研究心得體會

研究心得體會 篇1

課題研究講究科學，嚴密性，而這種特性有利於教師養成一絲不苟的工作作風，從而促進教師的教學工作更加科學化、系統化。原先在日常的教學過程中，對於一些我認為簡單的問題，只要簡單的講解、演示給學生看，學生就能夠理解、掌握該知識了，但是當學生真正做起習題或考試的時候才發現情況並非如此，學生完成作業的質量非常糟糕，當時便歸責於學生的能力差。但是，現在想來實際責任在我，我沒有給學生表現能力的機會，課堂沒能以學生為主體，沒有努力培養他們對化學學科的學習興趣和動手實驗操作能力，沒能充分調動學生學習的積極性。

自從開展課題研究之後，課堂上我充分發揮了學生的主體作用，將所有的教師課堂演示實驗由學生代替完成，利用學校現有的條件，完成學生“活動與探究”實驗，這樣不僅培養了學生的動手操作能力，更增加了學生對學習化學的興趣;不僅培養了學生團結協作的精神，更提高了學生學習化學的積極性;不僅易於學生對知識的理解和掌握，更加深了學生對知識的長時間記憶;不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。

通過一年的研究，我尋找時間閱讀了大量相關教育教學的書籍，學習他人先進的教學理念，從而不斷更新及逐步形成自己的教學理念，提高了自己的教學水平。

經過一年的研究與實踐，我所任教的班級取得了可喜的成績。在20xx年秋季學期期末考試中，我我所任教的班級達A率、達C率、平均成績均居全縣前列

總之，我覺得作為一名一線的教師能夠在教學的同時積極參與課題的研究，開展教科研的實踐對於教師自我發展，自我提高是不無禆益的。

研究心得體會 篇1

通過學習《教師如何進行課題研究》一書，我真正懂得了課題研究的過程和好處，一個教師要作好課題研究會對教學有很大的幫助，有利於教學的順利進行，有價值、有意義的課題總是在深入揭示教育理論與教育實踐之間矛盾的基礎上提出的，為了選取有研究價值的課題，就需要學習、鑽研教育理論，收集與分析有關的教育研究資料；需要對以往的教育、教學工作經驗進行回顧；對面臨的各種教育現象細心觀察、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理、辨析；還要對主觀條件作出正確的分析、估價，所以課題的研究，又是教師自我提高的過程。下面我對進行課題研究應如何選題發表一些簡單的看法：

（一）選題必須有價值。

一是所選擇的研究課題是否符合社會發展、教育事業發展的需要，是否有利於提高教育質量，促進青少年全面發展。二是所選的研究課題是根據教育科學本身發展的需要，是為了檢驗、修正、創新和發展教育理論，建立科學的教育理論體系的需要。

（二）選題必須有科學的現實性。

選題的現實性，集中表現為選定的問題要有科學性，指導思想及目的的明確，理論根據充實、合理。

（三）選題必須具體明確。

選定的問題一定要具體化，界限要清，範圍宜小，不能太籠統。課題是否具體、適度，往往影響全局的成敗。那種大而空、籠統模糊、針對性不強的課題往往科學性差。只有對選題有清晰透徹的了解，才能為建構指導研究方向的參照系提供最重要的依據。因此不宜把課題選得太寬、太大、太複雜。

研究心得體會 篇1

面對課改的大潮,現代教育對我們教師提出的要求也越來越高.作為中學教師，將如何面對新的形勢，順應現代教育的要求，適應社會的發展呢？做為一線教師的在不斷地努力著,努力地讓自己與課改的精神結合起來,努力使自己的教學水平不斷地提高,我覺得要先改變自己的思想觀念，改革自身的教學方法，也就是要改變教師的角色。因此,我便參與了相關的課題研究學習,經過兩年多的努力學習和不斷探索,我從中受到了很多的啟發,有了很多很深刻的體會。我認為，我們教師在教育教學過程中應具有的準備付諸行動的信念。它既是一種觀念，也是一種行動。就觀念而言，新形勢下，我們要明確：學生是一個有想法、有活力、有創新的獨立群體，而不是被動的接受知識的容器；教師是學生成長過程中的引路人，而並非是在預設的教育情境中指揮學生學習的領導者；教育教學活動是一種溝通與合作的互動過程，而不是教師教學生學的單一活動。就行動而言，教師要關注學生的成長與進步，也就是在平日的教學工作中注意多進行形成性評價；還要關注教學效益，並具備一種反思意識，不斷思考、改進自己的教育實踐。我認為新課程改革，教師觀念的轉變，教師角色的改變，既是根本又是關鍵。我們的觀念轉變成功了，角色改變成功了，這才有基礎談真正意義上的提高學生的素質，才能談成功的課程改革。剛好課題的題目與些相吻合，以下談談這次參加這次課題的幾點體會，不對之處，還請大家批評指正。

