中國小心理諮詢室管理制度（精選3篇）
中國小心理諮詢室管理制度 篇1
一、諮詢人員應做到熱愛祖國，熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛學校心理諮詢專業工作；熟悉並認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關法律、法規，恪守心理諮詢工作者和教育工作者的道德規範。
二、諮詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。必須接受規範的專業培訓、努力鑽研有關理論，提高自己的專業能力，探索工作規律；還必須熟悉學校的各種教育策略，了解本校學生的特點和心理狀況，將學校心理諮詢專業要求和學校實際相結合，有效地開展工作。
三、諮詢人員要用學生理解的語言，向來學生解釋本校心理諮詢工作的性質和範圍，以及來學生的自身權利，助學生正確認識心理諮詢的意義。
四、諮詢人員必須平等對待學生、信任學生，在與來學生相互尊重的基礎上開展工作。要特別注意尊重來學生的人格尊嚴，保護來學生的正當權益；從促進學生健康發展出發，真誠對待來學生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們需求達到同感的理解，立足於全面發展助對方解決問題；尊重學生自願接受服務的權利。
五、諮詢人員應遵循教育發展的規律向學生提供助，立足於啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己助自己，自強自立，健康成長。
六、諮詢人員必須嚴格遵守保密原則。保護學生的隱私和其他秘密；對學生的有關資料、案例予以保密，單保管，不列入學校其他檔案；只有在專業需要和必須會診時，才能和其他專業人員討論來學生的案例；不得將學生的案例作為談話資料；在研究和寫作中需要引用學生的資料時，必須隱去可能辨認出來學生的有關信息；通常情況下，不得向學校其他人員及家長透露學生的秘密；出於保護學生的安全、防止意外事件發生以及需要爭取其他人員助，必須向有關人員提供學生心理諮詢資料時，要向能負責、能保密和有權力、有能力解決相應問題的人員提供，同時注意保護學生的安全並使他們感到安全，不進一步擴散有關信息。
國小學校心理諮詢室管理制度（通用12篇）
國小學校心理諮詢室管理制度 篇1
1、諮詢室工作人員要在規定時間內按時到崗，保證心理諮詢室的工作日常化、規範化。
2、諮詢室衛生由諮詢人員負責打掃，保持室內環境整潔、優美、舒心，營造溫馨的空間。
3、心理諮詢師必須態度熱情、工作細緻和認真，本著“積極、自信樂觀、向上”的心理健康狀態以誠相待，傾情相助，引導來訪者自助。
4、資詢人員在諮詢時，必須學會傾聽，無條件接受來訪者，及時做好記錄。
5、諮詢人員要及時整理來訪者的材料，並做好分析和總結。
6、諮詢人員要遵守個人秘密，違者後果自負。尊重學生人格，保護學生隱私，切實履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學生，必要時可通知學校和家長，取得支持和配合。
7、諮詢人員若不能當時解決問題，需查閱相關資料後再進行約定時間解決。
8、諮詢人員要在一定時期內，將諮詢情況歸檔，準備為今後查閱。
9、諮詢人員要愛護諮詢室內公共財物，離開時要關好門窗，及時上鎖，丟失或損壞照價賠償。
10、心理信箱上、下午打開兩次，諮詢信件保證第二天及時回復，同時做好存檔。
國小學校心理諮詢室管理制度 篇2
學校心理健康教育工作，是學校整體工作的一個重要組成部分，也是促進未成年人健康成長的重要抓手。為了確保學校心理健康教育工作的順利開展，我校制訂了相應的制度。具體如下：
1、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對小學生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實際滲透到教育教學中。成立學校心理健康教育工作領導小組，定期召開領導小組會議，商討學校心理健康工作，在學校發展中要規劃心理健康教育。
學校心理諮詢室管理制度合集（通用8篇）
學校心理諮詢室管理制度合集 篇1
1、諮詢人員必須持證上崗，應做到熱愛祖國，熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛學校心理諮詢專業工作；熟悉並認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關法律、法規，恪守心理諮詢工作者和教育工作者的道德規範。
2、諮詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。必須接受規範的專業培訓、努力鑽研有關理論，提高自己的專業能力，探索工作規律；還必須熟悉學校的各種教育策略，了解本校學生的特點和心理狀況，將學校心理諮詢專業要求和學校實際相結合，有效地開展工作。
3、諮詢人員要用學生理解的語言，向來學生解釋本校心理諮詢工作的性質和範圍，以及來學生的自身權利，助學生正確認識心理諮詢的意義。
