一節課的教案

記我成功的一節課──《童趣》課堂實錄 篇1

師：今天有老師在這裡聽課，同學們多少有些緊張吧。為了放鬆一下大家的心情，先請同學們看一樣東西，這是老師上次在海邊游泳時撿到的。（亮出海螺，重點讓學生觀察海螺的形狀、稜角、上面的一些線條。）看完之後說說它們像什麼。

生：看它的形狀像寶塔。

生：看它上面的線條像樹的年輪。

生：上面的花紋像條盤旋的龍。

……

師：你們真會觀察。你們看，一個看似普通的海螺，經過仔細的觀察，經過豐富的想像，就會發現它的審美價值。這說明，觀察和想像是很重要的。它能使世界變得豐富多彩，能使我們的生活充滿情趣。尤其是天真活潑的兒童，更能從豐富的想像中獲得無窮無盡的樂趣。今天，讓我們共同來學習一篇充滿想像力的文章──《童趣》。

（板書）

師：這是一篇文言文。可能同學們會在語言上感有些困難。但“書讀百通，其義自見”，通過反覆誦讀，這個問題是不難解決的。同學們在預習時已讀過多遍，我想了解一下朗讀的情況。先請大家齊讀，注意讀時要字正腔圓，所謂“字正”，就是發音要準確，所謂“腔圓”，就是發音飽滿。

（生齊讀）

師：同學們讀得很流暢。朗讀還要注意抑揚頓挫。先聽老師讀第1段（教師範讀），你們認為應怎樣才會有抑揚頓挫的效果？

生回答：注意停頓，分出清重，讀出感情。

教師總結：說得很好，要注意停頓，輕重，誰願意試試，讀給大家聽？

（三個學生分讀2～4段）

師：情感式朗讀，是朗讀的最高境界。要把蘊涵在字裡行間的情感讀出來。就本文而言，應該讀出什麼樣的感情？

如何上好一節課 篇1

1、師生要做足課前準備。

教師不僅要吃透課標、教材，對教學重點、難點進行分解設計，而且要對引入、設疑、組織討論、訓練、反饋、小結等各環節進行精心準備。同時，教師還要訓練學生養成課前準備的習慣，提出預習提綱，布置學生預習課文，查閱資料，課前實踐等方面的任務。

2、重視課堂導入。

成功的課堂導入是引發學生學習興趣、喚起學習動機的基礎。因此，上課伊始，教師應圍繞教學目標精心設計，通過談話激趣、懸念激趣、故事激趣、比較激趣、演示激趣、遊戲激趣、現象激趣等方式使學生從上課前的自由活動狀態迅速轉向集中注意，聚精會神、興趣盎然地投入學習活動。

3、精心組織討論、探究過程。

組織學生討論、探究是使學生最大限度地參與教學，從而使學生的認知、情感、實踐創新能力和心身素質獲得全面發展的過程。教師必須巧妙設計、精心組織、避免流於形式，才能使學生在討論、探究的過程中真正牢固掌握知識，發展思維，提高能力，教師應把握好操作要領：

（1）調動學生參與積極性。

設計合理目標建立心理認同感。分解問題、降低難度、逐步啟發、分類要求、創造參與機會，提高成功率。建立課堂學習小組、構建互動機制，激發學生參與積極性。

（2）控制過程、提高效率。

重點講解、精心引導，使討論、探究過程開放而不散亂。藉助多媒體、擴大容量、提高速度、增強直觀性，吸引學生。及時反饋，因人施教施評，耐心矯正補缺。組織互幫、引導自我控制、面向全體。

最後一節課教案 篇1

教學目標

1、介紹小說的時代背景。

2、理清小說情節發展的四個階段。

3、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。

4、分析韓麥爾先生形象。

5、分析環境描寫的作用。

6、利用小說對不家務事進行愛國主義教育。

教學重點

1、心理描寫對人物思想感情的作用。

2、文中表現的強烈的愛國主義精神。

教學難點：韓麥爾先生關於法語的見解和結尾動作描寫所包含的思想感情。

第一課時

一、教學過程

1、導入新課

今天，我們將學習法國作家都德的愛國主義名篇《最後一課》。在這篇文章里，通過一堂課，向我們揭示了一個深刻的主題——愛國主義。當國土遭到踐踏，尊嚴遭受凌辱，一個無憂無慮的天真淘氣的孩子，一個執教四十年的普通教師，又將是怎樣的一種表現呢？