一、充分尊重學生 正確引導學生

清華研究班學習心得體會 篇1

惠風盪繁囿，白雲屯曾阿，景昃鳴禽集，水木湛清華”。有幸能夠在這座百年學府進行為期一周的學習，短短數日，雖說不能完完整整的參透這座名校所留給我們的歷史積澱，但是當一個個標誌性建築真真切切矗立在眼前時，封塵在心底最深處的那一絲絲悸動還是不自覺的迸發出來。

“進了清華門，就是清華人”，強烈的認同感讓我們深刻理會“自強不息，厚德載物”的校訓，在這裡，我認識了眾多優秀企業家，更得到了清華大學資深教授的指導，使我接觸到許多企業管理的全新理念：一是傾聽專家們的授課，見識了權威者的所思所慮，特別是見識了專家學者們別具一格的思維方式以及快速高效運行的思維速度，他們嚴謹的治學態度和深邃的教學理論，都以深入淺出的語言、生動活躍的課堂氛圍、科學實戰的培訓案例精彩演繹，讓我們從不同角度去體會最新的社會熱點和人生哲學，使我對工作、生活、乃至人生的感悟猶如醍醐灌頂般得到了深刻的認識;二是目睹清華莘莘學子的學習生活方式，見識了時不我待的求知氣氛;三是深受清華特殊環境的薰陶和感染，感悟“行勝於言”和“嚴謹、勤奮、求實、創新”的校風和學風。

吾生也有涯，而吾知亦無涯。這次培訓內容充實、方式新穎、針對性強，既有我們迫切需要掌握和更新的理論知識和專業技能，也有在日常工作中必須掌握的領導方法和管理藝術，同時又深刻闡述了理論知識和領導管理的協調和統一，使我們較大的拓展了知識層面，改善了知識結構，進一步充實了理論知識，為提升企業創新發展和管理水平奠定了良好的基礎。

課例研究心得體會 篇1

通過《課例研修》專題的學習，我對課例研修的操作流程及開展課例研修的價值意義有了比較深入的認識，課例研修是一種提升教師專業水平的有效方式，同時也引發了我對今後師訓工作及教研工作的一些反思。課例研修是教師研修團隊的共同行為，他們在關注對真實教學問題的發現、研究與解決的同時，會將理論學習與備課、說課、授課、觀課、議課、反思等實踐結合起來，在這個過程中，主要呈現出以下四個特點：1、在常態課堂教學中，科學觀察、深度反思和持續改進教師教學行為，提高研修技能和實踐智慧;2、將日常教學與研修、培訓融於一體，重視理論與實踐的契合;3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示範”，為教師的“發展”而研修;4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。

教育是一種實踐的藝術。以往教師教育者所提供的專業學習方式，為了操作簡便、儘可能降低培訓成本，往往以專家報告為主、輔以學校教學現場觀摩或組織學員間討論交流，造成了學員“聽的時候激動、回去後沒有行動”，或者說沒有改善行動的能力。教師的教育專業工作，是一門源自實踐、運用於實踐的藝術，用演講為主的培訓方式教會教師如何行動，這本身就是一個悖論。正因為教育的實踐性極強，教師的專業學習不可避免地涉及：教師如何把培訓活動中來自教師教育者所提供的明確知識與默會知識轉化為教師自己的明確知識與默會知識。

以前培訓活動中所主要採取的單一的培訓方式有其弊端：專題報告式“只聽不做”;現場考察式“只看不做”;參與討論式“只說不做”。當然，這些列舉的當前主要採用的培訓方式各有其優勢所在，卻缺乏了對教師專業發展最為關鍵的實踐性默會知識的多種學習形式的強調。

課例研究心得 篇1

通過《課例研修》專題的學習，我對課例研修的操作流程及開展課例研修的價值意義有了比較深入的認識，課例研修是一種提升教師專業水平的有效方式，同時也引發了我對今後師訓工作及教研工作的一些反思。課例研修是教師研修團隊的共同行為，他們在關注對真實教學問題的發現、研究與解決的同時，會將理論學習與備課、說課、授課、觀課、議課、反思等實踐結合起來，在這個過程中，主要呈現出以下四個特點：1、在常態課堂教學中，科學觀察、深度反思和持續改進教師教學行為，提高研修技能和實踐智慧;2、將日常教學與研修、培訓融於一體，重視理論與實踐的契合;3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示範”，為教師的“發展”而研修;4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。

