神奇的魔法實驗室作文

實驗室即進行試驗的場所，是科技的產出地，所以國家對試驗室投入非常大。下面小編為大家整理的走進實驗室作文，希望大家喜歡!

【走進實驗室_範文1】

第一次進物理實驗室的感覺真奇妙，摸著光滑潔淨的桌子，看著新奇的儀器，油然而生出一種激情，我一定要學好物理。

實驗開始了，首先把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在同一直線上，並使他們的中心在同一高度上，我用欣喜顫抖的手點燃了蠟燭，來回移動凸透鏡(焦距10厘米)。首先我把蠟燭移到距凸透鏡9厘米處，咦，為什麼怎樣移動光屏上面也沒有像呢?唉，真沒想到第一次實驗就被攔路虎擋住了，忽然同伴驚喜地對我說：“你從這面看看，好大的像啊!”我恍然大悟，嘴裡嘟囔著“物體放在什麼範圍內成虛像呢?”經過幾分鐘的操作，我發現：物體在距凸透鏡10厘米以內時，成正立、放大、虛像。我以最快的速度記下了屬於我們的第一個成果。

攔路虎又來了，當我把蠟燭放在距凸透鏡10厘米處時發現不僅在光屏上看不到像，在另一側也看不到像了，我和同伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，但我馬上又鎮靜下來了，我推斷著：10厘米處是凸透鏡的焦點處，焦點處射出的光線經凸透鏡折射後，平行於主光軸射出，根本不可能成像。我的推斷搏得了眾人的好評。就這樣第二個難題又被我們攻克了。

接下來的幾個實驗還算順利，我們得出蠟燭到凸透鏡的距離在10厘米到20厘米時，成放大倒立的實像，蠟燭到凸透鏡的距離大於20厘米時，成縮小倒立的實像。突然我又想到：蠟燭到凸透鏡的距離為20厘米時，像又會是怎樣的呢?於是將蠟燭放在了這個位置上，發現成了一個倒立等大的實像，我們嘖嘖稱奇，同時也記下了這些成果。

今天下午，老師帶我來到了探究性實驗室，那是一個神奇的世界。

走進實驗室，一眼就可以看見一張張桌子上擺放著許許多多的實驗器材，有磁懸浮地球儀、自動翻筋斗的魔丸、袋鼠下坡……一件件新奇的實驗器材使我看得傻了眼，不知道先玩哪一樣才好。“突突突--”循著一陣奇怪的聲音，我來到了“吹不走的氣球”前。只見一個小皮球好像逗著玩似的，在一個紅色的漏斗邊轉圈。不管風怎么吹，那小皮球就是不願意跑出漏斗，好像一個無賴就賴著不走了。“這是為什麼呢?”我疑惑不解地問老師。老師告訴我，小皮球被吹出來的風頂起來後，球面和漏斗間就有了空隙。氣流就順著小皮球從空隙處溜走了，所以小皮球就不會被風吹走。

【走進實驗室作文1】

物理實驗室的感覺真奇妙，摸著光滑潔淨的桌子，看著新奇的儀器，油然而生出一種激情，我一定要學好物理。

實驗開始了，首先把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在同一直線上，並使他們的中心在同一高度上，我用欣喜顫抖的手點燃了蠟燭，來回移動凸透鏡(焦距10厘米)。首先我把蠟燭移到距凸透鏡9厘米處，咦，為什麼怎樣移動光屏上面也沒有像呢?唉，真沒想到第一次實驗就被攔路虎擋住了，忽然同伴驚喜地對我說：“你從這面看看，好大的像啊!”我恍然大悟，嘴裡嘟囔著“物體放在什麼範圍內成虛像呢?”經過幾分鐘的操作，我發現：物體在距凸透鏡10厘米以內時，成正立、放大、虛像。我以最快的速度記下了屬於我們的第一個成果。

