我最尊敬的老師作文

我最尊敬的人是擔任我五年班主任的繩老師，我欽佩他對學生正確的教育方法。

記得有一次，快要上課了，正是繩老師的課，有一個同學急著回到自己的座位上，不小心踩了我的腳，我大聲地罵了他一句，正好被老師聽到。當時我想：老師一定會嚴厲批評我的。心裡就像十五個吊桶打水——七上八下的。這時老師問：“誰罵的？”慶幸老師沒聽出是我罵的，心裡暗暗自喜。老師見沒人吱聲，就上課了。下課後，老師把我叫到沒人的圖書室，說：“你知道錯在哪裡了嗎？”看得出來，老師生氣了。我小聲地說：“我不應該罵人。”老師笑著說：“老師生氣的不是你罵人，而是你犯了錯誤沒有勇敢地承認，誰都有犯錯的時候，可怕的不是錯誤，而是錯誤地對待錯誤。犯了錯誤要大膽承認，勇於改正。知道了嗎？”

曾經在迷茫中徘徊，直到您的出現，您踏著嬌陽，姍姍地走進了我的世界，您用愛的溫磬，在我的生命中描繪出一片綠色；您用愛的吟唱，喚醒了我迷茫的信念。您是一位辛勤的園丁，燃燒的蠟炬，吐絲的春蠶，是夏日的艷陽，用火一般的熾熱驅散天際的殘雲，是小草，用頑強的生命，昭示著“野火吹不盡，春風吹又生。”是一股清泉，用甘甜的泉水滋潤一方大地。桃李是您會心的微笑，碩實纍纍是您掃下的汗水，杜鵑是您嘶啞的喉嚨……在陽光下，來回運轉動著那動人的心弦的藍球，鋪寫了每一次激動人心的精神瞬間。

每天的晨光熹微到暮色降臨，再到月懸半空。每一天，每一月都傾注了您無限深情，陪伴我們成長。當我們因考試失利而痛苦、沮喪進時，您總會在我們身邊細心開導，耐心講解，給予我們信心和勇氣，當我們順利時，您總會告誡我們冷靜，學逆水行舟，不進則退。當我們生病時，您總會出現在我們身邊，給予安慰和呵護。

您衷愛藍球，對藍球表現出一種不懈的追求，然而，您沒有得天獨厚的天賦，沒有高挑的身材，沒有矯健的身軀……可您相信努力是所有的基礎，沒有流下汗水只會有《傷仲永》“泯然眾人矣”的悲劇，您不相信，所有樹木都會有嚴冬落葉，至少青松會傲然挺立，您毫不向外界掩示什麼，或裝飾什麼，您說：“正視自己，才能假人之長，以補其短”。

記得那是一個難眠的夜晚，只有秋風吹著落葉打著旋兒，教室里一片安靜，偶爾發出幾聲竊竊絲語。同桌興趣來潮與我談起勁爆話題韓流，自律性不強的我禁不住大開話題，倏時，同桌向我使眼色，可都被我的不理不採拒絕了。當我知道這個含義時，才後悔莫及——老師從我身邊走過，果然不出所料，第三節晚自修，您輕輕地敲著桌面，示意叫我和同桌出去，我懷著忐忑不安的心緊緊握住同桌的手，我知道暴風雨就要來臨，我膽怯怯地走到您面前，兩隻耳朵翁翁亂叫，臉夾火辣辣的。我沒敢看您的眼睛，心裡就像竄著兔的怦怦亂跳，耳際邊傳來您的聲音：“啊……，你們倆工作得挺不錯的，幫老師一個忙，好嗎？我默默地招起頭，望著老師深情的目光，我的世界一下子明亮起來，您用慈藹的微笑安撫著我這隻受驚的羔羊。頓時，我感到更加慚愧，不爭氣的淚水隨即而出，您說：“課堂上紀風做得不夠好，你們能幫我觀察一下，記名給我嗎？”我連連點頭，此時此刻，我好想對您說：我，我錯了……

