少年風采作文

清風陣陣，白雲朵朵，少年慢慢的向前走著。

知道嗎？少年一直有一個夢，那就是摸得那潔白的雲朵，

香花一簇簇，散在凌亂的雜草中，像星星的眼睛，還眨啊眨的，蝶兒獻上那優美的舞姿，鳥兒也不時趕過來獻上幾曲優美的樂章，好一個夢的世外挑源，那醉人的風景即使使使出渾身解術，也不能博得少年的一丁點留戀，他堅定的向前走著，連頭也不回。

狂風怒吼著，發出刺耳的聲音，樹越來越密，山越來越高，路越來越窄。在這死氣沉沉的叢林，就連那仁愛的陽光也不願光顧這裡，偶爾一兩聲鳥鳴才劃破了這鐵一般的黑暗。呵，好一個讓人毛骨悚然的地方。但少年絕不回頭，苦難算什麼？又怎么敵得過他那顆誓死不變的心呢？

聽，我們在低吟淺唱，唱著屬於我們的友誼、夢想和成長；歡送我們那逝去的天真無邪，迎接我們的又一個嶄新的時期，少年風采作文。

——題記

上帝帶走了我們童年時期的幼稚與天真。然而，上帝很公平。它帶走我們的一些東西，就會送給我們另一些東西。因此，他又給我們送來了一件獨特的禮物——少年風采。

這是我們在少年時期里特有的風采！

在萬物復甦、鳥語花香的春天，蔚藍的蒼穹下是一片綠油油的大草地，這塊草地是一片樂土，寧靜安詳，充滿夢幻，令人嚮往。

每天早晨，這裡都會出現一位女孩的身影，她與我的年齡相仿。她常常在這片草地上感受大自然的柔美和諧，呼吸著洋溢在幽幽花香的新鮮空氣……她熱愛大自然。雖然她不能看到朝氣蓬勃的朝陽，但是她能感受到太陽公公賦予的溫暖；雖然她不能望見春風輕拂過小草時，小草含蓄低頭的景象，但是她能感受到春風姐姐輕撫她的臉頰時的溫柔；雖然她不能欣賞的花朵色彩斑斕，但是她能呼吸到花朵的清香——

她是一個雙目失明的少女，她生活在一個充滿黑暗的世界裡，她沒有辦法用雙眼欣賞大自然，一切她只能用自己的真心去發現大自然的美……

即使她雙目失明，即使她也是一個需要別人關愛的孩子，她也不忘去關愛和寬容別人，國中二年級作文《少年風采作文》。

一天，她在草地上玩耍的時候，突然聽到一個小孩子的哭聲。於是她循著哭聲的來向找去。後來發現那個小孩子獨自坐在地上直哭。於是她問那個小孩，他的媽媽在哪裡。可話音未落，小孩的媽媽匆匆忙忙地跑過來，不分青紅皂白的把她從小孩的身邊推走，還誤會她欺負小孩子。我以為她會生氣的站起來跟小孩的媽媽理論，可是她沒有，而是心平靜氣地告訴那位媽媽事情的來龍去脈，待到她們的誤會解決後，她才小心翼翼地走回草地上，一如既往地繼續將“欣賞”大自然的美，展現她獨特的風采！

青春如百花齊放般絢爛無比，有生機勃勃的綠，有寬廣浩瀚的藍，有如燃燒般的火紅，有如飄蕩的雲朵般的白。

——題記

青春，好似舞帶飛揚，揮成一簇簇盛開的花朵;青春，好似細針織繡，編織無窮無盡的夢想;青春，好似雨點跳躍，滋潤青春的我們的心田……青春，不知是誰將它抹了一筆又一筆，將它點綴得色彩紛呈。有白有綠有藍又有紅。

青春是白色的，善良為純，朦朧為白。它是我們心靈上披撒的一層輕紗;它是我們純潔善良的心靈;它是不可玷污的青春的美;它是萬籟俱盡悄無聲息給予的心靈的一次恬靜;它是我們仰望藍天白雲朵朵的自由;它是神聖不可侵犯的青春……

青春是綠色的。生機為綠，蓬勃為盈。它是學生早晨的朗朗讀書聲;它是校園中的一抹綠色;它是運動賽場上運動員奮力追逐的奔跑;它是同學們一起歡唱一起排練為班級爭光爭榮的積極心態與不懈的追求;它是我們迎著春光面著大地勇敢追逐理想的信念……

