螢火蟲的教案

《螢火蟲》教案 篇1

活動目的：

1、學習歌曲《螢火蟲》，在遊戲當中學會唱這首歌曲。

2、在學習歌曲的同時，做些動作，來表達自己的情感。

3、小朋友們一起學習歌曲《螢火蟲》，學會互動和合作，這樣可以讓自己的情感得到升華。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

戴在手腕上的花。

活動過程：

1、老師將螢火蟲這一主題倒入，比如說給孩子們猜謎語。

2、學習歌曲以及相對應的動作。

3、老師來示範演唱歌曲，然後將歌曲分解。

4、讓小朋友多練習幾遍，直到孩子學會。

5、小朋友跟老師一起演唱歌曲，並且談一談自己對歌曲的感受。

課後反思：

這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現此曲的優美意境。在活動中，我通過遊戲來滿足孩子各種情感需要和發展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個遊戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創造性表演。在這節音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很願意去模仿。活動中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關係，使幼兒學得輕鬆、愉快。

活動目標：

1. 知道朋友之間需要相互幫助。

2. 傾聽故事，積極思考。

活動準備：

動畫“螢火蟲找朋友”。

《螢火蟲》教案 篇1

活動目標:

1、初步了解螢火蟲的習性

2、感應樂句 短短長

3、玩固節奏

4、初步了解唱名

活動準備:

1、唱名卡

2、音樂

3、螢火蟲圖片

4、手燈

活動過程:

一、教師幼兒互相打招呼

老師:小朋/友--/早上/好--/

幼兒:丁老/師--/早上/好--/

老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/

幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/

二、故事導入

老師:“我們上次陪著寶寶來到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛吃的烤麵包,還有你們小朋友愛吃的烤雞翅,小動物們聞到香味也都過來了,寶寶和它們開心的玩到好晚呀!動物們都回去睡覺了,寶寶也好累了,於是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺,寶寶發現郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個時候,這些星星都掉了下來,小朋友們你們知道這些星星為什麼掉下來了呢?(幼兒回答)我們聽是是什麼掉下來了?”教師播放音樂。

老師:“小朋友們,是什麼掉下來了?”(螢火蟲)

老師:“噢,原來是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過來!現在我們來認識一下我們今天的朋友螢火蟲吧!”

三、了解螢火蟲的特徵和習性

老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習性和特徵

1、師:“螢火蟲、提燈籠?為什麼說它提燈籠呢?因為它的腹部里有個發光體,也就是說它的肚子裡有個發光體,所以看起來螢火蟲它會發光,像星星一樣”

2、師:“小朋友們螢火蟲生活在什麼地方嗎?(故事導入中有提到夏天下過雨後),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲,因為北方的氣候比較乾燥,不適合螢火蟲生長,所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時候才會有螢火蟲”

《螢火蟲》優秀教案 篇1

活動目標:

1、初步了解螢火蟲的習性

2、感應樂句 短短長

3、玩固節奏

4、初步了解唱名

活動準備:

1、唱名卡

2、音樂

3、螢火蟲圖片

4、手燈

活動過程:

一、教師幼兒互相打招呼

老師:小朋/友--/早上/好--/

幼兒:丁老/師--/早上/好--/

老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/

幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/

二、故事導入

老師:“我們上次陪著寶寶來到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛吃的烤麵包,還有你們小朋友愛吃的烤雞翅,小動物們聞到香味也都過來了,寶寶和它們開心的玩到好晚呀!動物們都回去睡覺了,寶寶也好累了,於是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺,寶寶發現郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個時候,這些星星都掉了下來,小朋友們你們知道這些星星為什麼掉下來了呢?(幼兒回答)我們聽是是什麼掉下來了?”教師播放音樂。

老師:“小朋友們,是什麼掉下來了?”(螢火蟲)

老師:“噢,原來是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過來!現在我們來認識一下我們今天的朋友螢火蟲吧!”