一年一度的教師節又到了，我想起了教師節的短片——《至高榮譽》中那所名叫新萌國小的不一樣的同學以及那位“倔脾氣”的老師——代建榮老師。

這位老師任教十九年，和這些有先天性障礙的學生一起生活，渡過難關。雖然老師與學生溝通有一定困難，可這位“倔脾氣”老師可不這么認為。他覺得讓孩子們堅持訓練，才會讓這些不幸的孩子們掌握基本生活能力。這位老師在學校是老師，是醫生，也是家長。他願意每天花五六個小時陪學生們跑來跑去，一跑就跑了十九年。可是這位老師功夫不負有心人，他培養的學生在世界奧運會上總共獲得53枚金牌、45枚銀牌、46枚銅牌。六千九百三十五天，一百多名學生，這數目讓我目瞪口呆。我簡直無法想像……

白色的細沙在精緻的沙漏中，偷偷地漏失，留下的是時間的痕跡……

一眨眼，兩年過去，現在的我已經上初二了，好懷念在六年級的時光，因為在他的教導下，我們用微笑度過了充滿艱辛的六年級，他就是我最尊敬的何老師。

在他的教導下，我感受到了學習的快樂；體會到了失敗的痛苦與成功的喜悅；明白了做人的道理；知道了時間的寶貴；感悟了人生的價值；懂得了如何去珍惜……

在課堂上，他繪聲繪色地給我們講課，給我們傳授知識；在讀書時，他會給我們做示範，給我們講哪些地方如何讀出感情；在考試前，他給我們認真的複習，每一處都不會漏掉……

在一次語文課上，何老師讓我們分角色朗讀課文，其中有一段，裡面有許多感嘆號，不容易讀出感情。我自信滿滿地舉起手，何老師把我叫了起來，然後告訴全班：“我叫姚金鳳同學起來朗讀，是因為我看見她是微笑著舉著手，這說明她很有自信。”老師的話讓我信心倍增，接著我開始朗讀了，可不知是怎么了，剛一開始讀時腦袋就短路了，明明是“他沖了出來”我卻看到了一行的“烏雲滾滾”，讀成了“他滾了出來”，頓時全班洪堂大笑，我愣在那裡，不知道怎么了。而何老師沒有笑，而是說：“姚金鳳同學，讀得很好，把那三個感嘆號的味道讀出來了，大家為他鼓掌！”隨後一片掌聲響起……

他總是那么和藹，又是那么的嚴謹認真。

記得在一次廣播體操比賽的前期，每個班級都在緊張地排練著，別的班都是由體育老師來訓練的，但我們班是由他來自訓練的。每天下午，我們在烈日下艱苦地練習著體操，他也陪我們一起練，每一個動作，每一個眼神，每一個節拍都要一致。在最後一次排練時，我把一個動作的節拍做慢了一點點，就聽見他嚴厲的聲音：“姚金鳳，你剛才的那個動作慢了半拍，要注意節奏。”我連聲答應著……

雖然時光飛逝，而我依舊不能忘記他——我最尊敬的老師。

幾年前，我還是個懵懂的小女孩，是他給予我心靈上的啟迪，引領我揚帆遠航。

他——就是我那時的語文老師。個子不高，黑瘦黑瘦的，有著農民一般的樸實。

他在我心中就是一位魔法師，總能給我帶來許多新奇的東西。“精衛填海”、“女媧補天”、“夸父逐日”……起初都是從他那兒聽到的。他帶我們一起傾聽大自然美妙的聲音，一起去欣賞草原上的藍天白雲，一起在知識的海洋里遨遊……

他總是在我困難的時候給我幫助，在我悲傷失落之時給我帶來心靈上的慰藉。

記得有一次，每次考試都穩居前三名的我，在期末考試時跌落的無影無蹤。那時的我沒有經過這樣的挫折打擊，單純的認為失敗了就是失敗了，再也不可能站起來了，是永遠的失敗！於是我自暴自棄，任自己墮落。他及時地發現了這個情況，為我“尋方問診”。告訴我別灰心，從哪兒摔倒就從哪兒爬起來。他又給我講“鑿壁借光”的故事，給我講“囊螢映雪”的故事，給我講“警枕”的故事……經過“對症下藥”後我認識到了自己的錯誤，同時那些故事也深深地印在腦海。現在主人公的名字雖已淡忘，但他們那拼搏的精神和著他堅定的音質卻早已融入了我的血液，至今奔涌不息。

