蛙讀後感

蛙讀後感 篇1

成語故事《井底之蛙》敘述了一隻常年生存在井底的青蛙遇到從東海來的一隻大鱉後所各自談論的自己的生存環境。談論中，青蛙對自己的生存環境和滿意，並向大鱉大肆炫耀，殊不知大鱉的生存環境——大海比它的一口枯井要好上多少倍呢！

也許，青蛙不曾想過，這口令它自豪的枯井其實是那么地渺小，也不曾想到在自己的這塊“小天地”外還有那一望無際的大海，遼闊無邊的天空……青蛙不知道自己的眼光是那么狹窄，心態是那么自滿，只會滿足與自己的那塊“小天地”的它是永遠不會明白外面世界的精彩與美好的。

《井底之蛙》的故事讓我情不自禁地想到了一些“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”的同學。

其實，我們身邊就有一些認為學好書上的知識就足夠了的同學。可是，他們錯了，光學好課內的一些“死”知識是遠遠不夠的，還要去多讀一些對我們有益的課外書籍、刊物，這對提高我們的作文水平是很有幫助的。而多翻閱一些報紙、雜誌也可以豐富我們的課外知識量，讓我們了解當前的熱門話題……如果我們只學好了課內的知識，那我們的目光就太淺短了，那不就是一隻真正的“井底之蛙”了嗎？

這就正如顧憲成先生所說的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”同學們，讓我們跳出井底，用自己的心靈去感受、用自己的雙眼去觀察這個日新月異的世界，成為21世紀的小主人。

蛙讀後感 篇2

井底之蛙的故事大家不陌生吧，說是一口廢井裡住著一隻青蛙。有一天，青蛙在井邊碰上了一隻從海里來的大龜。青蛙就對海龜誇口說：“你看，我住在這裡多快樂！有時高興了，就在井欄邊跳躍一陣；疲倦了，就回到井裡，睡在磚洞邊一回。或者只留出頭和嘴巴，安安靜靜地把全身泡在水裡：或者在軟綿綿的泥漿里散一回步，也很舒適。看看那些蝦和蝌蝦，誰也此不上我。而且，我是這個井裡的主人，在這井裡極自由自在，你為什麼不常到井裡來游賞呢！”

以下為你推薦一份讀後感美文信息，應屆畢業生小編指導;

30多年以來一直偏愛中長篇小說，尤其領軍代表作令人廢寢忘食。最近的諾貝爾獲獎作品(蛙)利用這兩天的出差及今天的休息斷頓讀完，是一部好作品，一部真實的歷史記載年紀。其中的思味讓人蓋卷嘆息，白鹿原的民國到建國到土改及文革的兩家族沉淪變幻及蛙的三年自然災害到文革到目前的代孕的歷史軌跡承續，75年以後的後生幾人又能沉浸其中?好在那時的農村占大多數，所謂的真正城裡人沒有幾個，歲數大一點的中年人，能夠靜下來的愛好者想來讀起來很是津津有味!遠超隋唐明清或三國春秋。畢竟現實離我們稍近可以觸摸~~~~

蛙，正如書的作者莫言，說了其實沒有說什麼，但實際說了很多：蛙的基因論代表先進代替後進值得商榷，自認缺乏公義;姑姑的唯物變為唯心，自認可憐的短視，沒有堅持真理，大到人類小到社群該堅持的必須要堅持，否則就臣敗於趨勢，愧對於後來;作者的狡猾之處在於提出問題不給出答案，閱讀者自己給出自己的答案，皆大歡喜也!實為莫言。

忠實呢，前期大半寫的波瀾壯闊，其中的魔幻自是精彩一絕，朱先生讓人過目不忘至今，後半部寫的明顯畏畏縮縮，一眼看出縮寫淡化不少，多少讓人堵心。何為此，人在轅下，不低頭可傷。

總結於此，蛙不如白鹿原，於人展現敘事不如家庭興亡展現歷史變換時點，波瀾更為壯闊!可惜，國內的好書世間評選機構沒有看到

相信不遠的未來會墨香環球。

2017國小三年級讀後感作文：蛙讀後感

10個小時，看完了這本書，留在心底的震撼去遲遲不能消退。

《蛙》，一部簡短而直面現實的小說。讀罷該書，就像走過了國人的心靈長廊，不由自主的重新探尋了人類的孕育到出生的生命歷程。

該書的主人公是一位堅實捍衛計畫生育政策的執行者——我的“姑姑”。她不惜一切代價，費盡心機，目的就是不讓任何一個超生的孩子出生。她寧可血流成河，也堅決不會讓超生一個。在她強大的攻勢下，上千的孩子在她手上流掉。而這些，只是故事的一半而已。也許，我們會禁不住的厭惡計畫生育政策，對“姑姑”也會產生憎恨之感。但是，作者——莫言並沒有就此停筆，在小說的後半部分，“姑姑”像變了一個人似的，對“我”的超生卻只是睜隻眼閉隻眼。