國小四年級英語說課稿

一、說教材

《Unit 6 At a Farm》是義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）四年級下冊的內容。本課要求在理解課文的基礎上掌握五個動物的單詞“cat, rabbit, pig, duck, dog”和兩個句子“Are they ducks? No, they aren’t.”

本節課是四年級下冊第六單元第三課時。本單元重點學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞複數的一般疑問句，而學生在學習了前兩課時之後，排除了句型上的困難，而且這五個單詞在以前的學習中也見到過，所以要把單詞和句型的規範書寫放在首位，打牢基礎，還要培養學生在理解課文基礎上朗讀課文的能力。我確定了三個教學目標。

1、能夠聽、說、讀、寫“cat, rabbit, duck, pig, dog”這五個動物單詞以及句子“Are they ducks? No, they aren’t.”

2、能夠理解並試唱Let’s chant部分的歌謠。

3、能夠總結五個元音字母的發間規律。

重點：

掌握五個動物名詞以及句型的拼寫。

難點：

準確朗讀課文和五個元音字母的發音規律。

二、說教法、學法

由於教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我分別在課的開始和結尾設計了Let’s do和Let’s chant這樣能動手動口的活潑有趣的教學活動，有利用於吸引學生的眼球，而且利用教學掛圖、單詞卡片、幻燈等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的無效性。

二、總體設計

（1）Oral daily work（2）Warm-up

一、說教材

我講的是義務教育課程標準實驗教材語文四年級上冊第四單元第7課《未來的智慧型汽車》。這是一篇說明文，按照總分的結構展開。通過本課的教學使學生通過閱讀了解現代科技的迅速發展及其在現代化中的作用，掌握一些說明方法，激發學生學科學,愛科學的興趣和為科技事業而勤奮學習的自覺性。

本節課的教學目標是：

1、了解未來智慧型汽車的特點和功能理解“科技會推動社會進步”的道理。激發學生熱愛科技，學習科技的興趣。

2、正確.流利.有感情地朗讀課文。

3、學習從整體到部分的說明方法。

教學重難點是：

1、了解未來的智慧型汽車的特點與功能

2、學習從整體到部分的說明方法

二、說學生

對於四年級的學生來說，對說明文的理解不是很容易，如何閱讀說明文、分析說明文，採用什麼方法學習說明文學生還比較模糊，教會學生學習說明文的方法是本節課的一個主要目的。

三、說教法、

結合教材特點和學生的實際情況，本課教學始終堅持以學生為主體，引導學生小組合作，自主探究，教師主要做牧者，適當的點撥和引導。把課堂還給學生，為學生搭建認知的平台，創建展示的舞台。引導學生在輕鬆愉快的課堂氛圍中學會新知，提高能力。

四、說教程

本節課的設計是這樣安排的：首先以談話方式導入，激發學生對未來智慧型汽車的閱讀興趣。從而引導學生帶著輕鬆愉快的心情走進課文。接下來初讀課文，整體感知，在這一環節中我設計了自由讀文，這一環節的設計使學生通過初讀課文，來對課文進行整體了解。在精讀課文這一環節，我讓學生選擇了自己喜歡的方式讀文，合作交流，然後匯報學習成果，主要是弄清未來的智慧型汽車具備的特點與功能，課文的這一部分採用了從整體到部分的說明順序從而了解先總寫後記述的說明方法，這一環節的設計突破了教學重點。之後結合課文內容進行思維創新和表達能力訓練“我當小小推銷員”。之後繼續學文，再回歸整體，延伸拓展，結束全文。

一、說教材

1、教材分析

《童年的搖籃曲》是四年級第一學期第四單元可愛的童年裡的內容。是一首原創歌曲，小調式，四樂句，一段體，歌曲通過對童年校園生活的回憶，表現出無比依戀之情，抒發了兒童對美好未來的憧憬與嚮往。歌曲中運用了大量的襯詞，第一樂句其實為歌曲的引子，整首歌曲的旋律時而舒緩，時而活潑跳躍，表現出童年生活的多姿與多彩。

