自己吃飯教案

自己吃飯真能幹 篇1

活動過程：

感知討論——實踐操作——強化鞏固

1、感知討論

（1）餐廳環境布置“自己吃飯真能幹”。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

（2）演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然後讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示範講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。

（3）照鏡子“我們的牙齒真能幹”建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴裡，看看原來的點心怎么會變得越來越碎？最後是從哪裡咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能幹，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養長身體。

2、實踐操作

（1）生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

（2）體育遊戲“給小動物餵食”，讓幼兒扮演飼養員，給小動物餵食（要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴裡）看哪組飼養員餵得又快又多。

（3）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴裡，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。

3、強化鞏固建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣。

自己吃飯真能幹 篇1

活動過程：

感知討論——實踐操作——強化鞏固

1、感知討論

（1）餐廳環境布置“自己吃飯真能幹”。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

（2）演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然後讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示範講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。

（3）照鏡子“我們的牙齒真能幹”建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴裡，看看原來的點心怎么會變得越來越碎？最後是從哪裡咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能幹，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養長身體。

2、實踐操作

（1）生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

（2）體育遊戲“給小動物餵食”，讓幼兒扮演飼養員，給小動物餵食（要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴裡）看哪組飼養員餵得又快又多。

（3）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴裡，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。

3、強化鞏固建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣。

  豪豪--一個讓人愛的小孩子，嬌小的身材，帥帥的髮型，酷酷的！以前每天來都哭這喊媽媽，媽媽你帶我走吧。自己也不會吃飯，每次吃飯都是老師餵他。  現在的豪豪變成了一個什麼事都自己來的小大人。  今天早上他的媽媽領著他來到幼稚園，自己跑著來的沒有讓媽媽抱著也沒有哭鬧，高高興興的來園，進門就問老師好，然後和媽媽再見，自己脫下外套，放到衣櫥里。  老師給他盛好飯，他自己搬凳子，本想我餵他吃飯，這時豪豪說老師我自己吃，我像小狗一樣吃飯，自己拿起勺子就在那大口大口的吃。這是他來園這段時間表現最棒的一次，沒有哭鬧，而且要求自己吃飯。他吃的時候我就在旁邊看著，他吃的很香而且很能吃很乾淨。  豪豪上課也能坐在下來和小朋友交流也很好。  如果他媽媽看到他的表現一定會很高興的。

活動過程：
感知討論——實踐操作——強化鞏固
1、感知討論
（1）餐廳環境布置“自己吃飯真能幹”。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。
（2）演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然後讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示範講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。
（3）照鏡子“我們的牙齒真能幹”建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴裡，看看原來的點心怎么會變得越來越碎？最後是從哪裡咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能幹，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養長身體。
2、實踐操作
（1）生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。
（2）體育遊戲“給小動物餵食”，讓幼兒扮演飼養員，給小動物餵食（要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴裡）看哪組飼養員餵得又快又多。
（3）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴裡，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、強化鞏固建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣。

托班社會教案：自己吃飯真能幹
設計意圖：
一日三餐，天天如此。培養良好的進餐習慣，是幼稚園苗班生活教育中，最基本的內容之一。因為，現在的孩子在家大多數往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進入幼稚園以後，集體的生活場所，需要他們增強一些生活的自理能力，逐步學會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的培養，不僅能使幼兒擺脫依賴的習慣，還將對幼兒形成良好的進餐習慣，獲得一些生活能力的鍛鍊，促進他們身心健康的發展都是非常有利的。因此，我根據苗班幼兒特點設計了本次活動。

活動目標：
1、得要自己吃飯，不要別人餵。
2、學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴裡細嚼慢咽。

重點與難點：
掌握一些獨立進餐的基本方法，改變進餐依賴的習慣。

活動準備：
1、生活區角活動：舀小勺
2、體育遊戲：給小動物餵食
3、飯廳環境布置：自己吃飯真能幹、小鏡子若干、小獎品若干

活動過程：感知討論——實踐操作——強化鞏固
1、感知討論
（1）餐廳環境布置“自己吃飯真能幹”。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。
（2）演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然後讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示範講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。
（3）照鏡子“我們的牙齒真能幹”建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴裡，看看原來的點心怎么會變得越來越碎？最後是從哪裡咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能幹，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養長身體。