2、簡介課文背景

1870年7月爆發的普法戰爭是法國發動的。法王拿破崙三世為了阻遏普魯士用武力統一德意志各邦的行動，維護法國在歐洲的霸權，故發動了這場戰爭。但不到兩個月，法軍大敗。普魯士軍隊長驅直入，包圍了馬黎。法國政府執行賣國政策，同普魯士簽訂了屈辱的停戰協定，賠款50億法郎，並把阿爾薩斯和洛林東部地區割讓給普魯士。小說寫於1873年，以剛剛結束兩年的普法戰爭為背景，反映了阿爾薩斯淪陷後，當地人民在侵略者強行禁教法國語言時所表現的悲憤情緒和愛國精神。

3、根據預習，理清小說情節發展的四個階段。（即完成課後練習一）

明確：

小說以小弗郎士的心理活動為線索，巧妙地鋪設了故事情節發展的四個階段：

記我成功的一節課──《童趣》課堂實錄 篇1

師：今天有老師在這裡聽課，同學們多少有些緊張吧。為了放鬆一下大家的心情，先請同學們看一樣東西，這是老師上次在海邊游泳時撿到的。（亮出海螺，重點讓學生觀察海螺的形狀、稜角、上面的一些線條。）看完之後說說它們像什麼。

生：看它的形狀像寶塔。

生：看它上面的線條像樹的年輪。

生：上面的花紋像條盤旋的龍。

……

師：你們真會觀察。你們看，一個看似普通的海螺，經過仔細的觀察，經過豐富的想像，就會發現它的審美價值。這說明，觀察和想像是很重要的。它能使世界變得豐富多彩，能使我們的生活充滿情趣。尤其是天真活潑的兒童，更能從豐富的想像中獲得無窮無盡的樂趣。今天，讓我們共同來學習一篇充滿想像力的文章──《童趣》。

（板書）

師：這是一篇文言文。可能同學們會在語言上感有些困難。但“書讀百通，其義自見”，通過反覆誦讀，這個問題是不難解決的。同學們在預習時已讀過多遍，我想了解一下朗讀的情況。先請大家齊讀，注意讀時要字正腔圓，所謂“字正”，就是發音要準確，所謂“腔圓”，就是發音飽滿。

（生齊讀）

師：同學們讀得很流暢。朗讀還要注意抑揚頓挫。先聽老師讀第1段（教師範讀），你們認為應怎樣才會有抑揚頓挫的效果？

生回答：注意停頓，分出清重，讀出感情。

教師總結：說得很好，要注意停頓，輕重，誰願意試試，讀給大家聽？

（三個學生分讀2～4段）

師：情感式朗讀，是朗讀的最高境界。要把蘊涵在字裡行間的情感讀出來。就本文而言，應該讀出什麼樣的感情？

師：今天有老師在這裡聽課，同學們多少有些緊張吧。為了放鬆一下大家的心情，先請同學們看一樣東西，這是老師上次在海邊游泳時撿到的。（亮出海螺，重點讓學生觀察海螺的形狀、稜角、上面的一些線條。）看完之後說說它們像什麼。
生：看它的形狀像寶塔。
生：看它上面的線條像樹的年輪。
生：上面的花紋像條盤旋的龍。
……
師：你們真會觀察。你們看，一個看似普通的海螺，經過仔細的觀察，經過豐富的想像，就會發現它的審美價值。這說明，觀察和想像是很重要的。它能使世界變得豐富多彩，能使我們的生活充滿情趣。尤其是天真活潑的兒童，更能從豐富的想像中獲得無窮無盡的樂趣。今天，讓我們共同來學習一篇充滿想像力的文章──《童趣》。
（板書）
師：這是一篇文言文。可能同學們會在語言上感有些困難。但“書讀百通，其義自見”，通過反覆誦讀，這個問題是不難解決的。同學們在預習時已讀過多遍，我想了解一下朗讀的情況。先請大家齊讀，注意讀時要字正腔圓，所謂“字正”，就是發音要準確，所謂“腔圓”，就是發音飽滿。
（生齊讀）
師：同學們讀得很流暢。朗讀還要注意抑揚頓挫。先聽老師讀第1段（教師範讀），你們認為應怎樣才會有抑揚頓挫的效果？
生回答：注意停頓，分出清重，讀出感情。
教師總結：說得很好，要注意停頓，輕重，誰願意試試，讀給大家聽？
（三個學生分讀2～4段）
師：情感式朗讀，是朗讀的最高境界。要把蘊涵在字裡行間的情感讀出來。就本文而言，應該讀出什麼樣的感情？
生：愉悅。
生：第一段還有自豪的感情。
教師總結：體會得很準確。下面我想請一位感情豐富、聲音甜美的同學為我們朗讀這一篇文章。
（一女生朗讀全文，教師播放古箏曲《平湖秋月》）