三、了解螢火蟲的特徵和習性

老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習性和特徵

1、師:“螢火蟲、提燈籠?為什麼說它提燈籠呢?因為它的腹部里有個發光體,也就是說它的肚子裡有個發光體,所以看起來螢火蟲它會發光,像星星一樣”

2、師:“小朋友們螢火蟲生活在什麼地方嗎?(故事導入中有提到夏天下過雨後),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲,因為北方的氣候比較乾燥,不適合螢火蟲生長,所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時候才會有螢火蟲”

《螢火蟲》教案 篇1

一、教學目標

1、知識技能：指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

2、方法過程：通過唱唱、跳跳、敲敲、畫畫等方法讓學生，讓學生感受音樂帶來的魅力。

3、審美態度與價值觀：通過學習《螢火蟲》歌曲，讓學生感受音樂的.美感，激發學習音樂的興趣，並指導學習螢火蟲無私奉獻的精神。

二、教學重點、難點

1、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱，並用優美的肢體語言表現歌曲的情緒。2、能正確表現出八分休止符的效果。

三、教具準備

鋼琴、打擊樂器、多媒體、星星、螢火蟲等的貼紙。

四、課時安排：第一課時

五、教學內容

1、學唱歌曲《螢火蟲》；

2、綜合表演；

3、拓展；

教學過程：

1、導入：

師：讓我們學著小蝴蝶飛進教室吧！

師生一起做蝴蝶飛的律動進教室。

師：今天老師帶來一個謎語，請小朋友猜一猜。

夏夜裡，誰提來，一盞一盞小燈籠？

小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶。

師出示謎面，學生猜並回答。

師：喔，原來那是小小的螢火蟲啊！我們小朋友真聰明！

師：那你們有沒有看見過螢火蟲呢？在什麼時候看見的？螢火蟲又是怎么飛舞的？

生回答。

師：那么請你來做做螢火蟲優美的（活潑的……）飛舞的動作，好嗎？

學生做動作。

師：你們做得都很棒，讓我們跟著音樂來飛舞一下吧！

教師放伊能靜的《螢火蟲》，學生做動作。

2、認知：

師：今天老師帶來一首歌曲，請你聽聽這首曲子是幾拍子的？強弱規律怎么樣？

《螢火蟲》國小教案 篇1

【教學目標】

1、在情景式的教學環境中，能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏;能自然、有感情的用肢體語言表現音樂，體驗三拍子音樂帶來的美感。

2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發學習音樂的興趣。

【教學重點難點】

1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現出強和弱。

2、唱好八分音符。

3、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱。

【教具準備】

打擊樂器、多媒體

【教學內容】

1、感受、體驗三四拍音樂。

2、學唱歌曲《螢火蟲》。

3、綜合表演。

【教學過程】

(一) 聽音樂進教室，隨三拍子音樂飛進教室

師:與小夥伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

(二) 快樂音樂園

1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園， 我們來到了孔雀園，請你聽一聽聽到了那根羽毛上的音?

2、猜謎語

師：夏夜裡，誰提來，一盞一盞小燈籠;小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶;不是燈也不是星，是什麼呢?

3、揭示課題，出示歌詞，學生朗讀歌詞。

4、節奏樂園

(1)師：螢火蟲把我們先帶到了節奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎?老師想請大家幫助我一起聽，好嗎?(媒體出示)

(2)師：你能根據這種拍子的強弱規律用動作來表示嗎?

《螢火蟲》大班教案 篇1

一、活動目標

（一）鞏固對昆蟲基本特徵的認識。知道螢火蟲的外形特徵，了解其發光的原因。

（二）通過電影教學，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。

（三）欣賞螢火蟲的相關歌曲，學會用肢體，表現螢火蟲，飛舞閃爍的優美情態。

（四）探索、發現生活中的螢火蟲。

（五）養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、活動準備

（一）教師事先設計製作好多媒體課件、多媒體設備。

（二）影片《車胤襄螢》，做好相關處理剪接。

（三）小電池照明器若干個。

三、活動過程

（一）發現螢火蟲，認識螢火蟲。

1、教師提問：小朋友你們看看大螢幕上投影的是什麼時候，什麼地方？告訴老師你們是怎么知道的？在樹叢中有許多閃爍的亮點？

2、原來它們是一群小昆蟲，它的名字叫螢火蟲，我們放大一隻仔細看看它長的什麼樣子？螢火蟲有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對足。