我會自己吃飯教案 篇1

教學目的：

1、幼兒學會自己吃飯，不需要別人來餵。

2、掌握獨立吃飯的方法，會用勺子把飯菜一勺一勺送進嘴裡，細細咀嚼後咽下。

教學準備：

勺子、鏡子、獎品、場景布置（自己吃飯真棒）

教學過程：

一、感知

1、設定餐廳場景：自己吃飯真棒。

設定餐廳環境，讓幼兒明白，要自己動手吃飯。

2、學習使用勺子。

3、在吃點心時發給每位幼兒一面鏡子，照一照小嘴巴，看一看牙齒和咽喉。

二、操作

1、在碗裡放一些黃豆、珠子，讓幼兒練習用小勺舀，學會正確使用勺子的方法。

2、吃飯時，教師提醒幼兒要一勺一勺把食物送進嘴裡，要慢慢地咀嚼，然後咽下。對特殊的幼兒，先教會細細咀嚼和咽下，然後再練習用勺子吃飯。

可以在幼兒用餐的時候，給予表現好、獨立吃完飯的幼兒一些獎勵，送一些小獎品，激發幼兒獨立吃飯的積極性，培養幼兒獨立吃飯的良好習慣。同時我們還通過家園之窗，向家長宣傳獨立吃飯的重要性，要求幼兒在家和在幼稚園一樣自己吃飯，不用父母餵飯，使幼兒形成良好的進餐習慣。同家長保持聯繫和溝通，隨時了解幼兒在家吃飯的狀況。

活動目標：

1、通過多媒體活動幼兒知道自己長大了，要獨立進餐。

2、 懂得無論是在家裡還是在幼稚園都要自己用筷子，自己吃飯。

活動準備：

1、多媒體課件

2、多媒體設備。

3、筷子、各種小點心。

活動過程：

一、童年的回憶

1、以“大風車俱樂部”節目形式展開活動，激發幼兒參與活動的興趣。

《我會自己吃飯》幼稚園教案 篇1

目標預設：

1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。

2、培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。

3、知道人體需要各種不同的營養。

4、初步了解預防疾病的方法。

重點和難點

重點：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，餵動物寶寶。

設計理念：

小班幼兒入園一個多月後，在教師的指導和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人餵。可在家中，幼兒的表現怎么樣呢？經調查發現：全班只有一名幼兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉變家長的觀念入手，舉辦了有關的講座；另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動，讓幼兒在看、聽、說、練等實踐活動中得到薰陶。

設計思路：

小班幼兒剛入園，吃飯有的幼兒讓人頭疼。於是我就設計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼稚園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。還要培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設計了健康活動。

教學過程：

一、導入活動

1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

2、小朋友真能幹，都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢？

我們一起去看看，好嗎？（放火車的音樂，幼兒自由律動。）

二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

1、狗媽媽家有哪兩個寶寶？

2、你喜歡哪只小狗，為什麼喜歡它？

3、你們喜歡小黑狗嗎？告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了？

教師小結；小黃狗真能幹，在家裡吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

案例實錄：寧寧是我們班生日最小的孩子，也是長得最矮小的一個，你主動跟他講話時他還是很會說的，但平時不太愛參與集體活動，需要動手操作的一類活動他也很少參與。開學以來一個月吃飯從不自己吃，需要老師喂，不餵怎么樣也不肯吃。寧寧在家裡吃飯從來不動手，就是等著奶奶媽媽來餵他，不餵他他就寧願餓肚子，所以奶奶從來都是先把他餵飽再自己吃飯的。於是我想必須要改變寧寧的這一行為。今天我看見他旁邊的小朋友在大口大口地吃飯，可是寧寧就看著這份飯菜一動不動，我拿出準備好的小餅乾，（他非常喜歡吃零食，每天上學奶奶都會在他書包里裝滿零食)，於是我就跟他說：“你今天自己吃飯我就獎給你餅乾吃。”他猶豫了一下，點點頭，馬上就大口大口吃起來。 案例分析：根據小班的年齡特點，大部分孩子在家都養成了衣來伸手，飯來張口的習慣。剛離開家人的照顧很多幼兒還不是很適應。作為教師的我們應該正確理解幼兒的行為，然後根據不同的問題給孩子一個慢慢糾正的過程，千萬不能批評，這樣會影響幼兒的發展。對於寧寧這種情況我們可以在盛飯菜的時候注意不要盛的過多，給幼兒自己體會自己吃完飯的成就感。事後也要和家長多交流、溝通，以便家園一致，促進孩子的進步。 案例措施：現在的幼兒都在優越的條件中長大，特別寧寧還是二胎，家裡十分寶貝，所以很多事情都不會自己做。我們要組織家長學校、家長開放日或者家園聯繫欄，告訴家長有效可行的方法，讓家長在家裡也鼓勵孩子自己吃飯的習慣;告訴家長孩子自己吃完時要及時給他表揚。希望在家長和幼稚園的一起努力下，讓孩子慢慢養成自己吃飯的良好習慣，當然也可適當改變幼兒的挑食習慣。