4、諮詢人員必須平等對待學生、信任學生，在與來學生相互尊重的基礎上開展工作。要特別注意尊重來學生的人格尊嚴，保護來學生的正當權益；從促進學生健康發展出發，真誠對待來學生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們需求達到同感的理解，立足於全面發展助對方解決問題；尊重學生自願接受服務的權利。
5、諮詢人員應遵循教育發展的規律向學生提供助，立足於啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己助自己，自強自立，健康成長。
6、諮詢人員必須嚴格遵守保密原則。保護學生的隱私和其他秘密；對學生的有關資料、案例予以保密，單保管，不列入學校其他檔案；只有在專業需要和必須會診時，才能和其他專業人員討論來學生的案例；不得將學生的.案例作為談話資料；在研究和寫作中需要引用學生的`資料時，必須隱去可能辨認出來學生的有關信息；通常情況下，不得向學校其他人員及家長透露學生的秘密；出於保護學生的安全、防止意外事件發生以及需要爭取其他人員助，必須向有關人員提供學生心理諮詢資料時，要向能負責、能保密和有權力、有能力解決相應問題的人員提供，同時注意保護學生的安全並使他們感到安全，不進一步擴散有關信息。
心理諮詢室管理制度（通用3篇）
心理諮詢室管理制度 篇1
第一條：諮詢室的宗旨是輔導學生的心理衛生，以各種方式方法幫助學生提高心理健康水平，同時為教師、家長服務。
第二條 熱愛當事人，用愛去感化當事人，幫助當事人，用愛給當事人力量，讓當事人信任，使當事人恢復自信和自知。
第三條 本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態以誠相待，傾情相助，引導來訪者以自助。
第四條 對於求助電話和來訪人員要認真做好接待工作，並及時了解有關情況，妥善處理。
第五條：心理諮詢工作者應對來訪者的有關資料、檔案予以保密;如採用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服務對象的有關信息。
第六條：在心理諮詢過程中，如發現諮詢者有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理諮詢工作者有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生。
第七條：心理諮詢工作者應注意保持情緒穩定，在自身處在極度的情緒波動狀態時，應迴避接待來訪者。
第八條：心理諮詢工作者的工作原則在於指導來訪者自立自強，從正面促進其成長。
第九條：對來訪者認真負責，諮詢結束後，需及時整理、完善諮詢記錄卡。
第十條 諮詢人員若不能當時解決問題，須查閱相關資料後再進行約定時間解決。
第十一條 諮詢室在一定時期內要將諮詢情況歸檔，備以後查閱。
第十二條 諮詢室工作人員要在規定的時間內按時到崗，保持心理諮詢室工作經常化、規範化。
第十三條 諮詢人員要愛護室內公共物，離開時要關好門窗，及時上鎖，丟失或損壞照價賠償。
學校心理諮詢室制度（精選5篇）
學校心理諮詢室制度 篇1
一、諮詢人員應做到熱愛祖國，熱愛社會主義教育事業，熱愛學生，熱愛學校心理諮詢專業工作;熟悉並認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關法律、法規，恪守心理諮詢工作者和教育工作者的道德規範。
二、諮詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。必須接受規範的專業培訓、努力鑽研有關理論，提高自己的專業能力，探索工作規律;還必須熟悉學校的各種教育策略，了解本校學生的特點和心理狀況，將學校心理諮詢專業要求和學校實際相結合，有效地開展工作。
三、諮詢人員要用學生理解的語言，向來訪學生解釋本校心理諮詢工作的性質和範圍，以及來訪學生的自身權利，幫助學生正確認識心理諮詢的意義。
四、諮詢人員必須平等對待學生、信任學生，在與來訪學生相互尊重的基礎上開展工作。要特別注意尊重來訪學生的人格尊嚴，保護來訪學生的正當權益;從促進學生健康發展出發，真誠對待來訪學生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們需求達到同感的理解，立足於全面發展幫助對方解決問題;尊重學生自願接受服務的權利。
五、諮詢人員應遵循教育發展的規律向學生提供幫助，立足於啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。
六、諮詢人員必須嚴格遵守保密原則。保護學生的隱私和其他秘密;對學生的有關資料、案例予以保密，單獨保管，不列入學校其他檔案;只有在專業需要和必須會診時，才能和其他專業人員討論來訪學生的案例;不得將學生的案例作為談話資料;在研究和寫作中需要引用學生的資料時，必須隱去可能辨認出
學校心理諮詢室制度（通用3篇）
學校心理諮詢室制度 篇1
1、諮詢室工作人員要在規定的時間內按時到崗，保持心理諮詢室工作的日常化、規範化。
2、諮詢室衛生由當日諮詢人員負責打掃，保持室內環境整潔，優美、舒心，營造溫馨的空間。