提問：螢火蟲的特徵與昆蟲基本特徵相符嗎？它是不是昆蟲？

（二）擴大知識視野，認識不同種類螢火蟲

1、剛才我們只看到一隻螢火蟲，其實有許多的螢火蟲長得都不一樣，就象我們小朋友每個小朋友都不一樣，大自然真奇妙。

2、觀看不同的螢火蟲，解釋有的看上去好象沒有發光的原因。

（三）了解螢火蟲發光的原因

1、螢火蟲有這么神奇的本領，小朋友們知道它為什麼會有這樣發光的本領嗎？（幼兒展開想像自主討論）

2、原來在螢火蟲腹部的最後兩節長著一個發光器。

《螢火蟲》上海版二年級下學期 篇1

第四單元 童年的歌

第八課 唱——《螢火蟲》

教案出處：上海教育資源庫集體備課

【教學目標】

1、在情景式的教學環境中，能正確地演奏打擊樂器並自創節奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現音樂及嘗試作音響創作來體驗三拍子音樂帶來的美感。

2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發學習音樂的興趣。

【教學重點難點】

1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現出強和弱。

2、唱好八分音符,附點二分音符 。

3、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱。

4、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受二拍和三拍的節奏特點。

【教具準備】

“螢火蟲”頭飾、打擊樂器、螢光棒、多媒體

【教學內容】

1、感受、體驗三四拍音樂；

2、學唱歌曲《螢火蟲》；

3、綜合表演；

4、拓展；

【教學過程】

（一） 聽音樂進教室，隨三拍子音樂飛進教室

師:與小夥伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

（二） 快樂音樂園

1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園， 想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。　

2、猜謎語

師：夏夜裡，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什麼呢？（學生回答）

《螢火蟲》同步練習 篇1

第一部分：

1、給帶點字注音

搖曳（）　黑魆魆（）　大抵（）　乾涸（）　納涼（）

2、根據下列詞義找出在課文中相對應的詞語。

①但蘆葦在風中（搖盪）的姿態，卻隱約可以辨認。（）

②看了這一個簡單的生活史，腐草為螢的傳說，可以（城池不用一兵一卒就拿下了。這裡指腐草為螢的傳說不是真的）了。（）

③沒有再把他的實驗發表過，（大概）羅博士已被他們戳穿西洋鏡了。（）

④那么往時所見的一池水，當然已經（（河道、池塘等）沒有水了）。（）

3、文章抓住了螢火蟲的哪幾個方面來寫？

4、文章第一段主要介紹了。運用了 、 　（記敘、描寫、抒情、議論）表達方式。

5、本文最為突出的特點是用詞的準確、生動，請在課文中找出有關的詞語，並說說體現作者的怎樣的思想感情？

6、你見過螢火蟲嗎？請你用100字左右描寫螢火蟲的外形。

讀選文，回答問題：

螢火蟲是怎樣發生的，鄉間沒有談起；但古書上卻說它是野草所化成的。去年那號稱中國第一家的老牌雜誌，竟發表過羅廣庭博士的生物化生說，所以腐草化螢，大概是可*的。但羅博士經廣東方面幾位大學教授要求嚴密實驗以後，一直到現在還未曾有過下文，至少那家老牌雜誌，沒有再把他的實驗發表過，大抵羅博士已被他們戳穿西洋鏡了；那么腐草為螢的傳說也就有重新估定價值的必要。

原來螢有許多種數，全世界所產能夠發光的螢有二千種，形態相像而不能發光的也有二千種。我們這是最常見的一種是身體黃色，而翅膀的尖端有些黑色的，它們也有雌雄。結婚以後，雄的以為責任已盡，隨即死去；雌螢在水邊的雜草根際產生微細的球形黃白色卵三四百粒，也隨即死去。這卵也能發一些微光，經過二十七八天，就孵化為幼蟲，幼蟲的身體有十三個環節，長紡錘形，略扁平；頭和尾是黑色的，體節的兩旁也有黑點。尾端有一個能夠吸附他物的附屬器，可代足用，尾端稍前方的身體兩側還有一個特殊的發光器官，也能放青色的光，日中隱伏在泥土下，夜間出來覓食，它能吃一種做人類肺蛭中間宿主的螺類，所以有相當的益處。下一年的春天，長大成熟，在地下掘一個小洞，脫了皮化蛹。蛹淡黃色，夜間也能發光。到夏天就化作能夠飛行的成蟲。看了這一個簡單的生活史，腐草為螢的傳說，可以不攻自破了。

