我被表揚了作文

今天放學後，我在爸爸辦公室被陸老師阿姨表揚了。因為我做回家作業非常認真。

我一到爸爸辦公室里就開始做作業。先做語文，寫了六個字，分別是“五、六、七、八、九、十”，就是從“五”開始寫到“十”。第二樣作業就是打算盤，第三樣作業是讀書。打完算盤之後還要給家長簽字，我是給爸爸簽字的。因為爸爸正在三樓教學生們，我就跑上去讓他簽上名字。媽媽在家裡燒飯，我不能跑到家裡去的。

當我開始做第一樣作業的時候，因為我特別的認真，所以陸阿姨和辦公室里的其他老師都表揚我。陸阿姨說：“你這么乖，在家裡你爸爸是怎么教育你的？我們家哥哥小時候有點不認真。”我說：“如果我不乖的話，就會被站在角落裡，再不乖的話會被出去。如果上學遲到會被關在家裡！等等等等。”（爸爸的話：沒想到平時兒子頑皮耍賴時訓他的話，今天都被他給抖出去了！）陸阿姨聽了，非常高興。

今天陽光明媚，太陽格外明亮。我踏著晨鐘，早早地來到了學校。

到校後，我就開始認真地上早自習。最近有一批同學在軍訓，而他們今天比賽去了，到我們放學時才能回來。所以作業就抄不起來了，詞也畫不起來了。

我想：那我們這些沒有去軍訓的同學，就應該幫他們去完成這些。與同學相處，互幫互助是應該的嘛。想著，我就把周圍去參加軍訓的同學的語文書全都拿到我桌子上，一個個認真地畫上了詞，還在要標拼音的地方註上了標記。寫完後，還仔細地核對了一遍才放心。我就把它當作是在為自己畫詞一樣。作業當然也要認認真真地幫他們抄，一點也不可以馬虎，關心同學嘛。

長這么大，也曾被表揚過幾次，其中印象最深的就是今年夏天發生的一件事。

暑假第一天早上，爸爸媽媽要帶我去金鷹晨練。我非常興奮，一下樓我就飛快的往金鷹跑去。樂極生悲的事情發生了，我被一個馬路上一個凸起的小石頭絆住，措不及防中跌了個大跟頭。膝蓋和手臂都跌破了一大片，鮮血直流。劇烈的疼痛讓我無法站立，我痛得扒在爸爸的肩頭放生大哭。

回家以後，爸爸在我的傷口上用酒精消毒後給我敷上了止痛藥，可是傷口仍不斷地向外血流不止。我心急如焚，4天以後我就要參加第九屆校園藝術大賽的拉丁舞團體賽了，而我卻在關鍵時刻受傷了，怎么辦啊？

媽媽心疼地說：“我們放棄這次機會吧，讓老師找其他的人代替你。”老師也說：“你這傷也太嚴重了，一時半會也好不了，下次有機會再去參加吧？”而我卻想：“我都為這次比賽做了那么久的努力了，不去參加就太遺憾了。”我咬著牙下定決心，跟老師說：“我能行！”

接下來的4天，我忍受著訓練時一次又一次傷口被不斷撕裂的痛，堅持再堅持。終於熬到了比賽的日子。

儘管比賽那天，天空不做美，讓大雨傾盆，潮濕又悶熱的空氣把我身上的傷口再一次撕裂。我也只是拿創可貼把傷口簡單處理一下，就投入到比賽的緊張準備中。

在舞台上，我忍著劇痛卻微笑著發揮我最好的狀態與水平。結束之後，台下響起了熱烈的掌聲。最終，我們在小組賽上脫穎而出，拿到了金獎。我得到了老師，家長與小夥伴們的一致表揚，那一刻，我真高興！

今天我被表揚了

今天,我參加了一次陶藝體驗課。到了那兒，我先繫上圍裙，再戴上護袖，隨後突然發現柜子里陳列著同學們親手做得各種各樣,精美的陶瓷。有筆筒、茶杯和迷你形的菸灰缸......眼被迷住了，能自已親手做陶藝,我實在太高興了。

陸老師講解完捏雕的過程。我已迫不急待地用白泥捏了一個球，再把它壓扁，讓裡面的空氣跑出來。然後用修坯刀把白泥先刮出三條，接著把這三條白泥搓成一個球，放在一個大布上，再把這大布對摺，用擀麵杖來回輕輕地搓一搓，用木刀把搓出來的白泥切出一個圓形，最後把圓形扣在轉盤上，邊轉邊把圓形的邊緣修整光滑，這就做成了筆筒底座。這時陸老師見我又快又好地做完筆筒底座，就當眾表揚了我。

等老師宣布可以用彩泥的時候，我再接再厲，又興奮地搓起白泥條和藍泥條，再把這兩條泥搓成麻花形，沿著筆筒底座圓形邊緣一層層的盤高，我盤得越來越快，馬上做成了筆身。但意想不到的事情發生了：麻花形的泥條在盤高時有幾處裂開。我此時像熱鍋上的螞蟻團團轉，剛剛嘗到被表揚滋味的我眼看就要被批評了，或許更嚴重的是我的作品將功虧一簣。想起媽媽說，遇事要冷靜。我靜下心來，耳邊回憶起陸老師說過，塗上泥漿可以修補裂痕。我立即在幾處裂開的地方反反覆覆塗上泥漿，裂痕慢慢修復了，看不出一點痕跡。真是柳暗花明又一村啊！最後，我的雙色筆筒得到了老師和大家一致表揚。