1、師生要做足課前準備。
教師不僅要吃透課標、教材，對教學重點、難點進行分解設計，而且要對引入、設疑、組織討論、訓練、反饋、小結等各環節進行精心準備。同時，教師還要訓練學生養成課前準備的習慣，提出預習提綱，布置學生預習課文，查閱資料，課前實踐等方面的任務。
2、重視課堂導入。
成功的課堂導入是引發學生學習興趣、喚起學習動機的基礎。因此，上課伊始，教師應圍繞教學目標精心設計，通過談話激趣、懸念激趣、故事激趣、比較激趣、演示激趣、遊戲激趣、現象激趣等方式使學生從上課前的自由活動狀態迅速轉向集中注意，聚精會神、興趣盎然地投入學習活動。
3、精心組織討論、探究過程。
組織學生討論、探究是使學生最大限度地參與教學，從而使學生的認知、情感、實踐創新能力和心身素質獲得全面發展的過程。教師必須巧妙設計、精心組織、避免流於形式，才能使學生在討論、探究的過程中真正牢固掌握知識，發展思維，提高能力，教師應把握好操作要領：
（1）調動學生參與積極性。
設計合理目標建立心理認同感。分解問題、降低難度、逐步啟發、分類要求、創造參與機會，提高成功率。建立課堂學習小組、構建互動機制，激發學生參與積極性。
（2）控制過程、提高效率。
重點講解、精心引導，使討論、探究過程開放而不散亂。藉助多媒體、擴大容量、提高速度、增強直觀性，吸引學生。及時反饋，因人施教施評，耐心矯正補缺。組織互幫、引導自我控制、面向全體。
（3）小結多樣化，認知遷移化。

1、師生要做足課前準備。
教師不僅要吃透課標、教材，對教學重點、難點進行分解設計，而且要對引入、設疑、組織討論、訓練、反饋、小結等各環節進行精心準備。同時，教師還要訓練學生養成課前準備的習慣，提出預習提綱，布置學生預習課文，查閱資料，課前實踐等方面的任務。
2、重視課堂導入。
成功的課堂導入是引發學生學習興趣、喚起學習動機的基礎。因此，上課伊始，教師應圍繞教學目標精心設計，通過談話激趣、懸念激趣、故事激趣、比較激趣、演示激趣、遊戲激趣、現象激趣等方式使學生從上課前的自由活動狀態迅速轉向集中注意，聚精會神、興趣盎然地投入學習活動。
3、精心組織討論、探究過程。
組織學生討論、探究是使學生最大限度地參與教學，從而使學生的認知、情感、實踐創新能力和心身素質獲得全面發展的過程。教師必須巧妙設計、精心組織、避免流於形式，才能使學生在討論、探究的過程中真正牢固掌握知識，發展思維，提高能力，教師應把握好操作要領：
（1）調動學生參與積極性。
設計合理目標建立心理認同感。分解問題、降低難度、逐步啟發、分類要求、創造參與機會，提高成功率。建立課堂學習小組、構建互動機制，激發學生參與積極性。
（2）控制過程、提高效率。
重點講解、精心引導，使討論、探究過程開放而不散亂。藉助多媒體、擴大容量、提高速度、增強直觀性，吸引學生。及時反饋，因人施教施評，耐心矯正補缺。組織互幫、引導自我控制、面向全體。
（3）小結多樣化，認知遷移化。

怎樣備好課 上好課 評好課
  楊德林

一、怎樣備好課
1、依據新課標，把握教方向。
2、熟悉新教材，學會多思考。
3、列好教綱目，兩點不能忘（重點、難點）。
4、多多想學生，接受會怎樣。
5、與“師”勤商討，集體力量強。
6、定好教、學法，學生願意上。
7、多多聯實際，材料新近廣。
8、課前幾分鐘，排練在心中。
二、怎樣上好課
面帶微笑進課堂，拉開序幕興趣昂。
因材施教分對象，答有好處多表揚。
主體教育是主調，學生自主找問號。
教有短來學有長，主導主體相益彰。
語言、體態要得當，愉快學習滿課堂。
課堂結構有起伏，有緊有馳似樂章。
媒體使用熟練強，感官學習情趣昂。
“重點”引導學生想，難點化易別亂忙。
抓住根本重參與，鼓勵創新是目的。
時時“課課”當導演，培養課上好演員。
要想驗證課怎樣，反饋練習不能忘。
後記留下借鑑點，勤能補拙是良方。
三、怎樣評課
一、怎樣備好課
1、依據新課標，把握教方向。
2、熟悉新教材，學會多思考。
3、列好教綱目，兩點不能忘（重點、難點）。
4、多多想學生，接受會怎樣。
5、與“師”勤商討，集體力量強。
6、定好教、學法，學生願意上。
7、多多聯實際，材料新近廣。
8、課前幾分鐘，排練在心中。
二、怎樣上好課
面帶微笑進課堂，拉開序幕興趣昂。
因材施教分對象，答有好處多表揚。
主體教育是主調，學生自主找問號。
教有短來學有長，主導主體相益彰。
語言、體態要得當，愉快學習滿課堂。
課堂結構有起伏，有緊有馳似樂章。
媒體使用熟練強，感官學習情趣昂。
“重點”引導學生想，難點化易別亂忙。

