師德建設自查報告

法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我們每個教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人結合自己的工作對自己存在的問題及產生的原因進行了認真的剖析。

一、在依法執教方面

本人從教二十多年以來，一直都認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義建設有中國特色的社會主義理論。只有自己首先做出的表率才能教育學生講究精神文明和社會公德、遵紀守法，爭做四有新人。學習了《教師職業道德規範》，我很自信的說我做到了!

二、在愛崗敬業方面

只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮鬥，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，努力使自己成為學生的良師益友。

三、在熱愛學生方面

“愛”是理智和感情的統計，它體現對學生的尊重，更體現了對學生的嚴格要求。我既愛“聽話”的學生，更愛“後進生”。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。對於“後進生”我總是用發展的眼光來看,用“放大鏡”來看學生的優點和進步，以長善救失。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略，推進教育創新，全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人。教師的一言一行，一舉一動無時不刻在潛移默化的影響著學生，因此，師德師風的建設必要的。

按照《中國小教師職業道德規範》。《白山市中國小教師行為準則》，《白山市中國小教師十部準》《撫松縣中國小教師十條禁令》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：

1. 工作中，存在著墨守成規的思想，不願接受新的教學理念，新的教學方法。對學無止境的教學業務沒有深刻鑽研,終身學習觀念不強.

2. 狹隘地認為自身素質還可以,以致於愛崗敬業做得不夠突出.

3.要求學生過於嚴厲,偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛。

4.對學生的關愛不夠,缺乏耐心,不善於與學生家長的溝通.

通過開展師德建設活動,本人充分意識到自己的不足, 在今後的教學工作中,積極調整心態,提升自我師德水平,爭做一名師德優秀,業務優秀的人民教師.

“德者，師之魂也”、“學高為師、身正為范”。教師的思想政治素質、職業道德水平如何，直接關係到所培養人才質量的高低。因而，高尚的師德是素質教育對教育者的根本要求。通過師德集中學習和談心活動，我深刻的剖析自己，我發現我在以下幾方面還應該做得更好：

1，熱愛教育事業方面。中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“學而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責於人！”；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是“傳道、授業、解惑”；葉聖陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”這些論述都體現了對教師職業道德作用的重視。因此，教師必須重視自己的師德教育。在平時的教學教育過程中，我常常受到教師待遇低，條件艱苦，壓力大

師德建設的自查報告 篇1

根據學校的統一部署，最近，自己對照各級關於加強和改進未成年人思想道德建設的措施和學校的要求，進行了認真的思考。總的感到，這次對照檢查很有必要，對於加強我校教師隊伍的師德建設，提高思想政治素質和業務素質，樹立正確的職業理想和道德水平，都有著積極的作用。同時，藉此機會，能夠認真地對自己的師德建設情況進行一個認真的思考，可以總結經驗，發現問題，及時採取有針對性的措施，不斷提高自己的綜合素質，以新的形象、新的精神面貌，完成學校交給的各項任務。現在，我就將自查情況做一匯報。

一、好的方面

在學校領導的教育幫助下，在其他各位老師的熱情關心下，通過自己的不斷學習和努力，各方面工作都取得了一定的成績，特別是師德建設上有了長足的進步。主要體現在以下幾個方面：

（一）不斷加強理論學習，思想理論素質有了明顯提高。

理論上的提高，是個人素質提高的根本。加強自身師德建設，從根本上說是建立在思想理論素質提高的基礎之上的。因此，自己能夠積極參加學校組織的各項理論學習，參加各類座談討論。與此同時，還結合學習黨的教育方針，明確了自身需要加強和改進的目標。通過深入全面的理論學習，我深刻認識到，加強師德建設，是加強和改進學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求，是完成教育使命的根本性措施，是解決目前教育系統中各類問題的總鑰匙。通過學習，自己對於加強師德建設的自覺性提高了，能夠注意及時了解黨的路線方針政策和改進教學的有關規定要求，認真分析普遍存在的各種問題，結合自己的工作實際，改進不足，不斷提高》。

勒流新龍學校 梁文成

當前，我國教育事業已經進入一個新的發展階段，我國改革開放和社會主義現代化建設進入了一個新的歷史階段。新的形式對中國小教師隊伍建設提出了更高的要求。教師的素質至關重要，而《中國小教師職業道德規範》是提高廣大教師素質，促進其教書育人水平的保證。通過學習新修訂的教師職業道德規範，我對教育活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的反思：

1、對待學生和自己的同事不能始終保持熱情的態度，突出表現的是：當手頭工作較多時,有“事不關己，高高掛起”的思想，以至自己為學生服務、為大眾服務的公僕意識淡化，沒有做到為學生所想，為大眾所急。沒有深刻理解"全心全意為人民服務”的宗旨.為人民服務的意識淡薄，卻忽略了大眾的想法，這是工作中缺乏耐心的根本原因。