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”正是我們的寫照，“讀書破萬卷，下筆如有神”正是我們的抱負，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”正是我們光輝的理想。終究我們會一同實現。

我們熱愛讀書像小草點綴廣袤的草原;我們勤奮讀書像小草要破土而出的毅力。我們在操場上踢足球，在運動場上賽跑是我們青春的汗水，每一個腳步是我們執著追求道路上的種種印跡，將永不磨滅。

青春是藍色的。廣袤為藍，寬闊為榮。蔚藍的天空承載的是聖潔的雲朵，是我們純真的身影。師生的融洽，同學的和睦，良好的學習氛圍，積極的學習作風，為學生打造一片藍天。我們同在一片藍天下學習生活。我們是一群鳥，每一個都是團隊中的一員。我們共同擁有藍天，我們有自由飛翔的權利。彼此渡冰川，穿雲層，越高山，每一個都是我們重新的挑戰。如果達到勝利的彼岸，將回眸過去，每一個瞬間都是燦爛，每一剎那都有我們每一張臉上的笑容……

時光隨著流水漸漸逝去，童年的那份天真與無邪已被時間抹去。但是隨著我們慢慢的長大，我們擁有了少年風采。如今的我們就如同冉冉升起的太陽一樣活力四射，如同剛發芽的小草充滿朝氣，頑強的生長。

在運動會場上，一個個矯健的少年奔跑在賽道上，他們用汗水播撒希望，用信心加快自己的步伐。儘管他們早已累的氣喘吁吁也決不放棄。因為這是他們自己決定的路，哪怕是走著，爬著到達重點也要到達終點。這就是少年風采。

廣播操比賽時，同學們個個精神抖擻，鬥志昂揚。每個班，每個年級為了爭奪第一沒少花心思。每個人都隨著節奏認真去做。就像一朵朵綻開的花朵。展現出了他們最好的一面。這就是少年的風采。

時間似流水般從我們的生命里匆匆划過，帶走了我們天真爛漫的童年，卻又帶來人生中最難能可貴的青春時代，和那份青春獨有的少年風采。

——題記

校園清悅的鐘聲響起，青春的摩天輪開始緩緩轉動，我們要讓世界因為我們的少年風采而變得豐富多彩，活力四射！

那么，何謂“少年風采”？

少年風采是正值青春年少的我們在學習中的不懈努力，你追我趕。聽，從早讀課堂里傳出的琅琅讀書聲，宛如一曲華美的天鵝湖，又像是一支激昂的交響樂；時而婉轉、悠揚，時而鏗鏘、激昂。瞧，考場上，同學們正埋著頭奮筆疾書著，鋼筆划過紙面沙沙作響著。我們都在為青春奮鬥，都在為人生奮鬥著！這，就是少年風采！

少年風采是羽翼還未豐滿的我們遇到困難時的毫不畏懼，勇敢面對。看，同學們安靜地坐在教室里，背誦著語文書中的“長篇大論”，演算著複雜繁瑣的幾何函式，默讀著枯燥無味的英語單詞，攻打著物理公式的巨大城池，區別著長相奇特的元素符號。雖然，我們難以領會大家們睿智的人生感悟，常常被數學圖形搞得“一個頭兩個大”，常常背單詞到深夜，常常打敗仗，常常看得“眼花繚亂”。但，我們不曾退縮過，放棄過，因為，我們有著對目標和理想執著的追求。這，就是少年風采！

少年風采是活力四射的我們在運動場上的團結作戰，奮力拚搏。瞧，足球場上運動員的颯爽英姿，比賽隊員們有條不紊的傳著球，臨近球門了，13號球員奮力一踢，漂亮，球進了，場外傳來陣陣喝彩；看，起跑線前選手臉上的從容冷靜，這是自信的表現，他們將這自信刻在了世人的腦海里；聽，從四面八方傳來加油打氣聲此起彼伏，充滿著青春的激情。這，就是少年風采！

【篇一：少年風采作文800字】

紛揚的雪花靜靜墜地，落地無聲，給大地披上厚厚的棉襖。他挑著沉重的扁擔，舉步維艱。晶瑩的雪花飄落在他頭上，肩上，與他額頭上的汗水一起融合流淌。雪中的他，顯得更加孤獨了，而雪，卻在陽光下反射出他心中的光芒——那是值得歌頌的少年風采。