“百年大計，教育為本”。社會的發展，人類的進步，經濟的振興，科技的騰飛，都取決於勞動者素質的提高和大量合格人才的培養。而大量人才的培養要靠學校、家庭、社會共同來完成，其中處主導地位的是學校。為肩負起培養人才的主導地位的職責，我校全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，開展了方方面面的系列教育活動。最近正在全校教師中開展著“從我做起，上好每一節課，評好每一節課”活動。

我從事教育工作雖已有三十多年，可離開教學一線也已有多年，今參加“怎樣評課” 這樣一個大討論，實在心中沒底，作為學校領導班子成員之一的我，對學校各項工作都應以實際行動積極支持並帶頭參加。現就試著談一談，僅供同仁參考，如說的有些道理，也算為學校、為後人盡些義務，做點貢獻。

怎樣評價一節課，行家們眾說紛紜。不論哪種說法，都有它的道理。因為教師授課的過程，不是簡單地重複教材內容，而是要將相關知識整理加工後，條理、有序、準確、明了地傳授給學生，它是一種創造性的勞動，其形式是不拘一格的。

我認為主要應該從以下幾方面來評價一節課：

課堂教學是否突出了思想性。

課堂教學的思想性就是我們常說的課堂教學過程中的德育滲透。教書育人是教師的職責，不論你是教授哪個學科的教師，都有責任在教授本學科專業知識的同時，教育培養學生學會做人，如何做人，怎樣做人的道理。教師在課堂教學中能否將教材所包含的或涉及的具有政治思想教育意義的內容，有機地結合和恰當地滲透。能否結合教學內容的講授，展開聯想和發揮，不失時機地給學生以愛國主義教育和為祖國四化大業的實現樹立遠大抱負的理想教育。只有這樣才能真正做到“教書育人”。

"同上一節課"------《我的影子》教學設計及點評 篇1

(第二課時)

一、課前活動，激發好奇心

請班上一兩位學生給大家朗讀收集到的有關本單元主題《好奇》的文章。其他學生在聽後說說大致內容。

["課前五分鐘"讓學生鍛鍊膽量，並培養學生收集選材的能力及朗讀能力和傾聽能力。]

二、複習舊知，鞏固基礎。

1、開火車式認讀生字。

2、自己小聲讀課文，並標出自然段，邊讀邊思考：影子有哪些變化？

三、理解課文，深入探究

1、選自己喜歡的段落讀給好朋友聽。

2、指名讀,並說說自己為什麼喜歡這一段。

3、學生評價讀的情況。

4、練習讀各段,可以是小組讀、喜歡同一段的學生齊讀、男女生比賽讀等形式。

5、說說影子是怎么變化的？

（教師相機板書：路燈下發現也越來越一會兒……一會兒……一會兒……）學習生字："離越"。

6、指導用這些重點詞造句。"也越來越一會兒……一會兒……一會兒……"。

7、小組做實驗並討論：為什麼影子會這樣變來變去？（板書：影子變來變去）實驗方法：以四人為一小組，左右各一執手電筒不動表示路燈，其他兩人用短鉛筆移動表示自己在走，共同觀察影子的變化。

8、小組匯報交流。

9、教師小結：原來，影子和路燈的方向、距離有關。當路燈在人的左邊，影子就在人的右邊；相反，當路燈在人的右邊，影子就在人的左邊。離路燈越遠，影子越長；而離路燈越近，影子則越短。你們知道嗎？利用這個道理，我們可以得到一些日常生活的幫助。如：早上，太陽從東方升起，物體的影子會在西方，較長；反之，影子在東方時應是什麼時候？明白了這些，我們在野外就不會迷路了。