愛的鏡頭高中作文
在我們身邊充滿著形形色色的人，而在這形形色色的人當中，卻有一種叫“愛”的東西正在潛移默化著。
鏡頭一：20xx年4月，何玥即將國小畢業，卻被查出患有高度惡性小腦膠質瘤，住院進行了第一次手術。9月初，病情突然復發二次入院，腫瘤以擴散至腦部組織。當聽說自己的生命只剩下3個月時，她決定將自己的器官捐獻給需要的人。11月17日，小何玥腦死亡，父親根據她的遺願將她的腎和肝捐給了三個人。
一個連大人都沒有勇氣做的事，小何玥卻做到了，更何況她還是個孩子，不是每個人都有這種勇敢無畏，勇於奉獻的精神。她只是在別人需要的時候給予了別人最需要的東西，她只是希望其他人好好的活在這個美麗的世界上，她只知道，她捐獻的器官可以救一條命，她知道她想這樣做！
再讓我們把鏡頭拉近到我們身邊。
鏡頭二：20xx年25日上午10時40分，一輛停放在建始縣城北環路郵政支局營業大廳門前的紅色機車突然起火，現場附近都是易燃的商鋪，如果發生爆炸後果不堪構想。因為火勢較猛，在場的民眾都遠離圍觀不敢救火。此時正在郵政上班的營業員王繼立即停下了手中的業務，不顧個人安危，拿上滅火器，毫不猶豫的從營業室衝到現場，將火撲滅。
鏡頭三：20xx年8月，謝莫健在建始縣永昌客遠在公司擔任內保期間，一持刀歹徒闖進車站行兇。謝莫健挺身而出，與歹徒展開搏鬥並將其制服，為公安機關及時抓捕贏得了寶貴時間。謝莫健在與歹徒搏鬥過程中身負重傷。同年，謝莫健被省、州、縣授予“見義勇為先進個人”榮譽稱號。被人們親切地稱為“擒凶英雄”
鏡頭前的我
“下一號，趙冀帆！”導演送走了一號，大聲叫著我的名字。伴隨著陣陣掌聲，我拿著稿子慢慢向燈光聚焦的舞台走去。站在幾架攝像機前，迎著閃爍的螢光燈，我還是第一次見到這些龐然大物，第一次正正規規地面對台下這么多雙眼睛，不免有些緊張起來。“趙冀帆，加油呀，一定要相信自己……不過萬一……緊張忘了詞怎么辦？現在管不了那么多了，你能行的……你能行的。深呼吸，面帶微笑，我可以做到的，努力！努力……”我一遍遍將手心裡的汗擦到褲子上，直到拿起話筒。
“大家好，很高興見到大家，我……”不知是否因為緊張過度，而在自我介紹的時候結巴了一下，“天哪！我……我忘記詞了！怎么……怎么辦？完了完了，演砸了。只好仔細再想想了。”我一邊焦急地想，一邊故意咳嗽了一聲，“啊！想起來了，太棒了。”我不禁打了一個響指，又開始用流利的國語介紹自己。
自我介紹部分表演完了緊接著，我為大家朗誦了一首海子的《面朝大海，春暖花開》：“從明天起，做一個幸福的人，餵馬，劈柴，週遊世界；從明天起，關心糧食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花開……。”還未等開始，我以在心裡默念了成百上千遍了，確定無誤後，我再次走上了熟悉的舞台。洪亮的聲音充滿了整個現場，現場安靜極了，似乎人們都聽入迷了。“哈，太好了，我成功了，我完整表演下來了。”對於我來說，成功或失敗都是一種喜悅。
出了考場，我長長地舒了一口氣，感覺背後涼涼的，原來是因為緊張而出了冷汗，衣服都濕了，連手中一直握著的稿子也濕了一大半。坐在教室里仔細想想剛才的表演，“好懸呀！幸好我想到了用清嗓子的辦法騙過導演，給了我想出台詞的時間，要不然真的尷尬到極點了。”每當我用餘光瞟到導演那嚴肅的表情，都會不禁打一個寒顫，“導演為什麼那么嚴肅？是因為我表現不好嗎？還是他從來不笑？還是他為了給人一種威嚴的感覺而故意的？還是……”種種猜想在我心裡浮現。
一張抽格的鏡頭
在這個世界上，我們所熟知的人並不多。