去年寒假我跟隨家人去登山。我們迎著風雪走在山路上，警惕著腳下那層厚厚的冰，一不小心就會滑到。四周是白茫茫一片，樹枝上的積雪在風中搖落。

我眺望遠方，是一座座連綿的山峰，可謂“略無闕處”。我隱隱約約瞥見了一個身影。他正一搖一擺向我走來，肩上似乎還有一根扁擔，挑著什麼東西。我並不為奇，我想大概是一個挑水的農夫吧。等到人影漸行漸近，我驚訝的發現那竟然是一個小孩子！只是一個十五六歲的少年！我愕然地看著他，心中仿佛被什麼重擊了一下。

少年扛著一根沉重的扁擔，挑著水，雙手提著水桶以減輕肩上的負荷。破舊的鞋子縫了好多補丁，兩腿的褲子已被雪打濕。這么冷的大山里，他穿著單薄的白衣衫，扁擔重重地壓在他肩上，整個身體看起來都已經變形了。他的臉色黝黑，被凜冽的寒風颳得通紅，額頭上的汗水不住淌著，眼角邊有些微微濕潤。他的嘴唇緊閉著，雙眉緊蹙，脖子上青筋綻露。他走到我跟前，淡淡地看了我一眼，默然從我身邊走了。我卻被那個眼神觸動了，心中的敬佩感油然而生。他的目光無意中傳達著一種堅強和無畏，而我被這純潔堅強的目光震撼了。那是多么純潔的堅強，多么堅定的勇敢，多么值得歌頌的少年風采！

在教室的那個角落裡，總是坐著那個熟悉的身影。每每看去，你都能看見他手握一枝筆，埋頭苦寫著自己的作業，他就是我的同桌——金軒宇。

他是一個學習優秀的學生，雖然他字寫得不太好，但是並不影響他那優越的成績。先不說成績，每節課上他都會目不轉睛地盯著老師看，將老師言行舉止都深深地刻入腦中。回答問題雖然不怎么積極，可每從他那張“寶庫”中說出來的話，可都是經典中的經典了。再看看他的作業本，隨便翻開一頁，就能看到一排排齊刷刷的紅勾勾，幾乎每一題都是全對的，根本就不用談成績了，作業和上課都那么認真的學生成績還會差到哪裡去嗎？

不僅僅是學習，他還十分熱愛電腦編成，正因如此他就帶上了那幅眼鏡。每天夜晚，他都會為了他的愛好呆在電腦前嘗試去編寫程式，手上還捧著一本比《新華字典》還厚的書，仔仔細細的看著。夜深人靜了，貓頭鷹也不發出“嗚嗚”的叫聲了，可在他家視窗，還透出了一絲昏暗的檯燈的光。就是他辛苦的學習電腦技術，才在信息技術比賽中縷縷得獎。他不怕苦也不怕累，每天早上到校眼下都有一層黑圈。

他有一個夢想，就是當科學家，並且是研究信息技術的那種，我想也只有他才能配得上這個夢想吧！

他為了這個志向拚命的學習，高爾基說過“苦難是人生最好的大學。”金軒宇就迎著辛苦，依然上前，他獲得了如何成功的方法，獲得了人生的意義。人活著不就是為了向前向前再向前嗎？努力成了他的一種習慣，優秀變成了他鞭策，更好成為了他的信念……