2、教學目標

美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據新課標和我對教材理解，結合學生實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

(1)演唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲平穩抒情的情緒，表達對童年美好生活的無比留戀之情。

(2)綜合運用音樂經驗對歌曲進行二度創作，提高音樂表現力，培養學生的創造能力。

(3)聽辨三首不同國家的音樂作品片段，進一步體驗“可愛的童年”這一主題。

這樣的目標設計體現了注重以學生實踐為中心、活動為手段、能力為重點素質為宗旨，讓學生在大量的音樂實踐活動中學習，突出音樂性、情感性，引導學生在音樂學習活動中盡情地感受音樂、體驗音樂、表現音樂和創作音樂。

3、教學重難點

教學重點：深情地演唱歌曲《童年的搖籃曲》，表達對童年美好生活的無比留戀之情。

教學難點：創作表現歌曲，加深對歌曲情境的理解。

二、說教法及學法

四年級的學生比低年級的孩子多了知識的累計，小組合作的有效性也凸顯出來。新課程標準指出：教師是學生學習的組織者引導者合作者，根據這一理念，結合四年級孩子的認知特點，在教學中，我充分發揮學生的主體作用，採用小組合作學習的形式讓學生主動參與音樂實踐，在活動中，感受音樂。

蘇教版四年級上冊《用計算器計算》說課稿

一、說教材

1、教學內容：(蘇教版)義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第100頁的“用計算器計算”及相關練習。

2、教材的地位與作用

計算器已經在各行各業中得到了廣泛的使用，它給人們解決生活和生產中的具體計算問題帶來了方便，同時為探索數學問題，揭示數學規律帶來了便利。在現實生活中，大部分的學生或多或少地接觸和使用了計算器。學好這部分知識可以提高計算的速度和正確率，可以培養學生對數學的學習興趣，為今後進一步學習電子計算機打下基礎。

本節課內容的編排突出以下三個特點：①注重計算器與生活的密切聯繫;②注重學生的實踐操作;③注重引導學生開展探究性學習。

3、教學目標

根據教材的編寫意圖、學生的年齡特徵和心理特點，從學生生活經歷及學生的學情發展方面出發，我擬定本課教學目標為：

① 使學生初步認識計算器，了解計算器的計算功能。

② 能用計算器進行簡單的計算，在計算中體會計算器的優點，激發學生使用計算器的興趣，從小培養學生運用現代信息技術的意識。

③ 在引導學生自主探索的過程中，培養學生觀察、動手操作、解決問題

4、教學重、難點

為了更好地達成本節課的教學目標，按主次輕重處理好教學內容，我確定本節課的重點和難點如下：

重點：初步了解計算器的計算功能，會使用計算器進行簡單的計算;

難點：熟練地用計算器進行簡單的計算。

二、說學情

四年級的學生，生動、活潑，富有好勝的心理，並且大部分學生已養成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地發表自己的見解。在生活中，較多的學生對計算器已有所認識，因此這節課我設計了多種活動，大膽放手讓學生自主探究，合作交流，充分發揮學生的主體作用，從而使學生輕鬆的學到了知識。