“這是誰的錢包？”公車上，一個年輕的小伙子，手裡高舉著一隻棕色的錢包，大聲問道。看到這情景，一股暖流湧上心頭，我不禁開始細細地打量起他來：高挑的個子，白淨的皮膚，鼻樑上還架著寬邊眼鏡，一副文質彬彬的樣子。是該暗暗地給他打上100分。
“喔，是我的。”坐在我旁邊的一位衣著得體，看上去特別文靜平和的女孩站了起來，那小伙子走了過去，問女孩包里都裝了些什麼，女孩都一一作了回答。
“看來真是你的，你想要回去嗎？”那年輕的小伙子搖晃著手中的錢包。我怎么聽都覺得這話不順耳，就這說話水平得降至60分。
“是我的啊，我不要幹嘛？”看來那位女孩有些生氣了。
“你別生氣，現在是經濟社會，凡事講究實惠，何況金融危機這么嚴重，我總不能白為你撿錢包嘛，你說是不？”沒想到當著全車的人小伙子還振振有詞，真沒見過這樣的人。
“那你想怎樣？”女孩無奈。
“你給20元！就算我的辛苦費，怎么樣啊？”真沒想到小伙子竟然是這樣的一個人，全車的人都向他投去了鄙夷的眼光，毫不猶豫地可以判定，他的公德心為0。
“小伙子，做人可不能這樣啊，你就快把錢包還給人家小姑娘吧。”坐在前排的老大爺實在看不下去了。
“大爺，這錢包里可裝著500多元呢，我才問她要了20元，夠少的了。”小伙子似乎並不在意那一束束鄙夷的眼光，依舊微笑著解釋。
女孩不情願地從兜里掏出一些錢，看也不看，就氣呼呼地丟在了地上，小伙子彎腰撿起來後雙手遞給了女孩，並說了聲謝謝。
劇本格式：分鏡頭格式
分鏡頭劇本又稱故事板，也是將文字轉換成立體視聽形象的中間媒介。小編收集了分鏡頭格式，歡迎閱讀。
首先明確一點，劇本區別於任何一種文體形式，我經常看到有的朋友把劇本寫成了小說或人
物傳記，這是不對的，至少是不專業的。劇本有自己專署的格式，寫劇本從某種程度上說是
個技術活。
寫劇本也不是什麼很崇高的藝術創作，這只是一個普通的工種，劇作家和清潔工人沒什麼區
別，都是很普通的工作而已，所以每個人都可以寫劇本，每個人都可以當導演。當然，既然
是一個工種，就有自己的規範。這些規範也許不會讓你迅速變成一個專家，但至少能使你看
上去像一個專家。或者，不至於讓你糟糕的格式成為審稿人槍斃你稿子的理由。因為一個審
稿人每天要看三到四篇稿子，如果你的劇本格式看上去不怎么專業的話，他完全有理由翻上
幾頁就把你的劇本扔在角落裡涼快。
先來看看劇本寫作常犯的錯誤：
1：把劇本寫成了小說
剛剛上面提到有的朋友把劇本寫成了小說，不是不可以，但那個是文學劇本，根本不能用來
指導拍攝和製作。舉個例子，你可以在小說里花幾頁的筆墨來寫一個人的身世，背景，家庭
組成，或是用幾頁的筆墨來描寫主角的心理鬥爭過程，但這些東西是無法表現在電影螢幕上
的。你的劇本就是一個螢幕，你所要表現的是電影螢幕上能被觀眾直接看到感受到的東西。像心理活動這類東西是無法很好的表現出來的。加旁白?當然可以，除非你能忍受主角的畫
有一個鏡頭讓我刻骨銘心作文600字
有一個鏡頭充滿愛，有一種等待叫作愛。
又是一個陽光燦爛的日子，明媚的陽光透過大樹濃翠的枝葉，在整潔幽靜的馬路上投下一片又一片活潑的光點。
在這個充滿生機的早晨，我背著書包踏著晨光走下樓去。站在樓門口，閉上眼睛，側耳傾聽，“嘩——”的聲音如期響起，我的臉上不由得揚起了一抹微笑。我想，如果這會兒我抬起頭，定會看到樓上視窗邊你的身影，你那如晨星般璀璨的眸子中定然蘊含著慈愛的光芒，你一定正用溫柔的目光尋找著我的身影，然後目送我走向去學校的路。
想到這裡，我突然從藏身的樓門洞裡跳了出來，笑嘻嘻地出現在你的視野中，隨著我脆脆的一聲喊：“老媽，我在這兒呢！”你眼中的一絲焦慮倏然而逝。