2、教師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者。而我當心情不好時，發現學生一有過錯時，常將內心的煩躁投射到學生身上，語言不檢點，甚至動手施暴，打碎了自己在學生心目中的美好形象，使學生感到緊張、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對自己的不信任，甚至可以影響學生的一生。這是反映出自己的素養比較差。

3、業務知識不夠鑽研。對待工作不夠主動、積極，只滿足於完成上級交給的任務，在工作中遇到難題，不善於思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鑽研、鍥而不捨、持之以恆的學習精神和態度，因此在工作中遇到繁瑣、複雜的事情，會抱有可拖就拖的心態。

“德者，師之魂也”、“學高為師、身正為范”。教師的思想政治素質、職業道德水平如何，直接關係到所培養人才質量的高低。因而，高尚的師德是素質教育對教育者的根本要求。通過師德集中學習和談心活動，我深刻的剖析自己，我發現我在以下幾方面還應該做得更好：

1，熱愛教育事業方面。中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“學而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責於人!”;唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是“傳道、授業、解惑”;葉聖陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”這些論述都體現了對教師職業道德作用的重視。因此，教師必須重視自己的師德教育。在平時的教學教育過程中，我常常受到教師待遇低，條件艱苦，壓力大等思想矛盾的干擾，使自己曾經產生象很多老師一樣的想法：哎，太難了;走，出去闖闖吧。這種情緒化表現自己的不成熟，還應該更加深層次的認識這個問題，“教師是人類靈魂的工程師”，是黨和人民給予我們最高的榮譽，是對我們工作的肯定。我們有責任有義務為學生服務。教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，勤於學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的教師。教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規範健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。以後我要根據《中國小教師職業道德規範》、《濰坊中國小教師行為十不準》提出師德教育的具體要求，嚴格要求自己，使自己成為一個合格的人民老師。在師德方面更上一個新的層次。在教學中，我要做到“三個貼近”：即學生活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近學一，是他們的親密夥伴;學生做錯事時，教師要以理服人，貼近學生，是他們喜歡的老師;學生有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近學生，是他們最好的朋友。

隨著xx區教育系統開展師德師風建設活動的逐步深入，我校領導高度重視，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新。在師德建設工作中，嚴格按照臥龍區教體局《關於開展中國小師德師風先進校創建活動的通知》的要求，逐條對照《xx市中國小師德建設工作評估標準》，進行了自查自評，並以創建“師德師風建設先進學校”為契機，不斷加快科學發展，努力構建和諧校園，把我校建成一所校風正，學風濃，環境美，特色明，質量高的新型農村現代化中心國小。現將師德評估自查報告如下：

一、 統一思想，提高認識

我校始終堅持依法執教，貫徹黨的教育方針，堅持科學發展觀，弘揚社會主義核心價值觀，充分發揮教師在師德建設中的主體作用，維護教師合法權益。關心愛護每一個學生，平等公平的對待學生。

二、 機構健全，保障得力

1.我校認真制定了學校教育發展規劃，把師德列入學校發展規劃的重點工作，每年召開專題性的師德建設會議，每學期對教師進行師德的檢查。

2.建立健全了學校師德師風工作建設機構，成立了師德建設領導小組，統一領導和協調，進行了有效的分工。

3.大力的加強了班主任隊伍的師德建設，同時把師德建設與教育教學、科研和後勤工作有機的結合在一起，形成了全校齊抓共管的局面。

三、 制度完善，獎罰分明

結合我校的實際情況，我們學校制定了教師職業道德規範、師德學習培訓制度，師德建設工作評估制度，師德考評制度、師德問題報告制度、教學工作師德規範制度和班主任工作條例。制定了師德建設實施辦法，構建了師德建設長效機制。並結合學校的情況，制定了師德評價方法和指標體系，大力了樹立師德典型，總結和推廣我校師德先進人物的經驗，同時，加大對違反師德行為的禁止和處罰，嚴格的實行師德一票否決。師德檔案建設規範。

近期，本人通過學習《中國小教師職業道德規範》的“六查六看”，認真反思對照自身言行，現小結如下：

1、認真學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、公民道德規範、教師職業道德規範等；自覺遵守學校規章制度，堅持德育為先，努力踐行既教書又育人的教育原則。

2、愛崗敬業，教書育人，為人師表。團結協作，實事求是。認真備課、精心講課、細心批改。勤聽課，多請教，肯鑽研。不斷提高自身業務素質和專業水平。

3、尊重學生人格，從無體罰或變相體罰學生、羞辱學生等不良行為，以培養學生健全的人格為己任。關心、愛護、賞識每一位學生，善用激勵語言教育學生。

4、對待學生過度溺愛，不能做到“嚴”與“愛”相結合。對於學生不能做到面向全體，對於後進生的關注、鼓勵不夠。

5、開拓進取的精神不強，自我創新的意識不夠。

6、做事情容易浮躁不夠細心，有時遇到困難不能知難而進。

通過這次自查報告的學習，針對自身存在的問題和不足，在今後的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己。認真做好以下幾點：