攔路虎又來了，當我把蠟燭放在距凸透鏡10厘米處時發現不僅在光屏上看不到像，在另一側也看不到像了，我和同伴急得像熱鍋上的螞蟻――團團轉，但我馬上又鎮靜下來了，我推斷著：10厘米處是凸透鏡的焦點處，焦點處射出的光線經凸透鏡折射後，平行於主光軸射出，根本不可能成像。我的推斷搏得了眾人的好評。就這樣第二個難題又被我們攻克了。

接下來的幾個實驗還算順利，我們得出蠟燭到凸透鏡的距離在10厘米到20厘米時，成放大倒立的實像，蠟燭到凸透鏡的距離大於20厘米時，成縮小倒立的實像。突然我又想到：蠟燭到凸透鏡的距離為20厘米時，像又會是怎樣的呢?於是將蠟燭放在了這個位置上，發現成了一個倒立等大的實像，我們嘖嘖稱奇，同時也記下了這些成果。

時光荏苒，光陰委婉，時間這個神秘的東西，總是對我們很友好的。下面是小編整理的走進實驗室作文，歡迎大家閱讀!

【走進實驗室作文1】

時光荏苒，光陰委婉，時間這個神秘的東西，總是對我們很友好的，結束了三年的高中生活，漫漫長的假期又讓我們換了一副新的面孔，新的學習生涯便從我們踏入湖南科技大學的校門那一刻正式開始，面對新的校園、新的生活，我們總是很懵懂的，什麼也不懂，就開始了9月14日的機電工程學院的兩大實驗室之行。面對一切的未知，我們似乎都是那么的無知，但就是這么一次小小的參觀就給我們留下深刻的印象，讓我們產生求知的暢想。

第一個參觀的就是湖科大的難加工材料研究實驗室，一眼看上去以為是個材料加工場，鄉里望去，才發現別有洞天，我們開始有序地跟著學長們走進了實驗室，給我們講解的老師已經在裡面等候多時，他臉上熱情洋溢的微笑，頓時，讓原本有些凝重氣息的實驗室便得溫暖，驅散了我們心中的忌憚;裡面形形色色的儀器吸引著我們的眼球，雖然不知道有什麼作用，但仍舊覺得十分新奇，老師和學長們會聲會影的講解，讓我們對機械這一行業有了初步的了解。原來，不管什麼機器的製造，他們上面的每一個零部件，都需要精密儀器的多重加工才可以完成，成品的機器也要經過嚴格的測試才能夠達標，所有步驟都需要一絲不苟。還有的是，室里有一個龐大的不明物體，成功的抓住了我們的眼球，當時，我們以為是飛機的機翼，詢問學長之後，原來真是我孤陋寡聞，那並非機翼，而是一台發電機，雖聽不懂它的發電原理，但也讓我警悟，世上還有許多未知等著我們去探索、去發覺，人類的智慧真是偉大的，追根溯源，從蒸汽時代，到電氣時代買再到現在的資訊時代，人類的科技發展已經達到了一個令人敬畏的高度，難以想像，未來建輝你變成怎樣，是否會有機器人的大量上市，仍值得我們去追求。

水是生命之源，萬物依水而存。在地球上有70%的覆蓋面是海洋、湖泊，在我們的生活中水是何等的重要!可潮起潮落、秋去冬來，各種自然因素使部分水不僅無法供人類使用，更會危及人類。

11月15日，我們文海國小六年級全體師生一起前往浙江水利水電學院， 參觀水利仿真實訓中心，在參觀中學習，在學習里分享樂趣。

當我們到達目的地時，布滿陰霾的天空竟展開了笑顏，用明媚的陽光迎接著我們。“浙江水利水電學院”幾個大字赫然出現在我眼前，高大的樓房上從上而下的條幅隨風飄動，幾枝殘桂還彌留著一絲清香。伴著校園裡如詩如畫的美景，我們來到了水利仿真實訓中心。