這是一幅怎樣的畫面啊！只見風輕輕地吹，樹葉在風中發出沙沙的聲響，窗邊的小花在微風中輕輕搖擺，它們將憑窗而立的你映襯得更加美麗。在看到我的一瞬間，你眼中那隱約的焦慮倏然消失，一抹淺淺的笑意迅速地在唇邊蕩漾開來，仿佛散發著柔和的光芒。那柔和的光芒映入我的眼帘，深深地銘刻在我的心底。你伸出手，遙遙地沖我擺了擺，用陽春三月般溫暖的聲音說：“要遲到了，快點走吧！”
陽光緩緩地灑在你的身上，仿佛為你鍍上了一層金色，使你的全身都閃耀著聖潔的光芒，真像聖經畫裡的聖母瑪利亞。
“好的，馬上走！”我一邊說一邊在心中按下快門，抓拍住了你那迷人的笑容和深情的目送。
你那慈愛的笑容，讓我歡喜莫名；你那溫暖的叮嚀，讓我充滿感動；你那日復一日的目送，宛如一個美麗的、充滿愛的鏡頭，將永遠烙印在我的心中，讓我刻骨銘心。
有一個鏡頭讓我刻骨銘心作文800字
那是中國人的恥辱，是萬千中華兒女的恥辱！
當看到那個鏡頭的那一刻，我的心顫抖了，一個激盪著滿腔愛國熱血的心，顫抖了。
沒有一個中國人會忘記，那曾經的日本對我們祖國的侵略，對我們國土的踐踏。
我，不謙虛地說，我是一個和平主義者，對於滿是血腥的戰爭充滿了厭惡。因此，什麼戰爭之類的電視劇，電影，書籍，我從來都不看，但是：
去年夏天，因小升初畢業沒有作業，所以每天在家都覺得無聊。整理書櫃時，突然瞧見母親本上的一句話：“南京大屠殺，那是中國人的恥辱，是萬千中華兒女的恥辱！”強烈的好奇心讓我打開電腦，在百度上找到了一些有關南京大屠殺的片段。打開後，從影片播放的那一瞬間，我的心，早已不再是那剛才強烈的好奇心，而是一種憤恨，影片繼續看下去，那一鏡頭讓我刻骨銘心。日軍的飛機，向中國的國土投下一枚枚令人心痛的炸彈，多少個令人憤恨的日本鬼子闖入南京，在中國的國土上肆虐，他們手中的屠刀和他們一樣，像瘋狗一般，不斷地砍向一個又一個的老百姓；他們喪失了人性，不知禍害多少中國的婦女；連那些還身在襁褓中的嬰兒，他們都不放過，。搶，殺，掠，奪……
把電影關掉，那一個個讓人憤恨的鏡頭時時在腦海中迴蕩。日本人太過分了。他們忘了那曾經大唐盛世時的鑒真多次想法設法東渡日本為他們傳授佛教；也忘了他們的文字，茶道建築都是從中國學來的。不知恩圖報也罷，卻又在我們的國土上肆意的踐踏。還放出那“三個月日必滅中國”的狂言。但是，真的要把所有的過錯都攬到日本人身上嗎？中國是如何從那曾經的全盛一時的唐朝走向衰敗的？還不是清朝統治者的愚昧，閉關鎖國，自給自足，貪官橫世，使中國一味的落後，衰敗，到最後發展到八國聯軍來侵略中國，被迫割走了香港和澳門。竟連那小小的日本也狂滅我中國。
捕捉多彩的601班N鏡頭
鏡頭一：
上課語文老師剛教我們在同學錄上寫留言，一下課，班裡就炸開了——大家都手握著一大疊同學錄到處發，不管和誰平日裡有什麼恩恩怨怨，從這時候起都一筆勾銷，遇誰就給誰張同學錄填。看看，這就是我們601的真面目：團結！
鏡頭二：
說來還是語文老師好，讓我們第四節課在班裡寫同學錄。這時候，我們可就忙得不可開交了。有人很“文靜”，坐在自己的座位填同學錄；有人還是手捏一疊同學錄，從教室的這頭走到那頭，像老師發試卷一樣每人發一張——呵呵，這些人已經有點out了——那邊“阿牛”已經將同學錄填好，正在歸還主人了！
鏡頭三：
都怪我們只顧著拿同學錄，卻沒認清哪張是哪個人的，這可讓我們難寫留言了——對不同的人總有不同的話說吧！瞧，那邊沛穎正拿著一張同學錄到是誰的呢：“各位各位，認認這是誰的？”那搞笑的表情惹得大家哈哈大笑！
鏡頭四：
“呵呵，注意下形象噢！這是最後一次合照了！”啊！語文老師在給忙碌的我們照相！一看是照相，有的男生趕緊擺個post出來，有的女生則拿起東西遮住臉——害羞呢！
瞧——
呵呵，這兩組乖點吧！
鏡頭五：
