森林的教案

《森林》教案 篇1

設計意圖

大班孩子隨著年齡的增長，雖然各方面的能力都有所提升。但在遇到困難時，解決困難的能力較弱，不會主動去關注身邊的同伴，從而用自己的方式去幫助他們。為此我選擇了這首散文詩，從這篇散文詩中感受朋友間相互幫助的快樂。

《雨中的森林》是一篇優美的散文詩。詩中運用擬人化的手法，生動形象地描繪了雨中森林裡動、植物之間相互依存、相互關愛的美好情境，同時詩中還勾勒出了一幅動物與環境和諧相處的畫面，展現自然美、和諧美與心靈美。通過動植物之間這種互幫互助的情感，讓孩子們體驗到這種互助的快樂。

通過觀察、講述、等形式，幫助幼兒理解散文詩的內容，充分感受詩中互幫互助的情感，激發對朋友的關愛，從而促進良好品德的形成。

活動目標

1.初步理解散文詩的內容，感受散文詩優美的意境。

2.在聽一聽、看一看、說一說的情境中，學習散文中優美的語句。

3.激發幼兒對大自然的熱愛，感受動、植物間相互關愛的快樂。

活動準備1.多媒體課件。

2.音樂《雨中漫步》。

活動過程

一、創設情境，激發興趣

1.出示背景導入活動。

這是一座美麗的森林。我們走在森林的小路上，用鼻子聞一聞新鮮的空氣，再用眼睛看一看，你看到了什麼？

2.播放下雨的聲音。

聽！什麼聲音，原來是森林裡突然下起雨來了。一群小動物急忙跑到到森林裡躲雨，雨中的森林可熱鬧了，讓我們一起來看一看吧。

二、觀看課件，理解散文

（一）觀看課件，理解第一段。

《森林》教案 篇1

活動目的：

1、學會仔細觀察圖片，講述森林裡的小動物和植物在雨中的行為和變化。

2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。

3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。

活動準備：

材料準備：幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時候如果忘記帶傘了你們會怎么做？

今天啊，也有一群小動物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來看看他們是怎么做的。

二、教師出示圖片，引導幼兒看圖編故事。

1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什麼天氣啊？你看到了哪些動物？他們在乾什麼？跑到哪裡躲雨了呢？你是怎么看出來他們是跑進樹林裡的？

喔，下雨了，小刺蝟、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地衝進樹林裡，大樹叔叔說："快來吧，快來吧，快到我這裡躲雨吧。"

2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）

師：

（1）那現在我們一起來看看雨中的森林發生了什麼故事吧！

（2）小朋友要認真看看這幾張圖，想想這些小動物和植物在下雨的時候是怎么做的？可以先和你旁邊的小夥伴說一說，等下老師請一些小朋友上來說說你的故事。

（3）你最喜歡哪張圖？你給它編了一個什麼樣的故事，和大家分享一下吧！

（4）有些小動物是害怕下雨的，而有些小動物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時候是怎么做的？

①他們頭上頂的是什麼啊？他們把芭蕉葉拿來當？（雨傘）那你們覺得小狐狸、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會說些什麼呢？

保護大森林 篇1

活動目標：

1.  在想想、講講、看看、做做的基礎上，幼兒初步了解樹和人的關係。

2.  增強幼兒的環保意識。

活動準備：

1.  樹和人呼吸循環圖。

2.  六張背景圖。

3.  輕音樂磁帶。

活動過程：

一.以美的語言引出主題，引起興趣。（配樂）

在世界上最美麗的一座大森林裡，那裡的小河天天唱著歡快的歌。清晨，當第一縷陽光照進森林的時候，就好象為森林媽媽披上了一件彩衣。小鳥唧唧喳喳的唱著

歡快的歌，美麗的蝴蝶在林間飛舞，小蜜蜂在花叢中采蜜，就連大獅子也伸了個懶腰，拉著小松鼠的手去散步呢？大森林裡的小動物們每天都快快樂樂、健健康康地生活著。可是，有一天小動物們決定要搬家了？