灰色的天空中零零散散地飄下了幾滴雨，打在樹梢脆弱的枯葉上。

他的家，在一棵枯萎的樹邊靜靜地立著。

空中稀拉的幾點星光沉默在黑暗中，街上空無一人，只有他母親教他讀書的聲音。

四周是破敗的牆壁，三腳的桌子下卡著一支木棒，翻開的教科書正供著孩子閱讀。

那位母親扭頭望了一下鍾，意識到了什麼，匆忙穿上工作服，吻了一下孩子的額頭：“我去上班了，照顧好自己。“便匆忙甩門離去。

他從凌晨讀書到現在，不禁有點兒困了。正當他將睡欲睡之際，一張髒兮兮的小臉從玻璃的窗邊冒了出來。

“嘿！歐巴馬！你就不出來玩嗎？”他用略帶懇求的語氣說道。但歐巴馬卻望著那本教科書。

“好吧！你這個黑———鬼——！“一塊石頭狠狠地砸中了他的腦袋，深紅的血液迸出他的頭，傷口流出的血模糊了他的眼睛。搖晃的身子倒在了地上，手中依然拿著那本書。

窗外的樹枝抽出了新芽，鳥兒在上面停著，歡快地鳴叫著。

雪化了又落，落了又化。十幾個春秋過了，一隻健壯的有力的手打開了破爛的木門。

一個頂尖大學的收錄考試，曾有無數青年為了理想握著筆上考場，卻不斷地落敗。

他只能把希望寄託於這幾年知識的積累，與運氣和上帝。

幾十個春秋，幾十年的刻苦，幾千各日夜的努力與祈禱。

一張試卷在陽光的照射下顯得光彩奪目，金色的陽光使人張不開眼。藍天，白雲…。他錦繡的前程。曾經用知識的塔成的台階，促成了他的今天。

層層的刨花落下，靜默無聲地飄入低盒，他細細地削著，用一片生鏽遲鈍的刀片，細緻地磨著鉛芯的稜角，像是一個工匠在為他的作品做最後的修飾。

陽光從畫室的窗外潛入，悄無聲息地來到他身旁，一如多年前那段孤獨得只有陽光相伴的日子。

那時，他剛剛來到這兒。

迷茫。無知。陌生。

他羞澀地拉過老師，向他請教面前那個石膏體的畫法，在老師驚詫地目光中，他垂下了眼瞼。

他從來沒有學過畫。

往後的每一天，老師再也沒讓他畫過畫。

他一直都在充當著打雜的角色，每天早晨，他總著第一個來到畫室，替別人削鉛筆。他削的很慢，那是他第一次削筆。

他揣摩著老師削筆的章法，那么靈動，那么瀟灑，食指夾著不盈寸的鉛筆，輕輕轉動著手腕，似乎刀片翻飛之際，一支鉛筆就褪去了厚重的外表。他嘗試著學習老師的手法，卻只能笨拙地劃著名，一刀一刀地落下，在鉛筆上砍下了一道道觸目的疤痕。

有一次，他不小心劃破了手。強忍著疼痛，一道聲音飄入他的耳畔，“你看，他連鉛筆都削不好，還妄想來學畫！”那一刻，他忘卻了血流不止的手指，忘卻了鑽心的疼痛。他想起了之前那些早已遺忘的回憶，“不是我們不讓你學畫，是你沒有學畫的天賦！”再沒有比父母的不認可更令人苦澀了，他承認，他的確笨手笨腳，勾畫不出那一個個石膏頭像深邃的面孔，但不代表他沒有學畫的權利！

他是多么熱愛繪畫，多多少少次，他躲在視窗望著老師在一張張白紙上留下亦真亦奐的景像，多多少少次，他羨慕過那些早出晩歸，身背畫夾的學生。但只因為兩個字，就把他與他隔絕，那兩字便是——天賦！

時光隨流水漸漸西去，童年的那份天真、幼稚與無邪已被沖刷得淡的不能再淡了。然而，人們常說：“上帝在關閉一扇門時，必會為你打開另一扇窗。”於是，在帶走我們童年的天真、幼稚與無邪的同時，又賦予了我們少年的風采——那份青春獨有的少年的風采。

看，教室里，同學們靜靜地坐在自己的位置上，只聽見“沙沙沙”的寫字聲的“嘩嘩嘩”的翻書聲，沒有人左顧右盼，沒有人交頭接耳，甚至能聽見同學們均勻的呼吸聲。

拼搏

聽，一聲哨響，跑道上閃過了同學們的身影，他們你追我趕，如同一支支離弦的箭。他們競爭，他們拼搏，他們要將自己的少年風采，展示給每一個人。

奮鬥

初三了，同學們都已明白，自己的未來掌握在自己的手中，唯有努力奮鬥，才能讓自己的明天更加美好。於是，他們緊抓著每分每秒的時間，以向人們更好的證明：我們的未來不是夢。

活力

走進早讀的課堂里，同學們個個手捧一本書，整齊的朗朗書聲，宛如一曲華美的天鵝湖，如同一曲熱情的爵士樂，似乎是一曲悠揚的搖籃曲，又像是一曲激昂的交響樂。國中的同學，沒有了國小時的天真活潑，沒有高中時的沉悶，也沒有大學時的散亂。他們有的，是青春的活力，少年的風采。

堅持

學校組織了“萬米賽跑”，然而，同學們並沒有因為賽程長而退縮，反而個個踴躍報名。比賽中，也沒有人放棄，他們相信，自己一定能夠到達終點。因為他們有頑強的毅力，他們有少年的風采。

自信

演講比賽上，選手們個個自信滿滿，他們從容地對待比賽，從容地對待結果，他們在乎的，只是他們的表現，只是他們自信的微笑。仿佛在他們心中，沒有絲毫緊張，只有自信，他們要將這自信的微笑，印刻在每個人的心中、每個人的腦海里。