3、心理諮詢師必須態度熱情、工作細緻和認真，本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態以誠相待，傾情相助，引導來訪者自助。
4、諮詢人員在諮詢時，必須學會傾聽，無條件接受來訪者，事後做好記錄。
5、諮詢人員要及時整理來訪者的材料，並做好分析和總結。
6、諮詢人員要嚴守個人秘密，尊重學生人格，保護學生的隱私，切實履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學生，必要時可通知學校和家長，取得支持和配合。
7、諮詢人員若不能當時解決問題，需查閱相關資料後在進行約定時間解決。
8、諮詢室在一定時期內，要將諮詢情況歸檔，以便今後查閱。
9、諮詢室人員要愛護室內公共財物，離開時要管好門窗，及時上鎖，丟失或損壞照價賠償。
xx國小
學校心理諮詢室制度 篇2
一、諮詢人員應做到熱愛祖國，熱愛社會主義教育事業，熱愛學生，熱愛學校心理諮詢專業工作;熟悉並認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關法律、法規，恪守心理諮詢工作者和教育工作者的道德規範。
二、諮詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。必須接受規範的專業培訓、努力鑽研有關理論，提高自己的專業能力，探索工作規律;還必須熟悉學校的各種教育策略，了解本校學生的特點和心理狀況，將學校心理諮詢專業要求和學校實際相結合，有效地開展工作。
心理諮詢室管理制度
1、 諮詢室工作人員要在規定時間內按時到崗，保證心理諮詢室的工作日常化、規範化。
2、 諮詢室衛生由諮詢人員負責打掃，保持室內環境整潔、優美、舒心，營造溫馨的空間。
3、 心理諮詢師必須態度熱情、工作細緻和認真，本著“積極、自信樂觀、向上”的心理健康狀態以誠相待，傾情相助，引導來訪者自助。
4、資詢人員在諮詢時，必須學會傾聽，無條件接受來訪者，及時做好記錄。
5、諮詢人員要及時整理來訪者的材料，並做好分析和總結。
6、諮詢人員要遵守個人秘密，違者後果自負。尊重學生人格，保護學生隱私，切實履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學生，必要時可通知學校和家長，取得支持和配合。
學校心理諮詢室隱私保密制度
【學校心理諮詢室隱私保密制度】
1、 要尊重學生的人格和保護學生的隱私，為學生保守秘密。
2、 妥善處理學生的諮詢來信，特別是學生的隱私信件。
3、保管好諮詢記錄，不得借人翻閱。
3、 不得向外人透露學生的智力、情感糾紛等隱私情況。
4、 不得將學生的隱私作為教育案例，在教育學生的場合公開傳播。
心理諮詢室值班人員工作制度
【心理諮詢室值班人員工作制度】
1.值班人員在規定值班時間內必須到崗，耐心接聽同學的來電，並做好面談預約登記和當日的值班記錄。
2.當日值班人員有特殊情況需要請假，必須以電話或當面請假的方式，向心理諮詢室負責人提出請假申請，批准後方可請假。
3.嚴格遵守保密原則，保密內容涉及心理諮詢室相關所有工作內容。未經負責人同意，值班人員嚴禁隨意翻閱心理諮詢室存放的材料和檔案。
4.心理諮詢室除工作人員外，一般不允許無諮詢要求的學生或其他人員進入。
學校心理諮詢室管理制度
【學校心理諮詢室管理制度範文一】
第一條：諮詢室的宗旨是輔導學生的心理衛生，以各種方式方法幫助學生提高心理健康水平，同時為教師、家長服務。
第二條 熱愛當事人，用愛去感化當事人，幫助當事人，用愛給當事人力量，讓當事人信任，使當事人恢復自信和自知。
第三條 本著“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態以誠相待，傾情相助，引導來訪者以自助。
第四條 對於求助電話和來訪人員要認真做好接待工作，並及時了解有關情況，妥善處理。
第五條：心理諮詢工作者應對來訪者的有關資料、檔案予以保密;如採用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據以辨認出服務對象的有關信息。
第六條：在心理諮詢過程中，如發現諮詢者有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理諮詢工作者有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生。
第七條：心理諮詢工作者應注意保持情緒穩定，在自身處在極度的情緒波動狀態時，應迴避接待來訪者。
第八條：心理諮詢工作者的工作原則在於指導來訪者自立自強，從正面促進其成長。
第九條：對來訪者認真負責，諮詢結束後，需及時整理、完善諮詢記錄卡。
第十條 諮詢人員若不能當時解決問題，須查閱相關資料後再進行約定時間解決。
第十一條 諮詢室在一定時期內要將諮詢情況歸檔，備以後查閱。
第十二條 諮詢室工作人員要在規定的時間內按時到崗，保持心理諮詢室工作經常化、規範化。
第十三條 諮詢人員要愛護室內公共物，離開時要關好門窗，及時上鎖，丟失或損壞照價賠償。