那時的我幾乎不笑，他又告訴我：“微笑吧，你會發現這是一種多么高尚的美德——跌倒時，它給人們陽光般的援助；迷惘時，它給人們波濤般的勇氣；失落時，它給人清風般的慰藉。”是呀，就是他的微笑使我脫離了煩惱，戰勝了心裡的惡魔。從此，我開朗多了，現在我已是個活潑開朗、自信樂觀的大女孩了。

初入國中，感覺很陌生。那時的我很失落、悲傷，總覺得中學不如國小。突然，耳邊傳來了一陣問候聲——怎么了？你還好吧……霎那間，那輕輕的問候聲給我帶來了陽光般的溫暖，使我不再孤單不再寂寞，他就是受人尊敬、愛戴的何龍老師。

那天下午我既高興又難過的進入學校，我高興的是我即將正式成為一名中學生，難過的是我要面對那陌生的教室、同學、老師。我情不自禁的進入教室，望著那一張張陌生的面孔，我很害怕、很想回家，可我又不能因此而回家，於是就隨便找個座位坐了下來。由於那天我心情很差，所以我一個下午都趴在桌子上，很想有一個人陪我聊天，很想回到國小，但我知道這是不可能的，我想著、想著，突然耳邊傳來了一陣輕輕的問候聲，我抬起頭來，多么慈祥的面孔啊！他就是和老師。他把我叫了出去，鼓勵我振作起來，不要沮喪，他說“雖然你們互不認識，但友誼是需要時間培育出來的只要你敞開心扉，和同學多多交流，相信你不久就會擁有很多朋友。反之，如果你繼續這樣下去，不僅學習成績直線下降，並且也會失去很多朋友，別人也會失去與你交朋友的機會。”此時此刻，何老師他不知不覺地進入了我的心靈的最深處，他像溫暖的陽光照亮了我的心房，猶如黑暗裡的一盞燈，照亮夜行的路，他似一位天使，把我從地獄裡救了出來。

我醒悟了，帶著何老師的鼓勵我變了，變得活潑開朗。何老師的講課方法很好，我特別喜歡上他的課。何老師對我很好，正因為如此，我的數學才大大提高了。何老師他親切和藹、平易近人，問問題的時候，他總是耐心地給我講解，直到我搞清楚，弄明白為止。

從上學起，我應該遇到了二十多個老師了吧，但是我最尊敬的是王傳新老師。

他有五十多歲了，白里有點黑的頭髮，慈祥的笑容，給人一種和藹可親平易近人的感覺。他看書時，戴上眼鏡，感覺王老師意氣風發，像年輕的時候一樣。

老師講的課，不知不覺就身臨其境，陶醉其中，只有下課的鈴聲才能把我給拉回現實。

有一次，我在課上發燒了，老師知道了，就給爸爸打電話，可是打不通。隨後老師二話不說，帶我去醫院打針。可是我怵針，在外面的老師進來，說：“不打針，不打針。”隨後讓醫生給我拿了藥。回到學校，爸爸的電話終於打通了，爸爸向老師道謝，可是老師說：“沒事，這都是老師的本分。”經過這件事情之後，我更加敬佩王老師了。

篇一

從國小到中學，教過我的老師有很多很多。他們——有的和藹可親，有的嚴肅認真，有的知識淵博，有的要求嚴格，絕大部分都值得我尊敬。但我最尊敬的是高中的數學老師張彥娟。

張老師教我們的時候大概40多歲的樣子，個子不高，穿著樸素，臉上總帶著慈祥的笑容，給人的第一感覺非常親切。

但一到了課堂上，張老師給我們的感受卻是嚴肅認真。她上課我們幾乎不走思，原因之一是她的課講得深入淺出，步步緊扣，稍一走神就會跟不上；其二呢，是她對我們太好了，感覺不好好聽她的課就是從心裡對不住她。她講課從不帶課本，講授起來很是自然、準確、流暢，一氣呵成。一節內容講罷，留作業時，豪不含糊地說出作業的頁碼和題號，剛開始讓我們驚嘆不已。她講課從來不帶教具。數學課，常做圖，但她上課從不用直尺、三角板、圓規什麼的，但畫起圖來，線是筆直，圓是正圓，整個圖形，一步到位，不描不塗。看來此深功非一日之功啊！

