優秀導師帶徒事跡材料

馮，女，1985年10生，漢族，中共預備黨員，學士，助教。xx年被聘為外語系人生導師，擔任10級5名同學的人生導師，工作業績優秀。

馮xx老師經過一年的導師工作，與所指導的學生增進了了解、建立了信任、友情與親情，成為了學生的知心朋友，並能夠結合所帶學生個人特長、不足、學習任務等特點，制定了導師工作計畫，通過各種方式，為學生在職業規劃、專業指導、心理健康指導、實踐能力提升、個人素質等方面提供了一系列的指導。

走近學生，專業指導：馮xx老師通過與受導生多次集中交流及個體談心，了解學生內心需求及對導師工作的要求，充分發揮專業優勢，開展有針對性的專業輔導。套用韓語為我院新開設專業，針對學生的個人情況，給他們制定了不同的學習計畫。建議他們如何分配零基礎語言的學習時間，以及給他們一些我學生時代的學習方法。一學期以後，其中三名學生在班級的專業成績都非常理想，並且在院系的外文歌曲及外文短劇大賽中取得的優秀的成績。

學習型團隊，溝通無界：所指導的五名學生中，來自不同專業、個性情況各異，為了發揮團隊的學習功能，馮老師著手加強團隊的建設，增強凝聚力，通過團隊文化建設——學習型團隊，在這個團隊中師生不斷增進了解，互相學習，在多次集體活動中，增進了感情，營造了良好的親情氛圍。通過努力，她指導的五名同學無論在現實生活中，還是qq群（美麗人生）中，都能自由交流思想，互相學習、互相幫助。

情感溝通，做學生朋友：作為導師，首先要做學生的朋友，為此她開展了多次師生情感溝通活動，通過組織小型座談會、帶領學生外出戶外活動、促膝談心等形式了解學生的家庭情況，經濟能力，個人的學業規劃，對未來工作的打算、學習、生活中的困難，爭取學生的信任，成為學生的知心朋友。

王，1982年6月出生，xx年參加工作。先後榮獲“優秀班主任”、“先進個人”“優秀人生導師”稱號。分別於xx年、xx年被聘為人生導師。

她對教育理念、教育實踐、教學改革的不懈學習，使她不斷從經驗與感悟，走向理性與科學。通過細緻的工作，為加強和改進大學生思想政治工作出一份力。她勤于思考、甘願奉獻，利用休息時間開展了形式多樣的活動，積極指導學生學習，疏導學生心理。辦公室、教室、圖書館、操場、革命教育基地都留下了她和學生們身影。立人為先，身正為范。要成才先成人，王注重提高學生道德修養，她教育學生，要做一個正直的人，敢於負責任的人。在實施英語聽力教學改革的過程中，王邀請受導學生與她一起，調查影響學生英語聽力學習效果的原因，通過調查學生基本掌握了科學調查的方法，同時也更清楚地認識到了自己在聽力學習過程中存在的問題。

王嚴格自律，不斷進取，她積極參加進修，努力提高業務水平，服從組織安排，與同事關係和睦。她用自己的正確行動為學生指引行前進的方向。她指導的學生逐漸成長起來，成熟起來。王關心學生就業，她從就業形勢和崗位要求出發，分析指導學生的學習。

在領導和同事的支持下，憑藉著工作熱情和實幹精神，王虛心學習，不斷實踐，探索出一條“主體教育，主動發展，尊重學生人格”“ 突出德育，重視養成教育，心理教育、和諧發展”“學業就業、共發展”的路子，激發了學生的自主性、主動性和創造性，逐步提高人生導師工作的水平，取得了較好效果。她十分注意總結經驗，每次都要記錄下與學生相處的點滴，從中找出值得改進的地方。她把自己對人生導師工作的認識，撰寫《淺析高職院校“人生導師”工作》一文，公開發表，希望以此促進人生導師工作的交流與提高。

柳x，男，漢族，1982年2生，中共黨員，碩士，講師，江蘇沭陽人。進淮信工作以來，09、xx年連續兩年被聘為人生導師，業績突出。

作為人生導師的柳x老師，深知人生導師的責任，他堅持在實際工作中盡心盡責地指導學生，以不辜負人生導師的名聲。

1、根據學生的情況，結合其就業及創業需求，對學生進行個性化的職業生涯規劃。在與學生的交流過程中他發現，每個學生在選擇就業能力、創業能力指導時目標尚沒有明確，只有模糊的方向；在這種情況下，作為導師的他，能結合其專業發展以及各自的就業及創業能力培養的需求，對學生進行個性化的職業生涯規劃。

2、多渠道、多方位地探討就業、創業能力的培養。為了培養學生的創業、就業能力，採用多渠道、多方位的方法探討能力的培養方式。在集體指導中，通過觀看《贏在中國》視頻，推薦國內著名的企業家撰寫的創業、就業能力培養的相關書籍，採用頭腦風暴法、案例分析法等形式探討能力的培養途徑；

3、導師的作用不僅在於專業引導，體現在日常生活中，還體現在思想引導、心理引導。一位名人曾經說過“思想是一個人的靈魂”，他能充分發揮導師職能，通過共同聊天的形式了解學生的思想狀況、心理情況，鼓勵他們做一個真誠的人，把自己充分地推銷給別人，了解自己的不足，在生活中及學習中改善自己的習慣，教育界的格言說得好“播種一種思想，收穫一種態度；播種一種態度，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運”，這句話非常適合我們的學生現在的學習、生活狀態。