評析：活動一開始就以配樂的優美故事引出主題，引起幼兒濃厚的興趣，為接下來

二.引導幼兒根據生活經驗說說動物們離開森林的原因。

1.  為什麼動物都要搬家呢？

2.  剛剛小朋友講了很多，其實動物們搬家的原因是因為森林裡的樹被砍掉了。那為什麼樹被砍掉了，動物們就要離開大森林呢？

三.看看、講講樹和人的關係。

1.  講講樹和人的關係。

（1）提問：樹可以給我們大家帶來什麼好處呢？我們可以用樹來乾什麼呢？

（2）幼兒討論。

（3）交流。

2.  重點了解樹和人的呼吸循環圖。

（出示教具圖）

（1）提問：大樹和人在乾什麼？它們吹得是什麼氣？

（2）小結：原來我們呼出的二氧化碳正好被大樹吸進去了，而大樹呼出的氧氣被我們吸進去了，空氣中的氧氣越多，空氣就越新鮮。

第三節 森林資源 篇1

教學目的

1.使學生明確森林作為物質資源與環境資源的重要作用，認清森林資源的利用與保護之間的關係。

2.通過引導學生討論森林的作用、利用與保護，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

3.通過森林資源有關內容的學習，使學生樹立起要珍惜愛護森林資源的觀念，並且積極自覺地參加每年的植樹活動。

課型 講授新課。

教學方法 講述與問答相結合的方法。

教學重點和難點 重點是森林的作用、利用與保護，難點是森林的環境資源作用。

教學用具 自製投影片：①有關森林作用的數據；②護田林帶防風示意圖；③水土保持坡林帶的作用示意圖；④漫畫“小鳥的悲哀”；⑤世界森林變化資料。

教學提綱

一、森林的作用

1.重要的物質資源

2.重要的環境資源——大自然的總調度室

二、森林的利用與保護

1.世界森林的變化

2.森林的合理利用

3.森林的保護

教學過程 

引入新課 我國的植樹節是幾月幾日？

3月12日。每年在這一天，全國各地都宣傳植樹造林的好處。那么，森林資源究竟有什麼用途呢？今天，我們就來學習森林資源。

（板書）

一、森林資源的作用（板書）

[提問] 森林是不可缺少的物質資源，主要有哪些用途？（引導學生從生產、生活中歸納。）

1.重要的物質資源（板書）

[教師總結] 森林作為物質資源主要的作用是：能夠提供大量木材，用於建築、家俱、造紙造船等等，能提供大量果實作為食品、飼料等等，所以說是一種重要的物質資源。

森林王國的說課稿 篇1

【教學目標】

1、認識本課14個生字，會寫10個生字。

2、學習課文，了解森林王國失蹤的原因及後果，使學生樹立環保意識，熱愛大自然的思想感情。

3、學習用文中的話概括課文。

【教學重難點】

學習課文，了解森林王國失蹤的原因及後果，使學生樹立環保意識，熱愛大自然的思想感情。

第一課時

一、直接導課，學生質疑

板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什麼問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。

二、初讀課文，解決不認識的生字

1、自瀆課文，畫出不認識的生字，想辦法解決。

2、文中哪個詞語不理解，聯繫上下文想一想，如還不會，學習課文時再解決。

3、檢測字詞：同桌互相考一考。

三、學習課文

1、自瀆課文，說說你讀懂了什麼？

2、根據學生的回答，老師引導：

（1）失蹤前的森林王國是什麼樣的？想像“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業”的情景。體會特別法令森嚴，森林是王國的保護神。

（2）失蹤後的森林王國又是什麼樣的？結合課文描寫，學生談感受。師引導學生抓重點詞句來體會。

（3）最後再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。

（4）師總結：有了森林，人們生活安居樂業，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災人禍，過著背井離鄉，四處逃荒的生活。可見，森林是多么的重要。學習了這篇，你想說些什麼？想做些什麼？（是學生樹立環保意識，激發學生熱愛大自然的思想感情）

四、布置作業：

《失蹤的森林王國》第二課時教學設計 篇1

一、教學目標：

1、有聲有色地講述課文內容，講後互相評價。

2、訓練學生在講述中準確使用本課積累的好詞語，正確使用表示範圍的詞語。

3、在講述中加入自己豐富的想像，使內容更生動。

4、教育學生加強環保意識，熱愛大自然。

二、教學重點：

有聲有色地講述課文內容，講後互相評價。

三、教學難點：

在講述過程中準確地使用本課積累的好詞語，正確使用表示範圍的詞語，並加上自己豐富的想像。

四、教學準備：

實物投影、詞語字條。

五、教學過程：

1、回憶、導入：

同學們，上節課我們學習了哪一課？（指名說並板書課題）

誰來說說上節課你學到了什麼？

生答：a朗讀課文，做到正確流利

b懂得了一些詞語的意思，如：安居樂業、置若罔聞……

c知道了課文可以分三部分

d知道了每部分主要講了什麼。（具體說說）

2、今天，大家還想學到什麼？

3、歸納學生所答，出示教學目標。

4、同學們想用什麼方法來學習課文？（講故事）

為什麼要用講故事的方法？（課文故事性較強，對話不多）

講故事應注意什麼？

5、歸納學生回答，出示講故事要求（大螢幕）

a有聲有色地講故事，內容完整。

b用上一些文中的好詞語及表示範圍的詞語。

c加上自己豐富的想像，使故事更加生動。

6、小組合作，選取喜歡的一部分，按要求講故事，教師巡視指導。

大約準備15分鐘左右，小組匯報，其他小組評價。評價時，也要注意引導學生按剛才提出的講故事的要求評價，並具體說出他們所用上的好詞句好在哪，以及想像的是否合理，有什麼好處。如果詞句使用不當或想像不合理，可以進行補充和修改。

森林木屋 篇1

一、活動目標

感受樂曲、理解樂曲內容，有表情地表現歌曲內容。

二、重點與難點

這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現歌曲內容，理解歌詞是重點，這首歌的歌詞講述的是一個小小的故事，故事的情節很簡單，但是故事中角色的形象卻相當明顯（小鹿是善良、熱情、可愛；小羊是可憐的）。幼兒在熟悉故事的基礎上才能體會角色的情感，真正來解決歌曲的難點：有表情地表現歌曲內容。