教育是一種實踐的藝術。以往教師教育者所提供的專業學習方式，為了操作簡便、儘可能降低培訓成本，往往以專家報告為主、輔以學校教學現場觀摩或組織學員間討論交流，造成了學員“聽的時候激動、回去後沒有行動”，或者說沒有改善行動的能力。教師的教育專業工作，是一門源自實踐、運用於實踐的藝術，用演講為主的培訓方式教會教師如何行動，這本身就是一個悖論。正因為教育的實踐性極強，教師的專業學習不可避免地涉及：教師如何把培訓活動中來自教師教育者所提供的明確知識與默會知識轉化為教師自己的明確知識與默會知識。

以前培訓活動中所主要採取的單一的培訓方式有其弊端：專題報告式“只聽不做”;現場考察式“只看不做”;參與討論式“只說不做”。當然，這些列舉的當前主要採用的培訓方式各有其優勢所在，卻缺乏了對教師專業發展最為關鍵的實踐性默會知識的多種學習形式的強調。

清華研究班學習心得體會 篇1

我於20xx年1月23日參加了清華大學—實驗學校學校教育教學管理者創新管理高級研修班的學習，清華大學是我國著名高等學府之一，也是我國高層次人才培養和科學技術研究的重要基地之一。

清華大學的前身是成立於1920xx年的清華學堂，1920xx年更名為清華學校，1920xx年設立大學部並開辦研究院(國學門)，1920xx年更名為國立清華大學。1937年抗日戰爭爆發後，清華大學與北京大學、南開大學南遷長沙組建國立長沙臨時大學，1938年遷至昆明改名國立西南聯合大學。1946年，清華大學遷回清華園原址復校。

水木清華，鍾靈毓秀。在一個世紀的發展歷程中，清華秉承“愛國奉獻、追求卓越”傳統，恪守“自強不息、厚德載物”校訓，踐行“行勝於言”校風和“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風，弘揚“人文日新”精神，培養了17萬名優秀人才，湧現出一大批學術大師、興業人才、治國棟樑。120xx年來，一代又一代清華人在革命、建設、改革中頑強拼搏、真誠奉獻，為祖國、為人民、為民族建立了突出攻績。面向未來，清華大學堅持“中國特色，世界一流”的發展道路，改革創新、奮勇爭先，加快發展，爭取在本世紀中葉邁入世界一流大學的前列，為國家富強、民族復興和人類文明進步作出更大的貢獻。可以說，清華園裡這樣一種文明的氣息、一種人文關懷，會讓你時時感到溫暖，受到教益。

能在這所百年名校參加培訓學習 ，我倍感榮幸。同時也感謝領導給予我這次培訓學習的機會。我十分珍惜! 此次培訓時間雖短，但課程安排緊湊、內容豐富，每節課都集思想之大成，耀智慧之精華。短短的幾天培訓，讓我獲得了一生難得的知識財富，真是受益非淺，體會頗多。

清華的學習讓我們開闊了眼界, 提升了思維的空間, 明白了最前沿的政治和最前沿的科學. 下面小編整理了清華研究班學習心得體會，希望對你有幫助。

清華研究班學習心得體會篇一

清華的學習讓我們開闊了眼界, 提升了思維的空間, 明白了最前沿的政治和最前沿的科學.

積極心理學讓我們發掘自己的優勢在哪，這讓我們能更加了解自己，儘量的展現自己的閃光點，彌補自己的弱勢。發揮自己的長處，把工作做得更好。每個人總有自己的優點，或許只是你沒有發現而已，要正確的看待自己，以積極的心態去迎接每一件事，相信自己可以，有了自信有了勇氣我們就可以把它做好。學完這門課程，收穫真的很多，不僅在課堂上享受了，在課堂上放鬆了，生活變得更美好了，可以積極的去面對生活中的一切困難。

生活中的歡笑與悲哀常常源於一個人看世界的那雙眼睛。心中沒有陽光的人很難發現陽光的燦爛，心中沒有花香的人，很難以感受花朵的芬芳。一個快樂的人，它眼中的世界也是快樂的，我們要用積極的心態去真實地活在當下的每一天。在短短的時間裡老師聲情並茂，運用發人深省的故事和道理，結合典型案例和自身的經歷，為我們上了一堂生動深刻的幸福課。絲絲話語，有如甘露，沁人心脾。通過這次學習，使我們的心靈得到了淨化和洗禮，讓我們要用樂觀的心態去真實地活在當下的每一天，遇事不鑽牛角尖，不陷入完美主義情節，遇事冷靜，懂得控制情緒,可以儘量消除不利因素,創設有利情境,引發自己和他人的積極行為。

