起學習一起成長的路程。

女兒最喜歡的就是格林童話這本書了。每晚睡覺前總要看，看完後再聽媽媽講故事，書中的每個故事都有深刻的道理。勇敢的小裁縫讓我印象深刻，女兒也特喜歡。小裁縫雖然弱小，但他頭腦靈活，足智多謀，不管遇到什麼困難他都能迎刃而解，正因為這樣，我女兒才特佩服他。每天看書使我與孩子的交流變得更加愉快。

篇一

讀書是一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；讀書是一葉小舟，帶你遨遊漢字王國；讀書是在品嘗營養麵包，它能讓人充滿了精神糧食……總之，讀書好處無窮無盡。

親子閱讀，也是讀書的一種，這是我特別喜歡的一種讀書方式。因為它讓我在母愛和知識的海洋里歡快地徜徉！

在我還很小的時候，聽故事就已經成了我每天必不可少的事情。為了照顧不懂拼音、不識字的我，媽媽堅持每天陪我一起讀書。她從不厭煩，總是在睡覺前摟著我，一個故事一個故事地讀給我聽。就這樣，和媽媽一起讀書成了我的讀書習慣之一，也是我最開心的事。

漸漸地，我長大了，讀一年級了，我學會了拼音和一些漢字，能讀一些小故事了。這時候，媽媽依舊陪伴我讀書。我看書的興趣日漸濃厚，但對於一些陌生的“方塊面孔”，我總是亂呼其名，或者置之不理。以至於在內容理解上也是囫圇吞棗。而這時候媽媽就會在旁邊不時地糾正我讀錯的音和字，鼓勵我多查字典，還講意思給我聽。記得有一次，我和媽媽在讀《烏鴉喝水》這個故事的時候，我把“喝水”讀成了“渴水”，媽媽笑著說：“不是讀“渴”是讀“喝”的，喝水是用嘴巴喝的，所以是“口”字旁的。”聽了以後我不好意思地笑了。慢慢地，我養成了良好的讀書習慣。

現在我已經升入六年級了，我依舊和媽媽一起讀書：我們一起讀童話故事，感受人心的善良與醜惡；一起背《唐詩三百首》《三字經》，接受博大精深的古典文學的洗禮；一起讀新聞報刊，了解生活奇聞和國家大事；一起讀外國名著，領略異國文化的新奇；偶爾也一起看看《新菜式500》《毛衣編織100招》，然後一起鍛鍊自己的動手能力，每星期都會有我們的“新作品”……在各式各樣的書中，我體會到了“津津有味”這個詞的真正含義。