三、準備

1.圖片三幅（注三幅畫時畫出小山羊和小鹿表情）。

2.若干積木拼成的一幢房子

3.小鹿、小羊頭飾。

4.錄音磁帶《森林木屋》。

四、設計思路

對中班幼兒來說在一首歌曲中有表情地表現歌曲內容並不是一件容易的事，幼兒的表現力如何最主要的是來源於對於生活的理解，因此熟悉歌詞是相當重要的，通過講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會到角色的情感以及情感的變化。在此基礎上老師進一步地引導才會真正讓幼兒有表情地表現歌曲內容。

1.看圖片講故事。

在教室的一角掛上三副圖片，有空的時候引導幼兒仔細觀察圖片，理解圖片。

①教師可以有空閒的時候請幼兒來看圖片，和幼兒一起說圖片，能說出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。

②圖片可以出現一段時間，讓每個人都能去看看。

③在引導和觀察圖片時，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問問幼兒“這是為什麼？”

④教師可以在有空閒的時候經常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。

失蹤的森林王國·教案 篇1

教學目標：

1、理解課文內容，有自己的話複述故事。

2、對比森林消失前後的王國面貌，激發熱愛自然、保護森林資源的情感。

教學重點：感受悲慘景象。

教學難點：通過悲慘的場景，樹立環保意識，化為自覺行為。

教學時間：1課時

教學過程：

教學程式

教師活動

學生活動 復備

一、揭題導入

1、你以前讀過哪些童話故事？

2、今天，我們再來學習一則童話故事，齊讀課題。

根據自己平時的朗讀回答。

進入學習狀態

二、檢查預習，初步 了解課文內容

1、自讀課文，看看有沒有不懂的字詞，做上記號，有不理解的地方也做上不同的記號。

2、交流，根據預習，相互解決字詞障礙，簡單的問題相互解決複雜的問題，留待深入學習時解決。

3、用自己的話說說發生了一件什麼事情。

朗讀，思考，批註

交流，同伴互助

新國王砍樹建樓，環境遭受破壞，王國遭受懲罰的事

三、深入研究課文

1、誰能告訴大家森林王國消失之前是什麼樣子的？

2、你能用一個詞語或一句話來形容生活在樣的王國里的感受嗎？

3、新國王知道破壞森林的後果嗎？為什麼他要堅持建造新型王國？

理解“耿耿於懷”“頭腦發熱”

4按照時間先後順序說說新王國建成之後發生了什麼事情？

“一開始”“好景不長”“接二連三”

5、妖魔鬼怪光臨後的王國是怎樣的？如果你是國民，你會怎么說，怎么做？

6、看到自己的王國變成這個樣子，國王癱倒在自己的寶座上，如果你現在是國王，將怎樣面對自己的臣民，心裡會怎樣想？

享受森林 篇1

教學目標 1、 能正確認讀本課8個生字；能在閱讀的過程積累相關的詞語；能在教師的指導下正確書寫生字 。

2、 能正確朗讀課文。通過朗讀，感受樟樹的勃勃生機，並積累描寫樹木的詞句。

3、 能讀懂課文內容，了解櫻櫻如何照顧樟樹，享受她的森林，感受櫻櫻親近自然，熱愛自然的情感。

教學重點 在熟讀課文的基礎上了解櫻櫻“森林”的特點，並熟讀有關句子，積累詞語。

教學難點 能根據課文內容，展開合理的想像

教具媒體 生字卡片

學生課前準備 充分預習課文 

教學過程 （一）創設情境，引入新課

1、板書：森林

讀詞。（注意：“森”讀平舌音、前鼻音）

2、說話訓練：

你們去過森林嗎？你們看到過森林嗎？讓我們來想像一下，當你們來到森林中，你會感受到什麼呢？請用一兩句話簡單地說說看。

3、的確，森林正如我們大家所描述的那樣，給我們帶來種種享受，所以人們要去享受森林。

（補齊課題）讀題

（二）初讀課文，整體感知

1、文中有個叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。請同學們打開書輕聲讀讀課文。

要求：藉助拼音，讀準字音，讀通課文，讀得不順的句子要多讀幾遍。

（小組學習流程：小組交流學習生字）

2、指名讀文，其他同學認真聽，想想：課文中的小主人櫻櫻享受的森林，究竟是指什麼？

交流

出示句子：看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。

森林是大地的被子 篇1

森林象被子一樣保護著地球表面，森林的作用很大，如果森林受到破壞，則會影響到人們的生存環境和健康。

準備：

小棉被、球。

活動與指導：

1.問幼兒：“你們知道我們生活的星球叫什麼嗎?”

2.地球是什麼形狀的?

3.拿著球告訴幼兒，地球就像這個球，是圓形的。

4.將棉被裹在球上，告訴幼兒，森林就像棉被一樣保護著地面，如果棉被沒有了，地面就會遭到破壞。

5.所以我們應該保護森林，不要損壞樹木。

有益的學習經驗

森林象被子一樣保護著地球表面，森林的作用很大，如果森林受到破壞，則會影響到人們的生存環境和健康。