口語交際《學會鼓勵》說課稿
文儒中心學校土腰國小 陳麗
一、說教材
《學會鼓勵》是蘇教版國小四年級下冊練習六中的一則口語交際，是一則通過創設三種生活、語言情景來激勵學生口語表達的興趣和欲望。
根據國小語文課程標準對口語交際的要求，結合本次活動的特點，考慮到本班學生的實際情況，我制定了以下兩點教學目標：
1、通過模擬生活場景，分角色對話有等方式，喚醒學生學會鼓勵別人的意識。
2、聯繫自己的生活實際，體會關愛他人的快樂，同時鍛鍊自己的口語表達能力和人際交往能力。
教學重點：通過本次活動，能喚醒學生鼓勵他人的意識。
教學難點：培養學生有話說、想說、敢說的口語表達能力。
二、說學情
學生在日常生活中缺少鼓勵別人的舉動，不是因為他們不懂得鼓勵，而是缺少鼓勵別人得意識。因此，我結合農村孩子有話不敢當眾表達的實際情況，我設計了師生對話的導入方式和情景鼓勵等方法激發學生說的興趣，喚醒說的意識。
三、說教法學法
“互動”是口語交際的基本特點，目的是要讓每個學生都動起來，敢運用口頭語言你說我聽，我說你聽來表達自己的意見。我認為在課堂教學中要丟棄“師” 和“生”的身份概念，並選擇貼近生活的情景，使師生成為生活中的某角色，然後安排特定的情節，讓學生人人參與。這樣能激起他們極大的表達欲望，順其自然地進入了口語交際地氛圍，在“想、答、演、說”的過程中調動學生學習的積極性。
四、說教學程式
(一)、師生對話，引入鼓勵
好的開始，便是課堂成功的一半。我在導入部分讓學生回想三年級學過的一篇課文《掌聲》，說說課文講了一個怎樣的故事。當學生邊想邊說時，我趁機插話：正是因為有了同學的掌聲和鼓勵，小英才完成了那次演講。接著話題一轉，告訴學生不單是小英，在我們的日常生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，這時最需要得到別人的鼓勵。今天，我們就一起來學習如何鼓勵別人。

我說課的內容是國小四年級下冊第3單元第十六課，本課是以小訪問活動為主線的生活化交際課在教學中我將創造和諧、民主、寬鬆的學習氛圍，通過學生在教師所設定的情境中體驗、感知、實踐參與和交流而形成語感的學習策略。在聽、說、讀、寫、玩、演練中培養觀察、記憶、思維、想像、創新能力與合作精神，完成知識的儲備和能力的提高。為了有效的實現學生綜合能力的發展，我將本課目標設計如下：語言知識目標：What subjects do you like?1學習句型：Do you like……?2學習認讀單詞： Subject science3學習四會單詞： music art語言技能目標：1、根據圖片說出要表現的單詞。2、根據場景對示演內容作出明確判斷和表達。3、實現生活化的英語交流。情感態度目標：在生活中接觸英語時，樂於探究其含義，並嘗試模仿，樂於接受並了解異國文化，在學習中獲得更多的學習機會，形成強烈的學習動機和大膽實踐精神遇到問題能主動向他人請教，願意與他人合作，共同學習，從而提高學習效率。學習策略目標：運用情境教學從視聽入手，通過一系列教學輔助手段，創設語境，呈現語言現象面向全體特別是後進生，以訓練為主，培養學生運用能力形成語言技能。文化意識目標：了解英語交際可常用的體態語、如手勢、表情等，對個人喜好科目的小調查，也培養了學生熱愛學習、熱愛生活的情感。我通過呈現——實踐——遷移——交際來突破本課重難點。首先我通過呈現新知識，要讓學生感知，然後通過師生、生生之間的多邊互動和設定情境，交換情境實現語境的遷移，語言的運用。然後學生自己創設情景，自由交際，完成對知識意義的構建。能力的發展。根據新課程標準對國小英語的良好建議我準備用以下教學法和學生共同完成學習任務。(一）直觀教學法：課上利用學生課本、圖片、道具等直觀教。教具體現交際的生活化特點。給學生模仿和套用提供了現成的借鑑材料為學生提供了參與課堂活動的有利時機。（二）模仿示範法學生通過模仿，錄音、錄像及教師恰到好處的形體示範和規範流暢的語言掌握知識也為再創造打下基礎。

北師大版國小四年級下冊數學《四邊形分類》說課稿 篇1

一、說教材

1、教材分析

本節課是北師大版四年級下冊第二部分的內容，是建立在學生已認識四邊形的知識基礎上進行的。本課的內容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特徵，並進一步認識平行四邊形。通過本節課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據兩組對邊是否平行來進行分類的，教材主要是對A組和B組進行研究。教學分類方法後，教材還適時安排了一些練習，旨在培養學生分析比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，並滲透集合的數學思想，發展空間觀念。