當時她教我們兩個班，每個班是50個人。每天她都留一定量的具有代表性的作業，而且要求學生每天放學前交。這樣一天她看整整100本作業，且全批全改。不對的地方，有用紅筆標記出來。評語絕非敷衍，而是根據每個同學的情況具體作評。另外她評作業採用五分制。即完全準確切書寫工整清楚的方能得5分，其他依次類推。這樣便激發了我們認真完成作業的興趣，每當做作業時，都比著勁寫好、做好；每當發作業時，內心又渴望自己能得到一個不可多得的滿分！如果那樣，本皮上就會有一個紅色三角形的標誌呢。

【篇一：我最尊敬的老師作文】

我最尊敬的人及老師——讓人看了就會感覺全身發毛。我對他的第一印象是：這老師搞不好會把我整得很慘。而且那時候他似乎還跟我講過一句話：以後我批評你時，你可不要器喔。可想而知我對老師的印象有多相當非常以及極其的差勁。

第一次上課我就注意到了老師的樣子，說實話，還覺得真可笑。卷卷的頭髮，不知道是燙的，還是自然卷。臉上的皮膚倒是挺健康。而那兩撇八字鬍更是讓人覺得他是壞人。總是時不時笑一笑，更覺得這個人真是陰險到家了。

我這么說可以是不太禮貌，但是我說的確實是內心的想法。我想老師會生氣，不過我這樣的描述同學們就應該了解了他是誰。對了，他就是數學老師。

其實在之後的交往後才發現原來數學老師人很好，很幽默，是一個教學出色的數學教師，而且我發現老師第一次見面說的話還真準。我真的哭過，不過不是被罵哭的，而是考試考砸了，見到媽媽後，委屈和自責就無法下咽了。所以說一下子哭了出來。不過在那之後，不管遇到什麼樣的失敗我都沒有哭過。所以就算是老師說我粗心，說我是馬大哈，我仍然笑著。

我想老師改變了我很多。所以無論歲月如何變遷，我都不會忘了我最尊敬的老師——陳老師。

在生命的長河中，我成了一片孤葉，遇到坎坷的石子，波浪將我帶進了迷芒的世界，我不清楚前方的路途在何處。老師好比是一卷大浪，讓我脫離困境，帶著我前行，使我看到遠方的海洋，使我領略到原來世界如此美好。

在我的小學生涯里，我遇見了很多老師，可最令我印象深刻的，還是我六年級的語文老師—張老師。

她身材略瘦，衣著樸素，頭髮紮起盤在頭上，乾淨利落，鼻樑上雖然架著一副無框眼睛，但是遮不住那雙炯炯有神的雙眼，渾身上下透露出一股幹練睿智的氣息。

張老師教學非常的嚴謹，就拿我們學作文來說吧。在寫之前，張老師每每都會細細的講解如何審題立意，準備相關素材，再逐步列出寫作提綱，然後再開始寫。寫完後，老師會一個個叫過來面批：她嘴上滔滔不絕的說著，手上還不停比劃著名動作，一雙漆黑的眼睛好像能看穿你心中的疑惑，每一句話都使你豁然開朗。

我以前是個“寫作困難戶”，每次寫作文都抓不到重點。記得有一次張老師給我指導一篇描寫人物品質的作文，她滔滔不絕地說：“……這裡應該加一些動作描寫，最好是連續動作，可以突出畫面感，是不是啊？”她看我點了點頭，繼續說道：“寫一個人的神態、動作最好用定格描寫，再加點修辭手法，會使你的文章增色不少……”張老師一邊說，手上還不停比劃著名，望著張老師認真的面龐，一股敬佩之情油然而生。

慢慢地，我的作文水平有了提升，我對寫作也產生了興趣，這一切都歸功於張老師的指導和教育。老師還把我的作文當成範文念給全班聽，得到了大家的掌聲，這更給了我莫大的動力。

這就是我最尊敬的張老師，您用嚴厲的目光監督著我們，用循循善誘的教學方法引導我們，用母親一樣的愛呵護我們。我們愛您，老師！