“收拾東西，到下面照相去！”老師話音剛落，我們“耶”地一聲，立刻收拾東西奔向學校後操場的草地。天正下著綿綿細雨，可是我們才不怕呢！o(︶︿︶)o，還是男生們活潑點！老師先給男生們照，他們一聽自己先照，就趕緊將書包丟在一旁，三五成群地搭在一起——
呵呵，瞧他們就那樣！
放學快鏡頭
“鈴鈴……”放學了，同學們個個都在整理書包，抄家作要求，做作業，我們班的逃跑大王—劉昌龍和史鴻傑“嗖”地一下就溜了。史鴻傑跑向校門，劉昌龍向小店，他們跑得比第一班車的還要快。
還有的同學真是膽大包天，放了學老師剛邁出教室一步，他們就把悠悠球拿出來pk，可是老師來了個“突擊”檢查，把他們這些“反派”角色的悠悠球沒收了。
小學生活鏡頭展
這就是我小學生活中的“鏡頭”，這就是“鏡頭”中的我的小學生活。
——題記
我的小學生活是由一個個“鏡頭”拼接起來的故事——這些“鏡頭”記載著我小學生活的喜怒哀樂。我把它們珍藏起來，回味著、回味著……
鏡頭一：激烈的掰手腕
“班副，我要向你挑戰！”
“什麼？你居然敢向我這個掰腕大王挑戰！”
“來，比一下！”
“比一下就比一下，誰怕誰呀！”
“呀，我怎么能輸呢？”
“不行，剛才是我發揮失常，輕敵，再戰。怎么樣？”
“好，再戰就再戰！”
“不服輸再來，我嬴了吧！敢和我掰腕大王較量，吃到苦頭了吧！”
“我不服，剛才1比1平，再來！”
“好，再來就再來！”
“不，你使詐，你向我做鬼臉，逗我笑，不算，再來，再來！”（上課鈴聲響了）
喔！這個快樂的課間！
鏡頭二：千米賽跑
“加油！加油！選拔比賽開始了，快上！”
“噢！班副贏了，班副贏了！”
“我不服，我剛才摔倒了，不算數！”
“你耍賴，明明是班副贏了！”
“好，重比，難道我還怕你不成！”
“加油！加油！”
“噢，班副又嬴了，這回不許再耍賴！”
“好，我服了，你代表咱班參賽吧！”
（正式比賽我為班級爭得了榮譽。）
喔！這個激烈的賽場！
鏡頭三：驚險的愚人節
“喔！老大我肚子疼，陪我去上廁所吧。”
“好，走吧。”
“不好，值班老師發現了我們。我們都要挨兙的”
“挨制，你恨我嗎？”
“不恨，只是想把你踢到天上去。”
微鏡下的鏡頭
面對高山，你一定會感慨她的氣勢磅薄；放眼大海，你一定會驚嘆她的洶湧澎湃；仰望青松，你一定會讚美她的高大蒼翠；俯瞰小草，你一定會稱頌她的堅韌不拔······因為，在她的身上，孕育著家鄉日新月異的變化；懷抱著貢獻於社會的人；呵護著不計其數創造未來的學子。
時光荏苒，家富國強
在以前的家鄉環境，簡直不值一提——凹凹凸凸的盤山公路是唯一的出人通道。雨後的窪陷滿地都是，穿一身漂亮的衣服不敢邁出家門；天晴時，車輛側肩而過，塵土飛揚，連四周的小草也低下了頭。可如今，隨著國家的快速發展，黨的美好政策，家鄉發生了翻天覆地地變化——坑坑窪窪的泥土路被平坦的水泥路所取代；道路兩旁土坯房是煥然一新的小洋樓；周圍的小草也抬起了頭。一切都變得欣欣向榮，生活富有節奏而美好。
而這一切的變化，正是因為人民在全心全意地貢獻自己的力量，點點滴滴之中詮釋著自己的愛國之心。。
盡心盡意，奉獻自己
在一個又一個清冷的黎明，是誰總拿著掃帚清掃著道路兩旁的垃圾。日復一日，年復一年地重複著這個簡單卻富有韻····美的動作，是他——環衛工人。
記得那次，我出去扔垃圾，由於我個子矮小而無法將垃圾袋丟人箱中，只得讓正在忙活的環衛阿姨幫忙。他的摸樣深深地刺痛了我的心：額頭上的汗珠一個勁兒地向下滴，由於事忙而無法擦拭；原本整齊的髮髻也被弄亂了，有灰塵，有雜草；一雙粗糙的大手也沾滿了黑泥。我輕輕地問道：“阿姨，累不？”他淡淡地回答：“不累，這么多年習慣了！”多么質樸的語言，多么可貴的精神，我不禁為她動容。