根據教研組的安排，我承擔的課題研究任務是設計七年級校本預習作業，並付諸實施。從開始實施到現在已經近一個半月，共設計了12次預習作業，在實施過程中感觸頗多，且行且思，值得推敲和研究的細節頗多。下面，從以下兩方面談談自己的參與課題研究的心得體會。

一、理論學習和課題組交流讓我不斷提升—“他山之石，可以攻玉”。課題研究實施之前，我閱讀了餘霞編著的《中小學生如何做好預習與複習》文中提到：為了實現自我的終身學習和創造活動，重點是必須從“學會”走向“會學”，即培養一種創新性學習能力。書中在數學預習方面提出許多有指導性及可操作性的意見。數學預習三步走：第一步，通讀整冊目錄；第二步：細讀每個單元目錄；第三步：研讀例題。如何讓學生將預習落到實處？得在新學習內容上下功夫，設計具體的問題，針對性地引導學生思考，促進學生完成預習目標。

我設計預習作業的思路是：知識的銜接→新概念的捕捉→模仿例題解決新問題→反思提升。通過這一階段學生解決預習作業問題，反映的情況是他們寫的很不好。課題組的第一次討論讓我意識到，指導學生預習應該更加具體，具體到如何落實每一個細節。課題組的第二次討論讓我意識到，設計預習作業應該給學生創造“踏腳石”和“階梯”—有支撐，有切實可行的落腳點。

二、自我鞭策和持之以恆讓課題研究價值得以彰顯—“萬事開頭難，只怕有心人”。這一階段的課題研究的實施存在的問題有很多，我可以尋找很多理由：學生底子薄；教學時間不夠用；平時事情太多。對於“想盡一切辦法去讓學生在現有的條件下有所提高”來說，這些不過是說辭。今後的課題研究中，我將從以下三點做起：最佳化預習作業設計，使作業內容精煉有效；跟蹤學生預習作業完成情況，不斷完善提高；指導學生預習、學習不斷常態化、精細化。