幾塊青綠色的大理石砌成了水利仿真實訓中心華貴而內斂的大門。一位慈祥的教授將我們帶進了室內。室內的風光著實令我大吃一驚，幾座連綿起伏的“群山”，山上流淌著清澈的“江水”，正對面的牆上六個紅色的大字格外顯眼“獻身 負責 求實”。教授告訴我們，我們眼前的就是仿真水利工程，的三峽水電站就是這樣建造的。我不禁點點頭，好像看到了真正的三峽水電站一樣。教授說水利工程的宗旨是：興水利，除水害。為了更好地利用大氣降水、江河湖海的流水囤積，使水資源不受季節、氣候的影響，人們在江河上建起了水庫。水庫中有各種各樣大大小小的建築，主要有四類：攔河大壩、溢洪道、閘門和渠道。水庫可以防洪、發電、灌溉、航運，有一水多用的效果。

……

聽了教授的講解，我對水利工程有了更深的了解，水利工程原本在我心中的神秘面紗被慢慢揭開了，我對水利工程的工作人員也不禁肅然起敬，我想到了走進大門後看到的六個大字：獻身、負責、求實。正是有了他們獻身、負責、求實的精神，才讓水患遠離我們，才有了我們的幸福生活。

鏡音雙子和初音一樣，都是誕生在實驗室裡面的。（這個被我給猜對了。）除了鏡音雙子和初音以外，另外三個玻璃容器裡面裝的是分別叫做KAITO，MEIKO還有巡音的。

每一個人的能力都是不一樣，初音的能力是可以將歌聲轉化為攻擊的能力，鏡音雙子是具有極其恐怖的攻擊力還有幾乎完美的默契程度，達99％。估計那個1％是因為爭誰是姐姐和哥哥的原因而達不到完美吧…我苦笑著繼續看了下去。巡音能力不明。

我繼續看了下去，KAITO的能力是冰，冰凍，不過需要某種東西來維持他的冰凍能力，上面也沒有寫是什麼能夠維持他的冰凍能力。而MEIKO的完全沒有寫…好吧，被這些資料給打敗了...

下面還寫著：每個人都會有幾個可以變身的狀態，初音的多一點，不過她必須唱歌才能後變身。我又詳細地看了一下初音的那個能力，發現她所會的歌於“默契度”有關，默契度越高，所會的歌也就越多，攻擊的招數也就越多，變身的狀態也就越多，這裡只給了幾首歌所需要的默契度以及它們的作用：1、圓周率 需要默契度 1％，作用：使敵人進入短暫的昏迷的狀態。

黑岩狀態：需要默契度：15％ 可以變身為黑岩並擁有黑岩的能力。黑岩？是什麼啊？上面也沒有給到我任何的解釋，什麼爛資料啊…我繼續往下看了下去，可是什麼都沒有了。

我很糾結地看著這份資料，這是什麼鬼資料啊…我於是又檢查了下剛剛帶出來的儀器，看看有什麼有利用價值的東西。將一根類似棒子的東西給插乾淨了一看…蔥？其實不是蔥，只是外表類似於棒子的很堅硬的東西。“哇，罐子那個是什麼啊？看上去好棒啊！能不能給我啊？”躺在地上的初音看到了這個東西，突然高興地蹦了起來。她噗哧噗哧地眨著眼睛，閃著星星眼看著我。

星期五的下午，老師帶我們上了五樓的實驗室做實驗。

到了五樓的實驗室，我驚奇的發現，每個實驗桌的中間都有一個水龍頭，而且每一個桌子上都有一個玻璃筒。還有一個倒三角的玻璃筒，這到底是為什麼呢？我非常好奇。

上課了，老師讓我們坐好就開始講述這兩個玻璃筒了，首先，老師說：“這個長長的玻璃筒的名字叫量筒，量筒是一個專門測量液體的體積的容器。”接著老師又講了倒三角的玻璃筒，老師沒有多講只講了它叫量杯。