2、學情分析

本班有學生63名，有三分之一都是農民工子弟，這個班整體素質比較好，學生喜歡學習數學，對於幾何初步知識，無論是線、面、體的特徵還是圖形特徵、性質，對於四年級小學生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學生創設一系列活動，讓學生在“做中學”，“學中做”，“做中悟”，“悟中創”。根據學生的年齡特點，給予學生充分的時間，學生通過動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出平行四邊形和梯形的特徵。

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察、操作、比較，發現四邊形邊的特徵，會給四邊形分類；理解並掌握平行四邊形、梯形的種類特徵。

2、過程與方法：通過觀察、操作、比較，培養學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。能解決一些簡單的實際問題。

國小四年級下冊體育說課稿 篇1

各位評審，各位老師：

大家好！

享受體育,是體育教學的境界。師生一起在活動中體驗到體育的快樂，課堂才能煥發生命的活力。因此，在課堂教學中教師要為孩子搭建一個快樂的體育課堂，讓他們享受到體育的樂趣，從而對體育產生興趣，積極投身到體育活動中來，並在活動中鍛鍊體質和提高健康水平，得到全面的發展.更好的適應社會。

《跳繩》是自編的國小體育（水平二）四年級的教材。下面我從：教學內容、教學理念、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程六個方面對本課進行介紹。

一、說教學內容：

我這節課的主要內容是：跳繩和利用跳繩開展各種遊戲。跳繩不僅是國小體育教學中的一項重要內容，而且還是小學生十分喜愛的一種體育活動.由於它輕便、靈巧,不需要很大的場地，容易開展,而我校學生人多，活動場地有限，跳繩是比較適合我校學生課餘體育活動的內容。四年級小學生，在生理髮展方面正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發育較晚，他們的骨胳肌肉以及內臟器官發育不完善。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有非常顯著作用。同時，豐富有趣的跳繩遊戲活動，能充分調動學生參與的興趣和積極性，在充滿和諧友愛的遊戲中，讓學生體驗到集體的溫暖和與同學合作的快樂。在心理發展上，他們的團體意識正逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動中，讓學生在心理上經歷挫折和克服困難的過程，從而提高學生的抗挫折能力和情緒調節的能力，增強自信，培養創新精神和創新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。

國小四年級下冊數學說課稿 篇1

一、說教材

本節課教學，主要是通過畫線段圖或列表的方法解決有關行程的實際問題。題目通過場景圖提供了兩個小朋友分別從家出發去同一所學校上學的有關信息，包括各人行走的速度和從家到學校所需要的時間，要求學生求出他們兩家的距離。教材啟發學生根據解決問題的需要採用畫圖或列表的策略收集和整理信息，並在此基礎上用不同的方法解決問題。

二、說學情

在學習這部分內容之前，學生已經具備了學習簡單行程問題的一些知識和能力。在知識方面，四年級的學生已經具備了乘除法運算能力。並且，大部分學生在已有的生活實踐中，已經能夠初步感知路程、時間、速度三者直接的關係，能獨立解答已知速度和時間求行走路程的套用題。在能力方面，可以說大部分學生在以前的學習中已經具備提取信息的能力、質疑能力，和一定處理信息的能力，學生能夠根據已有的信息和提出的問題，選擇合適的信息、採用相應的策略解決問題。這些知識、能力及經驗為學生掌握本節課的教學內容，建構行程問題中的數量關係模型，解決相應的套用題提供了前提條件，並為以後學習較複雜的行程問題奠定了基礎。

三、說教學目標及重難點

新課標要求四年級的學生能從社會生活中發現並提出簡單的數學問題，探索分析問題、解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。根據課標要求及學生已有的認知結構和心理特徵，我擬定了以下

教學目標：

1、知識與技能目標：理解路程、時間與速度的數量關係，會運用數量關係解決生活中的實際問題。