關於個體私營業戶建賬難的思考   1997年1月，國家稅務總局發出《國家稅務總局關於加強個體稅收征管強化查賬徵收工作的意見》，同年2月批轉了國家稅務總局的通知，1998年5月，江蘇省國稅局又發出了《關於進一步做好個體私營業戶建賬與查賬徵收工作的意見》，XX年11月，國家稅務總局再次發文強調要加強個體工商戶查帳徵收工作的通知。一系列檔案的下發，對個體建帳建制工作雖有總體促進，但從基層個體建帳實際情況看，與上級要求仍有很大差距。個體戶的建賬情形究竟如何呢？筆者最近走訪調查了部分個體戶納稅人，本文試就個體戶建賬難作一些膚淺的分析和探討。   一、個體戶建賬的現狀   1、無賬戶。這類納稅人經營規模比較小，收支業務簡單，一般從業人員只有一個人或夫婦二人，店面房為自家的或租用的，但面積很小。其利益分配單一，購買商品、居家開支都在銷貨款內坐支，所有的賬“心裡”裝，普遍認為沒有必要建賬。   2、流水賬。這類納稅人經營規模稍大些，每天記流水賬便於心中有數，進貨有記錄，銷貨有登記，但為了圖方便省事，不想取得或未能取得合法商事憑證，更沒有按要求進行財務核算。   3、簡易賬。這類納稅人從業人數在3人以上，一般是一人出資或多人出資，為了記載經營情況，分配經濟利益，需要記帳。他們設定簡單的收支帳，也運用一定的會計科目，記載銷售收入、成本費用核算盈虧情況。但這類納稅人所占比例極小。   4、複式帳。這類個體戶多為工業戶或參股經營戶。由於這類業戶經營規模較大，或為了辦理一般納稅人手續，根據稅務機關的要求或為了合夥利益分配的需要，建立較為規範的帳冊。但這類建帳戶在個體戶中所占比重不大。   二、個體戶建賬難點分析   眾所周知，個體戶按實記帳，稅務機關按帳徵收，這無論對納稅人或稅務機關來說都是有益的。納稅人能夠正確核算經營情況，盈利虧損心中有數，每月交多少稅也很清楚，稅務機關按帳徵收，應收盡收，以此規範征納雙方的行為。但現實與願望卻相差甚遠，個體戶建賬難，究其原因主要是：   1、個體戶自身不願建帳。有些個體戶認為經營規模太小，無須建帳；有些個體戶文化水平低，沒有能力建帳；有些個體戶從個人利益出發，不願建帳；有些個體戶認為建帳後經營情況暴露無遺，按實交稅比定額稅稅負重，不敢建賬。   2、稅務機關對未建帳戶管理不力。不少基層稅務機關對個體戶建賬缺乏正確的認識，認為對個體戶征管幾十年都是定額徵收，既省事又方便。督促個體戶建賬既費時又費事，而且建假賬是普遍現象，建帳後更難管理，徵稅還不如定額。不少基層稅務機關和稅務幹部對個體戶建賬只停留在口頭上，對不建賬戶沒有採取強有力的措施，使個體戶存有等待觀望的思想。   3、社會環境不利於個體戶建賬。一些個體戶願意建賬，但由於自身能力和水平所限，想聘請財會人員代賬。但出於工資較低，怕負責任等原因，財會人員不願代賬。現在的社會中介機構雖多，但也因報酬少、風險大，加之沒有一套健全管理辦法和激勵機制，使代賬業務開展不力。現在個體戶經營除工業戶外幾乎都不用發票，也影響了個體戶建賬。   4、現行稅收規定製約個體戶建帳。我省個體稅收實行定額加開票的管理模式，個體定額戶的開票銷售額要另外徵稅，增加了稅收負擔，造成個體戶銷貨不願開票。因此，銷貨方沒有記帳憑證，購貨方索取不到發票，影響個體戶的成本核算和建帳建制。   5.發票管理力度不夠。儘管近年來各級都在加強發票管理，積極推行按次開票，推廣稅控收銀機，但推行面不廣，違章處罰力度不大，消費者沒有養成索取發票的習慣，發票的作用沒有得到有效發揮。   三、強化個體戶建賬的對策   1.搞好宣傳輔導。領導多次批示，要加強稅收征管，改變業戶無賬經營狀態。這是各級稅務機關的重要任務，也是個體稅收征管走向規範化法制化的必由之路。稅務機關一方面要大力宣傳建賬的作用、目的和意義，充分認識業戶實行建賬是市場經濟發展的需要，是依法治稅的需要，也是個體經濟自身發展的需要，努力在個體戶中形成依法建賬的氛圍。另一方面要加強財會知識輔導，提高個體戶的建賬能力，促進業戶合法經營，平等競爭。   2.實施分類建賬。新《征管法》第十九條將原《征管法》有關個體工商戶可以不設定賬簿的規定予以刪除，將包括個體工商戶在內的所有從事生產經營的納稅人都納入應當設定賬簿的範圍。所以，凡是領取營業執照有固定場所的個體戶，都必須按會計制度的規定設定會計賬簿，憑合法有效的憑證如實記載經濟業務，正確核算盈虧。在建賬過程中要區別不同的業戶，分別建立複式賬或簡易賬，即對經營規模大的個體戶建立複式賬，其他業戶建立簡易賬，經營規模小，確無建賬能力的業戶。根據新《征管法實施細則》第二十三條的規定須經縣以上稅務機關批准，方可暫不建賬，但必須建立收支憑證貼上簿、進貨銷貨登記簿或者按規定使用稅控收款機，這是最基本最起碼的要求。   3.加強發票管理。發票是記帳和核算的合法憑證，加強發票管理是個體戶建賬工作的基礎。個體戶在購銷商品、提供或者接受服務時，必須按規定開具、取得發票，不得無票經營，否則應嚴肅查處。稅務機關也可利用發票抽獎等辦法，鼓勵購貨方索取發票。同時要加大發票違章的處罰力度，全面推行逐筆開票，加強大型商場、超市和集貿市場的稅控收銀機的管理，從源頭上實施控管。使用稅控收銀機可採取兩種形式，一是市場內使用統一稅控收款機，二是業戶自用稅控收款機。凡使用稅控收銀機的業戶，其所有經營交易必須經過稅控收款機逐筆開票，逐筆結算，納稅人不得損毀和改動稅控裝置。   4.強化監督檢查。各級稅務部門要強化對個體戶建賬的檢查，以查促管理，以查促建賬，對個體戶未建賬的偷逃稅大戶要依法從重處理，做到查處一戶，震懾一方；對經批准暫不建賬的個體戶要調高定額，平衡建賬戶與定額戶的稅收負擔；對故意建假賬