《螢火蟲》同步練習 篇1

第一部分：

1、給帶點字注音

搖曳（）　黑魆魆（）　大抵（）　乾涸（）　納涼（）

2、根據下列詞義找出在課文中相對應的詞語。

①但蘆葦在風中（搖盪）的姿態，卻隱約可以辨認。（）

②看了這一個簡單的生活史，腐草為螢的傳說，可以（城池不用一兵一卒就拿下了。這裡指腐草為螢的傳說不是真的）了。（）

③沒有再把他的實驗發表過，（大概）羅博士已被他們戳穿西洋鏡了。（）

④那么往時所見的一池水，當然已經（（河道、池塘等）沒有水了）。（）

3、文章抓住了螢火蟲的哪幾個方面來寫？

4、文章第一段主要介紹了。運用了 、 　（記敘、描寫、抒情、議論）表達方式。

5、本文最為突出的特點是用詞的準確、生動，請在課文中找出有關的詞語，並說說體現作者的怎樣的思想感情？

6、你見過螢火蟲嗎？請你用100字左右描寫螢火蟲的外形。

讀選文，回答問題：

螢火蟲是怎樣發生的，鄉間沒有談起；但古書上卻說它是野草所化成的。去年那號稱中國第一家的老牌雜誌，竟發表過羅廣庭博士的生物化生說，所以腐草化螢，大概是可*的。但羅博士經廣東方面幾位大學教授要求嚴密實驗以後，一直到現在還未曾有過下文，至少那家老牌雜誌，沒有再把他的實驗發表過，大抵羅博士已被他們戳穿西洋鏡了；那么腐草為螢的傳說也就有重新估定價值的必要。

原來螢有許多種數，全世界所產能夠發光的螢有二千種，形態相像而不能發光的也有二千種。我們這是最常見的一種是身體黃色，而翅膀的尖端有些黑色的，它們也有雌雄。結婚以後，雄的以為責任已盡，隨即死去；雌螢在水邊的雜草根際產生微細的球形黃白色卵三四百粒，也隨即死去。這卵也能發一些微光，經過二十七八天，就孵化為幼蟲，幼蟲的身體有十三個環節，長紡錘形，略扁平；頭和尾是黑色的，體節的兩旁也有黑點。尾端有一個能夠吸附他物的附屬器，可代足用，尾端稍前方的身體兩側還有一個特殊的發光器官，也能放青色的光，日中隱伏在泥土下，夜間出來覓食，它能吃一種做人類肺蛭中間宿主的螺類，所以有相當的益處。下一年的春天，長大成熟，在地下掘一個小洞，脫了皮化蛹。蛹淡黃色，夜間也能發光。到夏天就化作能夠飛行的成蟲。看了這一個簡單的生活史，腐草為螢的傳說，可以不攻自破了。

這首散文詩意境很優美，孩子們比較喜歡，在學習中也很主動，因此我把《螢火蟲和星星》這首散文詩作為下星期骨幹教師開課活動的內容。在組織活動之前，我對散文的內容進行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。”，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內涵，幼兒讀起來也朗朗上口。
  我們的孩子雖然生長在農村，由於平時晚上很少看到螢火蟲，因此對螢火蟲的認識比較缺乏，看視頻後那一閃一閃的、亮晶晶的不知道是螢火蟲，後來經過我的提示之後，才恍然大悟知道是螢火蟲。當請幼兒說一說喜歡散文詩中的哪一句句子的時候，小朋友能根據自己所喜歡的句子念出來，但念得不夠完整。當提問“天空是一塊深藍色的玻璃，月光是一條溫柔的河”的原因時，幾乎所有的幼兒都很難理解，通過教師的舉例和個別幼兒述說幼兒能大致有所理解。本次活動我把它定位於理解散文，感受散文優美的意境，因此我注重從聲音、動作兩方面讓幼兒感受散文詩表達的夏夜意境美。