開始做實驗了，老師先分配了任務，讓一號和八號拿著量杯接水，讓四號和五號把量筒放到中間，讓八號和一號兩人分別接三次水，水量由一號和八號自己定。

這是我第一次走進實驗室，講課的老師是我的同學李沛洋的爸爸李老師。

第一節課講的是“奇妙的水”。李老師首先讓我們回憶了四首熟悉的詩，然後他講了水的分布廣、用途大，地球上有四分之三都是水，人體裡有四分之三都是水，水無處不在，人類離開水將無法生活。我們做的第一個實驗是，把糖和鹽分別放在兩個試管里，加上一半水，溶化後，我發現清清的水是糖水，渾濁的水是鹽水。第二個實驗是把酸和鹼分別放進兩個試管里，滴進一二滴紫色的石蕊，變成紅色的水就是酸性的，變成藍色的水是鹼性的。最讓我感興趣的實驗是“水能滅火，也能生火”，大家都知道水能滅火，但是水還能生火，我還是頭一次聽說呢!李老師拿出一塊棉花，用小藥匙挖了一些淡黃色的過氧化鈉放在棉花上，他說：“在過氧化鈉上滴兩滴水，就會燃燒起來。”話剛說到一半，火就著起來了，李老師說：“這是因為今天下雨，空氣很濕潤，空氣里的水分足夠讓過氧化鈉燃燒起來了。”

六年級的秋遊活動與往常大不相同。這次，我們要走進浙江省水利水電大學的仿真實驗室，去了解更多的水利知識。

一走進這所大學，我就感覺到秋風颯爽。校園裡沒有特別高的建築物，卻有許多鬱鬱蔥蔥的大樹。涼爽的秋風一吹，這裡就成了金黃色的世界。

終於來到了高校的仿真實驗室!這裡面做工精緻的模型真是讓我大飽眼福：青綠色的小山坡上，一層層如台階似的梯田錯落有致。就在這小山坡上，建起了一座高聳的大壩，大壩兩旁還有兩個溢洪道，這是為了防止大壩決堤。順著山勢而上，在較狹窄的地方，還有一座閘門。這所有的一切，儼然成了一套“縮小版”的水利工程。

我一邊津津有味地看著，一邊專心致志地聽著教授向我們傳輸的知識。教授告訴我們，所有的湖水、河水、江水還有海水都是從天上下雨下下來的。而且，每一個季節的降雨量都有所不同，又分為旱季和雨季。旱季的時候，幾天都不下一滴雨，大地都幹得裂開了;而雨季的時候，水卻多得用不光，有時還會發生洪災。兩個季節的降雨量不均勻，所以才要建造水利工程，來改善我們的生活。

之後，教授又繪聲繪色地介紹了四種水利工程。分別是大壩、溢洪道、閘門和渠道。大壩的作用是在雨季時擋水，溢洪道則是在水太多時泄水用的，這兩種水利工程通常是組合在一起使用的。閘門就更先進了，它既可以蓄水，又可以在乾旱時泄水，然後通過渠道流向每家每戶。總之，這四種水利工程都是為了“興水利，除水害”，從而造福人類。

我相信， 在不久的將來，還會湧現出更多的水利成功人士，有可能就在我們中間，讓我們一起努力，把祖國的水利資源治理得更加合理規範吧!

今天的物理課與以往不同——我們到學校二樓實驗室上課了。其實，實驗桌上的器材我們並非沒有見過，但是大家內心總是有種莫名其妙的興奮、激動。就這樣，一節物理課在這種氣氛下快速流逝……

一進實驗室，大家就對桌上的器材發生了興趣，摸摸這個又摸摸那個。“人的天職在於勇於探索真理。”是啊，這就是學好物理甚至其它學科的秘訣吧!這句話雖然只有幾個字，但意義非同凡響啊!真理，簡單、抽象的兩個字，在每個人的心中都有不同的解釋。但我想，真理無非就是指一條你能說出道理而且可以證明確定答案的結論嗎?而這個真理，是需要每個人來探索的。如伽利略從邏輯上駁斥了亞里士多德的觀點，後來，他經過實驗來證明了他的想法，從而發現了真理。這不就是在探索嗎?所以要學好物理就要探索真理，我們得好好理解這句話的含義。