我雖然被表揚了，但只是很僥倖而已。陶藝是一個細緻的活，細節的設計也會影響整體。

今天，我覺得樓梯很髒，我要做好事。我對媽媽說：“我要打掃樓梯，一直掃到一樓。”媽媽答應了。於是，我拿著掃把開始打掃樓梯，從我家5樓一直往下掃到一樓。我覺得已經掃得很乾淨了，而且也掃得比較快，可是我一點也不累。我打掃好了以後，就到4樓阿婆家玩。

今天，老師又當著全班同學的面表揚了我，說我的作文越寫越好，還要同學們向我學習呢！可我在得意地環視同學時卻有一種不祥的預感。（故設懸念，為後面的“災難”作好鋪墊。）從一部分同學的眼神中我已經感到危機四伏，這使我不寒而慄。（故意烘托氣氛，形象地突出了同學們“愛搶好作文看”的學習氛圍。）

當日記本發到我的手中時，全班同學都衝著我的日記本虎視眈眈，好像盯著價值連城的寶貝一樣。（比喻生動形象。）他們按兵不動，仿佛等待捕捉最佳時機。（巧妙地將氣氛烘托得更緊張。）“叮——”下課鈴剛響，老師後腳還未邁出教室，同學們再也沉不住氣了，在我的座位附近徘徊。我只能待在自己的座位上，我知道如果我一離開座位同學們就會蜂擁而上，把我的日記本搶走，反而把局面弄得一發不可收拾。（讀著仿佛看到了那眾生蜂擁而上的情景。）

不一會兒，大家再也沉不住氣了，他們相視一陣壞笑，不約而同地採取了“群攻”，把我的桌子圍得水泄不通。幾個精明的同學為了不讓老師發現，便故意圍成了一個圈。然後，其他同學便開始進行“搶劫”，直到上課鈴響，這場“惡戰”才停止了。（有趣的“群攻”、“搶劫”場景描寫，充滿童趣。）

哎，雖然被老師表揚了，但我的日記本卻被同學們搶得傷痕累累，沒想到得了表揚也有苦惱。（結尾點題。）

總評：小作者選取了生活中一件很真實、極富童趣的“搶作文”事件，題目吸引讀者眼球，敘述生動，對自己的心理、同學們的神情動作描寫特別細緻。全文以孩子氣的筆調，描繪了一幅孩子氣十足的學習生活圖。

我在學校里每次寫字的時候，老師都會表揚我，我很開心。

我還被老師推薦參加書法比賽，老師說：看誰寫得最好，寫得好的書法就可以展示在牆上。我們全班每個人都想自己的字能上牆。

比賽結果出來了，只有少數幾個人的被選上了，我也是其中的一個，我高興得又蹦又跳！老師把這件事還告訴我媽媽，說我的字進步很大。我開心極了！我把這個訊息告訴了爺爺奶奶、外公外婆，他們聽了也為我高興。

國小一年級作文：被表揚以後

我在學校里每次寫字的時候，老師都會表揚我，我很開心。

我還被老師推薦參加書法比賽，老師說：看誰寫得最好，寫得好的書法就可以展示在牆上。我們全班每個人都想自己的字能上牆。

比賽結果出來了，只有少數幾個人的被選上了，我也是其中的一個，我高興得又蹦又跳!老師把這件事還告訴我媽媽，說我的字進步很大。我開心極了!我把這個訊息告訴了爺爺奶奶、外公外婆，他們聽了也為我高興。

今天，我覺得樓梯很髒，我要做好事。我對媽媽說：“我要打掃樓梯，一直掃到一樓。”媽媽答應了。於是，我拿著掃把開始打掃樓梯，從我家5樓一直往下掃到一樓。我覺得已經掃得很乾淨了，而且也掃得比較快，可是我一點也不累。我打掃好了以後，就到4樓阿婆家玩。

今天好倒霉呀，雖然我鋼琴被老師誇獎了，可是畫畫卻被老師罵了一頓，老師說：你怎么總是不進步呀，跟你一塊考級的都開始畫人物了，就你還在畫靜物。我心裡難受極了，就連天氣好像也在跟我作對“這是什麼鬼天氣啊”我嘀咕著，這時我看到了一個人，怪眼熟的，於是我便走過去打了一個招呼然後問她是不是中午碰到的那個人他說是的，然後我跟她一起到保全叔叔接借了鋼琴門的鑰匙，門開了之後我問她怎么還沒回家，她說她媽媽沒來，可是又沒有手機，於是我說：我借你吧，她打了，可是沒有打得通。這時來了一個人，他說：你們怎么在這裡，快出去。然後就把我們趕了出來，我簡直不知道該怎么辦我們在外面“流浪”了好長時間，才找到了一個安身的地方，剛把東西放好，我中午遇到的那個人就借我手機給他爸爸打電話，打好了之後我打，我先打給二奶奶，打了好幾次沒打通，然後我就打我媽媽的手機號碼，一次性就打通了，我對媽媽說了我現在的處境，然後問爺爺今天來不來帶我，來你就在那裡等著吧，然後我又給二奶奶打了一個電話，沒想到居然打通了，不過是二爺爺接的，我跟他說了大半天也沒說清楚，還厚二奶奶過來接了，不然我還不知道怎么辦呢，我剛把電話掛了，沒想到爺爺居然已經來了，太好了，我終於可以回家了!