1、做事戒驕戒躁，沉下心來把事情做成、做好。

2、開拓創新、勤于思考、勤於請教，提高自身教育教學能力，使教學質量得到進一步提高，努力做到盡善盡美！

3、對待學生做到一視同仁，多關注多鼓勵後進生，使他們能快速的跟上其他學生學習的步伐。

梧塘中心國小師德師風建設自查報告　

在貫徹落實涵江區教育局“師德建設年”的近半年多的時間裡，我們注重把學校的師德建設放在學校教師隊伍建設和學校風氣建設的首位，做了一定的工作，現將我們在這一方面的主要工作情況匯報如下：　

1、 嚴格紀律：不準在課堂外和休息時間辦任何補課班，不準以各種藉口和理由搞任何形式的家庭有償輔導。一經有人舉報：正式人員立即調離崗位，外聘人員即行辭退。這項硬性的政策，從根本上無條件地堵截了亂收費辦班的問題，解決了個別教師“課堂教學留一手”，“課後補課露一手”的問題，端正了學校的風氣。迄今為止，在學校搞的評教評學問卷調查中，還沒有聽到和看到教師有償補課的不良反應，維護了學校的正常教學。　

2、 公開收費政策，堅決杜絕一切亂收費行為。在行風建設中，每學期放假前，都要以書面形式通知學生家長下學期的各項收費項目，做到讓家長明白；每學期開學時都要公示各年級的收費項目和金額於全校。

3、 加強愛生教育，嚴禁體罰和變相體罰現象發生。在學校教育中，有的個別教師常常因為學生完不成作業，因為自習或上課搗亂，干擾他人學習，因為違反《小學生守則》及《中小學生日常行為規範》採取不適當的變相體罰（例如罰站等）。對此，我們一方面對教師進行經常性地教育以改變教師不適當的方法，提升教育質量和效果；另一方面，我們又注重以制度管人；對發生了這種現象的教師，分別予以批評教育、勒令改正、大會批評、扣發獎金、取消評先等手段制裁。由於這種有力地要求，體罰和變相

“德者，師之魂也”、“學高為師、身正為范”。教師的思想政治素質、職業道德水平如何，直接關係到所培養人才質量的高低。因而，高尚的師德是素質教育對教育者的根本要求。通過師德集中學習和談心活動，我深刻的剖析自己，我發現我在以下幾方面還應該做得更好：

1，熱愛教育事業方面。中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“學而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責於人！”；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是“傳道、授業、解惑”；葉聖陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”這些論述都體現了對教師職業道德作用的重視。因此，教師必須重視自己的師德教育。在平時的教學教育過程中，我常常受到教師待遇低，條件艱苦，壓力大等思想矛盾的干擾，使自己曾經產生象很多老師一樣的想法：哎，太難了；走，出去闖闖吧。這種情緒化表現自己的不成熟，還應該更加深層次的認識這個問題，“教師是人類靈魂的工程師”，是黨和人民給予我們最高的榮譽，是對我們工作的肯定。我們有責任有義務為學生服務。教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，勤於學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的教師。教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規範健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。以後我要根據《中國小教師職業道德規範》、《濰坊中國小教師行為十不準》提出師德教育的具體要求，嚴格要求自己，使自己成為一個合格的人民老師。在師德方面更上一個新的層次。在教學中，我要做到“三個貼近”：即學生活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近學一，是他們的親密夥伴；學生做錯事時，教師要以理服人，貼近學生，是他們喜歡的老師；學生有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近學生，是他們最好的朋友。第三，我還要做到“三個溝通”，扮演好“三個角色”：在與學生溝通時，教師是他們的良師；在與家長溝通時，是他們的知心朋友；在教師間溝通中，是教師事業的合作夥伴。

自查報告-幼稚園教師師德建設之我見

丹江口市幼稚園金悅 

“德者，師之魂也”、“學高為師、身正為范”，作為人類靈魂工程師的人民教師，擔負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重任。教師的思想政治素質、職業道德水平如何，直接關係到所培養人才質量的高低。因而，高尚的師德是素質教育對教育者的根本要求，也是教師身體力行“三個代表”重要思想的迫切要求。隨著教育改革的不斷深入，對教師的師德要求更加廣泛，教師作為人類靈魂工程師的責任也更加重大。特別是對於擔負著人類基礎教育任務的幼兒教師來說，其行為更應具有示範性和先進性。因此幼稚園必須採取有效的途徑與方法，有針對性地推進幼稚園教師師德建設，提高教師的師德修養。 

一、增強認識，建立正確的行為規範。 

中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“學而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責於人！”；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是“傳道、授業、解惑”；葉聖陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”這些論述都體現了對教師職業道德作用的重視。因此，幼稚園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼稚園重要工作議程。根據《中國小教師職業道德規範》制定《幼稚園教師職業道德條例》、《幼稚園教師行為十不準》、《幼稚園文明用語》等，提出師德教育的具體要求，做到目標明確，措施具體，結合不同時期思想政治的要求，突出重點，務求實效，使師德教育經常化、制度化、規範化。