活動一：吃飯（兒歌）
活動目標：1、指導正確的進餐方法，習慣與同伴一起吃飯。
2、初步學會念兒歌。
活動重點：學習念兒歌，知道正確的進餐方法。
活動難點：能邊朗誦兒歌邊表演。
活動過程：1、幼兒看錶演寧引導討論：
幼兒向幼兒介紹小貓和小兔，並相互問候。
幼兒觀看情景表演一：
這是小貓的家，小貓正在吃飯，一邊吃一邊喊：“喵！喵！喵！菜不要吃，飯不要吃。”小貓東張西望，手不扶碗，一不小心，飯打翻了。
幼兒觀看情景表演二：這是小兔的家，小兔坐的端端正正，一手扶著碗一手拿調羹，一大口，一大口，一會兒飯菜吃完啦。
教師提問：
“打翻了？為什麼？”
“小兔時怎樣吃飯的？”
引導幼兒一起模仿小兔吃飯，學說：“吃飯時坐端正，一手扶著碗，一手拿調羹，一口一口往下咽。”
2、幼兒學習兒歌：
教師朗誦兒歌，幼兒完整欣賞。
“聽聽兒歌里說了些什麼？”
師生共同邊朗誦邊表演。

活動二：
給瓶娃娃餵食
活動目標：1、認識正方形。
2、學習正確點數。
活動重點：能根據形狀送相應的圖形。
活動難點：學會擺放
活動準備：瓶娃娃、餅乾若干
活動過程：1、瓶娃娃導入：
“今天我們班來了許多愛的瓶娃娃，它們在和小朋友打呼呢！”
引導幼兒觀察瓶娃娃的嘴（圓形、三角形）
2、給娃娃準備餅乾：
“娃娃的肚子餓了，小朋友快給它們吃些餅乾吧！看看有些什麼餅乾？“（圓形、三角形）
引導幼兒根據瓶娃娃的嘴,餵相同形狀的餅乾(圓形、三角形)

吃飯閱讀答案 篇1

你知道嗎?吃飯可是有很大的講究呢。有多少大事是在飯局上促成的，這篇《吃飯》講述的又是怎樣一個吃飯的故事呢?下面由小編為大家帶來吃飯閱讀答案，希望對大家有幫助!

“我是陳寶山，老部長，您還記得我嗎?”

快下班時，一個電話讓我呆了一下，便想起了這個陳寶山。幾年前，我曾到一個叫陳家岔的村里蹲點扶貧，有一個幫扶對象叫陳寶山。一聽手機里的聲音就知道是他。陳寶山當時給我留下了很深的印象，就是他這名字挺好，可家裡境況太不好。幫扶一年後，他這家還是村里一個貧困戶。我回城裡時很真誠地跟他說：“以後有什麼困難，還可以直接來找我。” 看來陳寶山沒忘記我這個交代。

也正是這樣，我走出辦公樓時，想到的第一件事就是要請陳寶山吃一頓飯，因為我也記得陳寶山當年說過的一句話：“這人吶，一日三餐都有一碗飯吃就好。”我摸透了他的脾氣，在進城路上他肯定不會掏錢吃飯的。看到陳寶山時，我怔了一下。哎喲，這陳寶山今天還穿了一件西裝。這大概又是哪個好心人救助的吧。還不錯，進城來找人知道換一件體面的衣服。我說：“寶山，我們先吃飯去。”

“好的，我已經訂了包廂。”

“你訂了包廂?”

他點點頭說：“在粵港大酒店。我問過人，那裡的海鮮做得最地道。”

“哈哈哈，想吃一回海鮮?行，我請你吃一回海鮮。”我不好斷了人家的念頭。都知道，全城要數粵港大酒店吃飯價位最高。看來這陳寶山真要把海鮮當泥鰍吃。也許陳寶山看出了一點什麼，馬上咧嘴一笑：“今天是我請您吃飯。”